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依据当前大学物理课程教学现状，围绕解决课时紧张、教学方法传统单一、教学过程互动性不强、考核方式局限于知识本身等问题展开研究，提出在大学物理教学中开展研讨式教学的尝试与探索，主要从分组、研讨、汇报和总结四个环节开展教学活动，并改进考核方式，为培养学生自主学习能力起到良好的推动作用。
大学物理教学中自主学习能力培养的研究与实践
【摘 要】
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依据当前大学物理课程教学现状，围绕解决课时紧张、教学方法传统单一、教学过程互动性不强、考核方式局限于知识本身等问题展开研究，提出在大学物理教学中开展研讨式教学的尝试与探索，主要从分组、研讨、汇报和总结四个环节开展教学活动，并改进考核方式，为培养学生自主学习能力起到良好的推动作用。
【机 构】
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陕西教育(高教)
【出 处】
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陕西教育(高教)
【发表日期】
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2023年06期
【基金项目】
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陕西科技大学2021年教学改革研究项目（项目编号：21Y075）； 教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会2022年教学研究项目（项目编号：DWJZW202221xb）； 西北地区工作委员会2021年教学研究项目（项目编号：XBJY202102）； 2021年教育部高教司产学合作协同育人项目（项
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