多媒体教学是科学技术与学科教学相结合的一种教学手段，是科学技术发展的必然结果。随着教学模式的不断更新，多媒体在美术教育中的运用已非常广泛，它的运用为美术教育工作者提供了非常便捷的备课和授课方式，也为学生提供了方便快捷的学习方式，大大提高了教师的教学效率和学生的学习效率，符合素质教育的宗旨，体现了美术新课程标准的教学理念。
　　在教育改革和教育创新的今天，需要教育观念和教育手段的现代化。美术课对教师的观念和教学手段提出了挑战。而多媒体网络技术在美术教学中的整合和应用，具有传统教学方式不可比拟的优势，以其效率高、资源容量大、视听效果好等特点，为培养探究型、创造型人才提供了优良环境。在全面推行教育改革和教育创新的今天，传统的教育教学手段已不能满足现代教育教学的需求。作为新世纪的教师只有紧跟时代的步伐，努力学习和运用现代教育技术，才能创造性地完成教育教学任务，更好地为教育教学服务。
　　1 现代多媒体技术在美术欣赏教学中的优势
　　多媒体技术是在计算机的控制下将文字、声音、图像、动画、影像等各种媒体信息与计算机集成在一起形成的一种具有人机交互功能的多媒体集成系统，是一种科学与艺术相结合的现代化教学手段。它能及时、直观、生动和大量地把各种图、文、声、像信息展示在学生眼前，从而增大教学容量，极大地满足美术欣赏教学的特点和需要，提高教学效率和质量。
　　1.1 视觉冲击力强，欣赏更细致
　　多媒体技术能为美术欣赏课创设理想的条件和环境，能营造出美的氛围，引起学生美的情绪反映，达到审美教育的目的。在教学中，教材图片画幅太小，在欣赏时视觉冲击力较差。而用多媒体展示的作品，既可以展示全图，又能作局部细节性欣赏。例如，欣赏油画《蒙娜丽莎》时，单从书本上很难感受到这幅画的魅力所在，但运用多媒体把作品显示在大屏幕上，就能让学生更加细致地欣赏到画中人物眼角唇边等表露感情的关键部位，感觉到此画的神韵，体味蒙娜丽莎微笑的无穷含义。
　　1.2 视听互助，完善教学
　　多媒体教学除了在视觉上的优势外，还具有听觉优势，使美术与音乐、影像、文字等完美地结合，让学生的视觉、听觉在欣赏过程中达到共鸣，在轻松、愉悦的气氛中得到美的享受，以达到最佳的欣赏效果。例如，在欣赏吴冠中的墨彩画《春如线》时，可以将音乐《春之声》作为背景音乐播放，让美术作品与音乐融为一体，使学生很快进入审美意境中，有身临其境之感觉，从而感受青松抽出新芽，松针挥舞，风筝之线从树梢延伸；风是线，流水也是线，“线，身段不同的线，风韵各异的线，都在荡漾……”，线条从春天生发，变奏，传送……让学生从其作品中得到精神的陶冶和升华。这样的课堂氛围和教学效果，用传统的教学手段是难以达到的。
　　1.3 涉及内容广泛，有效辅助教学
　　在欣赏课教学中，要想让学生真正学有所获，就需要教师准备大量的教学相关信息，而现有的美术教材中所展示的作品有限，画幅又太小，仅仅靠书本上的作品是无法让学生获得丰富的艺术体验的。多媒体强大的交互功能能让学生在对作品分析的基础上加深理解和进行创造性的欣赏。例如，在欣赏抽象绘画时，学生不易理解现实与抽象的联系，认为抽象离生活太远，无法理解，欣赏就更不用说了。这时如果将一幅表现深秋色彩的风景照片，在电脑里用“马赛克效果”处理后，这张彩色风景照片就变成以各种层次的黄色、绿色、红色等色块为主的一幅抽象构图。这样，学生就能逐步理解作品中抽象符号，并能启发学生创造性的想象和思维。
　　1.4 信息资源强大
　　多媒体技术能为美术课提供大量的美术资料，它是学生开展研究性学习和当今教师提高教学水平取之不尽的资源库。当今的美术课程资源不再局限于美术学科本身，已经逐步拓展到自然、文化、社会、经济等领域。合理利用多媒体网络功能，就能在课堂中打破时间、空间和地域限制，驰骋于古今中外快速获取美术教学资源，让教师和学生在美的知识长河中徜徉。
　　1.5 改善师生之间关系，活跃课堂氛围
　　传统的手段教学是很难完成的：一是时间不允许；二是以上的演示过程不易完成，学生难以理解；三是没有多媒体所营造的艺术氛围，学生的“灵感”很难激发出来。多媒体教学在美术课堂上，还可以調动学生的兴趣，拉近学生和教师之间的距离，使教师和学生之间的关系更为融洽，为教学提供活泼、轻松的课堂气氛。更能让教师和学生在互动的教学环境下进行交流。这种探究式、体验式、交互式的学习方式，如果用传统的教学方法是无法实现的。
　　2 现代网络技术在美术欣赏
　　 课中的应用
　　网络资源的知识包容量大、覆盖面广，是学生学习、获得知识的源泉。表现在美术欣赏教学课上，一是学生可以方便快捷地通过搜索引擎查找到所需要的作品图片及其相关背景资料；二是可以将学习内容下载、加工、保存，以供长远研究学习使用。例如，在进行人教版七年级上学期“劳动——人类创造力的源泉”的教学的时候，就可以从网上找到和书上一样的美术作品，如《在激流中前进》《粮食》《清明上河图》等，这些图片在大屏幕上展示比光看书本上的图片更富有吸引力，因为大屏幕上可以显示出更多的细节，了解到画面以外的更丰富的内容。不仅如此，还可以通过网络找到更多的教学图片资料，如油画《钢铁·汗水》《伏尔加河上的纤夫》《清洁工》《心灵的歌》《初踏黄金路》等，把书本上有的和没有的图片资料放在一起分类以供大家比较、欣赏、讨论、感悟，再通过教师一步一步的引导，最终让学生说出自己的感受。这样的教学既轻松又彻底，的确是一种理想的方式。
　　3 小结
　　多媒体走进课堂，引发了学生的好奇心与兴趣，迎合了学生的口味，也符合学生的年龄特点，它以其直观、形象、生动的视觉刺激，给学生一种如临其境之感。多媒体教学正在成为21世纪美术学科改革发展基本模式。作为跨世纪的教师，必须切实加强自身修养，把握机遇，迎接挑战，要充分掌握和灵活运用传统与现代教学媒体，结合学生实际，贴近社会生活，开创新世纪艺术教育教学的新天地。