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新课标视野下,一门整合的科学课程对提高学生的科学素养有着十分重要的作用。科学作为一门综合性的课程,纵贯小学、初中等学段,了解中小学科学教材衔接是实施科学教学相互渗透与联系的基础。以“浮力”为例,对宁波地区现行使用的教育科学出版社(教科版)出版的小学科学教材和华东师范大学出版社(华师大版)出版的初中科学教材中的有关内容进行比较与衔接进行探讨,不难看出中小学科学教材在“浮力”这一内容的编排结构、探究活动的设计以及整体知识架构等方面都存在相关性和衔接点。