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【摘 要】随着社会的发展、现代科技的迅猛发展，多媒体技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。新课程标准中也特别强调：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。本文重点阐述如何巧用信息技术来激活语文课堂。
【关键词】信息技术；小学语文；课堂教学
孔子曰：“工欲善其事，必先利其器。”随着社会信息化进程的不断加快，信息技术在教育教学活动中也被广泛使用。苏联心理学家赞可夫主张：在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。而运用电教媒体进行语文教学，便能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”“乐学”，有效提高学习效率。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。在新课程标准中特别强调了：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
一、利用信息技术，激发学习兴趣
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“兴趣是最好的老师。”大学问家孔子也说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。要想使学生成为学习的“乐之者”，使学生从心理上想学、爱学，学得投入，这就要求教师积极创设教学情境，使学生如临其境、如闻其声。因此，良好的学习兴趣是学好语文的关键。现在的学生大多活泼、好动，有意注意时间比较短，喜欢多变、宽松的教学环境。静态的文字、课本及教师的口语则满足不了学生比较活跃的心理需求，他们在安静的教室里，往往找不到自己的位置，认为老师是演员，自己是观众，是旁观者。因此，思想容易开小差，使教学达不到理想的效果。而多媒体计算机通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式，不断地给学生以新的感观刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。为了突破这语文教学的“瓶颈”，教师必须加强导向、调控作用，结合画面形象适时创设问题情境，引导学生乐于研读原文，从而高效地完成阅读教学任务。在课堂中，将现代化的信息技术引入课堂，使全方位的信息空间在教学过程中得到充分运用，能引发学生的想象力和创造力，使学生学得快乐，学得主动，学得有效。多媒体课件的展示可以为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景。这样能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中。同时也促进了学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。
二、利用信息技术，突破教学难点
传统的教学往往在突出教学重点、突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点，突破难点的有效方法是变革教学手段。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效实现精讲，为突破教学重难点提供“捷径”。用信息的多维化来满足思维的多维化，从而获得更好的学习效果和更高的学习效率。教学前，我充分利用信息技术，使教学过程更合理，更具生命力，以努力给学生呈现出一个真实的或虚拟的学习环境，让学生真正在其中体验，从而营造良好的学习环境。在教学中可以考虑将语文教学与信息技术进行有机整合，使之超越时空界限，再现历史，培养情感，增强学生学习的兴趣，更重要的是可以提高学习的效率。
三、利用信息技术，培养探究精神
素质教育是以人為本的教育， 主张学生自己发现知识、主动获取知识。信息技术作为一种最先进的学习工具，为学生的自主学习、自由发展提供了一个广阔的空间。学生通过网上查资料，学到了课本上学不到的知识。信息技术的应用，不仅激发了学生自主学习的积极性，还大大提高了学生现代化工具的认识和运用能力。并能使资源共享，有助于培养学生通过信息获取、信息处理、信息表达及时发现问题，利用资源探索，提高探究和解决问题的能力。正如布告鲁纳所说：“我们（的教学）应当尽可能地使学生牢固掌握科学内容。我们还应当尽可能地使学生成为自主且自动的思想家，这样的学生，当他结束正规的教育之后，将会独立向前迈进。这正是我们当前语文教学的新目标，而信息教学为我们这一教学目标的达成创造了有利条件。如在教学之前，让学生利用网络搜集许多与课文内容相关的资料。新课一开始，他们便把自己的搜集成果展示给大家，把自己的所得呈现出来。像这样的课前准备对大部分学生而言已成习惯，长此以往，学生的自学能力和探索精神都得到了很大的提高。当然，这是一个过程，它的前提是有知识海洋的存在，有互联网或虚拟互联网技术资源的存在。
把学生培养成能够适应21世纪人类社会的新型人才，作为教育工作者，我将正视不断发展的人类社会的现实，不断探索教学过程的新改善，引导学生不断优化自己的学习过程，把握好现代信息技术支持下的学习技术，培养出很强的信息获取、信息分析与加工、表达信息的能力，学会高效率的学习。信息技术在改变语文教学的同时，也改变了我们的教育意识。我相信，随着社会的不断进步，信息技术这个最先进的教学工具必将发挥出更大的作用。
【关键词】信息技术；小学语文；课堂教学
孔子曰：“工欲善其事，必先利其器。”随着社会信息化进程的不断加快，信息技术在教育教学活动中也被广泛使用。苏联心理学家赞可夫主张：在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。而运用电教媒体进行语文教学，便能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”“乐学”，有效提高学习效率。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。在新课程标准中特别强调了：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
一、利用信息技术，激发学习兴趣
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“兴趣是最好的老师。”大学问家孔子也说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。要想使学生成为学习的“乐之者”，使学生从心理上想学、爱学，学得投入，这就要求教师积极创设教学情境，使学生如临其境、如闻其声。因此，良好的学习兴趣是学好语文的关键。现在的学生大多活泼、好动，有意注意时间比较短，喜欢多变、宽松的教学环境。静态的文字、课本及教师的口语则满足不了学生比较活跃的心理需求，他们在安静的教室里，往往找不到自己的位置，认为老师是演员，自己是观众，是旁观者。因此，思想容易开小差，使教学达不到理想的效果。而多媒体计算机通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式，不断地给学生以新的感观刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。为了突破这语文教学的“瓶颈”，教师必须加强导向、调控作用，结合画面形象适时创设问题情境，引导学生乐于研读原文，从而高效地完成阅读教学任务。在课堂中，将现代化的信息技术引入课堂，使全方位的信息空间在教学过程中得到充分运用，能引发学生的想象力和创造力，使学生学得快乐，学得主动，学得有效。多媒体课件的展示可以为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景。这样能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中。同时也促进了学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。
二、利用信息技术，突破教学难点
传统的教学往往在突出教学重点、突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点，突破难点的有效方法是变革教学手段。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效实现精讲，为突破教学重难点提供“捷径”。用信息的多维化来满足思维的多维化，从而获得更好的学习效果和更高的学习效率。教学前，我充分利用信息技术，使教学过程更合理，更具生命力，以努力给学生呈现出一个真实的或虚拟的学习环境，让学生真正在其中体验，从而营造良好的学习环境。在教学中可以考虑将语文教学与信息技术进行有机整合，使之超越时空界限，再现历史，培养情感，增强学生学习的兴趣，更重要的是可以提高学习的效率。
三、利用信息技术，培养探究精神
素质教育是以人為本的教育， 主张学生自己发现知识、主动获取知识。信息技术作为一种最先进的学习工具，为学生的自主学习、自由发展提供了一个广阔的空间。学生通过网上查资料，学到了课本上学不到的知识。信息技术的应用，不仅激发了学生自主学习的积极性，还大大提高了学生现代化工具的认识和运用能力。并能使资源共享，有助于培养学生通过信息获取、信息处理、信息表达及时发现问题，利用资源探索，提高探究和解决问题的能力。正如布告鲁纳所说：“我们（的教学）应当尽可能地使学生牢固掌握科学内容。我们还应当尽可能地使学生成为自主且自动的思想家，这样的学生，当他结束正规的教育之后，将会独立向前迈进。这正是我们当前语文教学的新目标，而信息教学为我们这一教学目标的达成创造了有利条件。如在教学之前，让学生利用网络搜集许多与课文内容相关的资料。新课一开始，他们便把自己的搜集成果展示给大家，把自己的所得呈现出来。像这样的课前准备对大部分学生而言已成习惯，长此以往，学生的自学能力和探索精神都得到了很大的提高。当然，这是一个过程，它的前提是有知识海洋的存在，有互联网或虚拟互联网技术资源的存在。
把学生培养成能够适应21世纪人类社会的新型人才，作为教育工作者，我将正视不断发展的人类社会的现实，不断探索教学过程的新改善，引导学生不断优化自己的学习过程，把握好现代信息技术支持下的学习技术，培养出很强的信息获取、信息分析与加工、表达信息的能力，学会高效率的学习。信息技术在改变语文教学的同时，也改变了我们的教育意识。我相信，随着社会的不断进步，信息技术这个最先进的教学工具必将发挥出更大的作用。