【摘 要】
：
在一位数学老师讲示范课的时候，发现他询问学生问题的时候。第一遍问完问题之后，停顿10秒之后，再把第一遍问过问题问第二遍，然后让学生们对问题进行回答。如此一来，这节课有需要讲解的地方没能处理完。 “第一遍不能做答吗？”我不经意地问道。 “能，但要等等。” “是沒想好说什么？” “不是。” “那麽干么把问题问两遍两遍？” 他笑了笑：“你不知道，大多数学生都是接非常急的人，只要听见问题的指令
论文部分内容阅读
在一位数学老师讲示范课的时候，发现他询问学生问题的时候。第一遍问完问题之后，停顿10秒之后，再把第一遍问过问题问第二遍，然后让学生们对问题进行回答。如此一来，这节课有需要讲解的地方没能处理完。
“第一遍不能做答吗？”我不经意地问道。
“能，但要等等。”
“是沒想好说什么？”
“不是。”
“那麽干么把问题问两遍两遍？”
他笑了笑：“你不知道，大多数学生都是接非常急的人，只要听见问题的指令，就会抢着去接。示范课或公开课的很多时候，有的学生为了配合老师而把“速度”作为了第一使命，失去了教育的本真；更有一部分学困生因为配合的“速度”连思考的机会都没有，浑浑噩噩上完一节节公开课、示范课。从那时起，我就和自己约定，公开课、示范课不准“跑”。我先把问题问一遍，给他们足够的时间，再问第二遍。”
我的眼睛忽然十分湿润。父母之爱总是细致入微，犹如孩子衣衫上的针脚。教师对学生的爱难道不一样吗？
多把问题说一遍，不过是一件小事，可正是这小事，反衬出一个教师对学生的大爱。难怪这位数学老师师德评价、教学成绩都位列学校前茅，也许这“多问一遍”是她取得成功的原因之一吧。
点评：从细微之处爱学生的精神值得大家学习。
其他文献
摘要：函数教学作为初中数学的重点难点内容，明确基本应用范围、探究基础解题技巧，已成为初中数学教学活动的实践要务，对学生的综合发展具有积极影响。基于此，本文结合初中数学函数题解题技巧，为其提供几点优化建议，以供相关研究参考。 关键词：初中 数学 函数题 二次函数 在数学课程标准中，函数题一直都是中考、高考高频考点，已成为学生学习初中数学知识点的重要评判依据。立足于初中数学教学实践内容，考虑学生的
教师在设计数学练习时应着眼于促进学生全面发展，面向全体学生。使每个学生都获得不同程度的发展，既要注意使学生掌握数学基础知识和基本技能，又要注意培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，使学生形成正确的学习态度与价值观，为学生的可持续发展奠定良好的基础。因此，在小学数学教学中，教师要根据新课程标准的要求精心设计与安排数学练习，促进学生全面发展。那么，教师应该如何设计数学练习，在练习设计中该注意什么呢？
班主任当如何来践行自己的德育工作，使你的育人生涯，获得更多的掌声和鲜花呢？我认为需从以下三个方面采取措施。 一、引进小组管理竞争机制 小组管理竞争机制，四人一组，根据学习成绩和性格，采用组间同质，组内异质方式来建制，采用组长负责制，每天都有积分，一周一评，评出优秀的照相、发奖品，然后把相片张贴到文化上。较差小组要在班会上集体检讨。这样一人管三个，增加了管理的力度，和加深了对学生的监管的深度。
山东省利津县利津街道中心学校 小组合作学习方式更注重学生的活动，注重满足学生的心理需要，把教学的重点放在学生的“学”上。那么，在课堂上如何进行有效的小组合作学习，提高课堂教学效率呢？ 一、合理搭配，科学分组 根据学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、心理素质进行综合考虑，然后搭配成若干学习小组。合作小组一般以4人为宜，遵循“组内异质，组间同质”的原则。分工明确，责任到人，使小组成员全员参与，并
小学数学是通过教材，教小学生们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，并为其以后初中和日常生活的计算打下良好的数学基础的一门实用性学科。与其他学科不同，数学不仅是来源于现实、扎根于现实和应用于现实的一门学科，更为重要的是数学还是其他理化学科的基础。从小学生学习数学的心理方面来说，其学习过程往往是通过教师的课堂讲解和书本上的题目应用来吸纳为自身计算能力的过程。因为数学自身
在多姿多彩的语文教学中，顺应时代要求，代表先进教学手段的多媒体成为语文课堂一道不可或缺的靓丽风景，它打破了传统，单一，僵化，固定的模式，以丰富，生动，形象，直观的优势吸引学生的目光。多媒体技术在语文教学中的应用，对激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力，激起学生的情感，提高学生的理解能力，挖掘学生的学习潜能，突破教学重难点，优化课堂结构，提高教学质量等多方面都起到了积极的作用。 一、创设情景，感染学
“自主学习”是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 一、培养自主学习能力是社会发展的需要 面对新世纪的挑战，为适应科学技术的飞速发展形势，适应职业转换和知识更新频率加
初中语文的阅读教学的任务是培养学生读书看报的能力和认真阅读的习惯，努力培养学生积极的阅读态度与正确的阅读方法，并经过有目的的“重复与练习”，使它们成为学生的良好的阅读习惯提高学生的阅读能力。 长期以来，统一的模式，统一的教学目标，得出同样的结论，同样的答案，教学效果“少、慢、差、费”，已经不适合当今多元化要求个性、创新的社会现实。农村初中相对来说，地理位置偏远，先进的理念和各类信息传递的周期长，
“工欲善其事，必先利其器”。《论语》中这一名言的大意是要做好一件事“工具”很重要。在课堂教学中，教师的评价语是上好一堂课的重要“工具”之一，“师欲善其教，必先优其言”。小学生天真活泼，他们在语文学习的过程中，非常重视自己在教师心目中的地位，他们希望能够得到教师的肯定，教师一句表扬的话也许能让一个学生永远铭记，督促他不断进步。德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞
新课程标准要求：“侧重培养学生的阅读理解能力”。培养和提高学生阅读能力已成为英语教学中要完成的重要目标之一。理解是阅读的目的，要想提高阅读能力，就必须注重语言能力的培养和阅读技巧的掌握。语言能力是指拥有一定的词汇量及相关的基础知识。而阅读技巧包括掌握文中主旨、猜测生词词义、抓住细节问题进行推理的能力。语言能力的获得在于学生平时的学习和积累；阅读技巧的获得则需要在教师的指导下不断训练，不断提高。那么