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摘 要：随着科学技术的快速发展，目前已经进入到了信息化时代，在这一大环境中，计算机教学也受到越来越多的关注，是所有普通高校与职校非常热门的专业之一。我国的中职院校也逐渐加大了这方面的投入，计算机学科也显得越发的重要。对中职院校的学生而言，计算机教学的最终目的就是为了学生学习好基础理论的同时强化实践操作的能力。而在中职计算机教学的过程中，结合多媒体技术，能够充分激发出学生的学习积极性。但是，实际在计算教学中应用多媒体技术的时候还存在一些问题，这就需要该领域的教师采取针对性的措施进行改善，从而提高中职计算机的教学质量。
关键词：多媒体；中职院校；计算机教学；问题分析；对策研究
随着我国的信息化教学越来越深入，在教学活动中的多媒体教学优势显得越来越重要，也极大丰富了课堂教学的内容，使课堂教学设计的优化以及提高学生课堂学习的主动性有了非常大的进展。中职院校在开展计算机教学的过程中，已经向理论知识的传授逐渐转变为实践操作。在中职院校中，学生的整个学习能力比较差，实际在开展计算机教学的时候有非常多的困难，而运用多媒体技术就能够更好的优化课程，让学生为主体充分得到体现，充分调动学生的学习积极性。
一、在中职教学中多媒体应用的重要性
随着近些年我国市场经济的快速发展，对技能型人才的需求量越来越大，这也使中职教育受到各方的关注。随着信息化时代的到来，计算机教学已经成了近些年非常热门的专业，并且也有非常广阔计算机教学中的重要性也越来越突出。
二、在中职教学中应用多媒体技术的主要问题
随着近些年计算机网络技术的快速发展，也在很大程度上促进了多媒体技术的进步，目前多媒体技术已经广泛应用到了各个领域，并且发挥出来的作用也越来越重要。但是，中职学校在开展计算机教学的过程或只能够，由于没有充分认识到多媒体技术的重要的性，很多教师都无法运用多媒体技术，导致计算机的教学质量不断下降，也在很大程度上影响了学生学习计算机的积极性。
（1）存在认识误区
随着信息化时代的到来，近些年有了很大的进步。将计算机技术与多媒体技术结合起来开展教学，是目前大部分高校及中职学校都在运用的，最终的目的就是为了将多媒体技术的优势充分发挥出来。但是，我国有部分中职院校在开展多媒体教学辅助方面还存在一些问题。在进行计算机专业教学的过程中，融入多媒体技术最终的目的是为了调动学生的学习兴趣，是为了改善传统教学方式存在的问题，而不是将多媒体技术作为计算机教学唯一的方式，其它还有很多比较有效的辅助方法。但是，目前我国有一些中职院校的计算机教师，过于依赖多媒体技术，也导致多媒体教学成了信息化教学唯一的衡量标准。
（2）忽视群体特征
由于中职院校的学生底子比较差，而计算机理论学习又属于比较抽象的东西，导致学生的学习兴趣较低，实际在开展课堂教学的时候缺乏互动性。虽然目前已经在计算机教学中运用了多媒体技术，但是大部分的学生对多媒体技术也缺乏实践操作，反而加大了学生的学习负担。
（3）缺乏实践经验
由于我国的教师受到传统教育思想的影响太深，很多教师对新鲜事物无法短时间内接受，导致教师在学习多媒体技术的时候存在一定的厌烦心理。并且，教师也没有进行过相关的培训工作，学习多媒体技术只能是通过自己的摸索，实际在运用的时候也存在很多漏洞，这就导致了运用多媒体技术的最终效果达不到预期的目标。
三、在教学中运用多媒体技术方法
（1）正确认识多媒体技术
随着社会信息化技术的发展，多媒体技术水平也越来越高，目前在中职计算机教学中是非常重要的一项辅助方式。通过多媒体技术从根本上改变了传统的计算机教学模式，把抽象理论知识转变成更为直观的表现形式，打造出了趣味性的教学情境，有效的解决了时间和空间的限制，使学生对计算机课程也有了学习的兴趣。教师在开展计算机教学运用多媒体技术的过程中，应当掌握好运用的范围，不要过于依赖多媒体。
（2）突显学生主体地位
传统的计算机课堂教学，教师在课堂中是绝对的主导，学生只能被动的接受传授的知识，并且对教学进度也无法进行控制，这就导致学习比较差的学生根本跟不上教学进度。所以，在开展中职计算机教学的过程中运用多媒体技术时，一定要突显出学生的主体地位，把课堂主动权交给学生，让学生自主学习、探究。教师就可以通过多媒体技术，对这些存在的问题让学生开展分组协作，在不断的交流中巩固学到的知识。并且还能够有效提高学生主动参与实践活动，把学到的理论知识应用到实践当中。
（3）正确认识主体关系
多媒体技术在中职计算机教学中的广泛应用也引发了人们对课程主体的关系探讨。要想实现多媒体技术教学优势在计算机教学中的彰显，必须做到对计算机教材、多媒体技术、计算机教师及中职学生四大课程主体关系的正确梳理。计算机教师在教学活动中处于特殊地位，传统的计算机教师主宰课堂，但新形势下，教师在教学活动中更应该承担组织者与引导者的责任，积极主动地向学生传递计算机知识，引导学生借助多媒体技术深化对计算机知识的认识。教师应充分认识多媒体技术的教学应用价值，认识到其对计算机课程的辅助推动作用，为学生创设生动形象的教学情境。学生应该是多媒体课程应用的主体，一切为了学生，一切为了教学。
四、结语
综上所述，在开展中职计算机教学的过程中融入多媒体的教学方式，能够充分调动学生学习计算机的兴趣，学生的课堂主导地位得以体现。而教师就应当积极学习多媒体技术，加强整合教学资源，不断提升自身的信息技术素养和教学质量。
参考文献
[1]胡维然.多媒体技术在中职计算机教学中的应用探索[J].新课程（下），2015（l）：84.
[2]王会兰.论多媒体技术在中职学校计算机教学中的应用[J].船舶职业教育，2014（3）23-25.
[3]张益成.浅析多媒体技术在中职院校计算机教学中的作用[J].计算机光盘软件与应用，2013，84-86.
（作者单位：大连市女子中等职业技術专业学校）
关键词：多媒体；中职院校；计算机教学；问题分析；对策研究
随着我国的信息化教学越来越深入，在教学活动中的多媒体教学优势显得越来越重要，也极大丰富了课堂教学的内容，使课堂教学设计的优化以及提高学生课堂学习的主动性有了非常大的进展。中职院校在开展计算机教学的过程中，已经向理论知识的传授逐渐转变为实践操作。在中职院校中，学生的整个学习能力比较差，实际在开展计算机教学的时候有非常多的困难，而运用多媒体技术就能够更好的优化课程，让学生为主体充分得到体现，充分调动学生的学习积极性。
一、在中职教学中多媒体应用的重要性
随着近些年我国市场经济的快速发展，对技能型人才的需求量越来越大，这也使中职教育受到各方的关注。随着信息化时代的到来，计算机教学已经成了近些年非常热门的专业，并且也有非常广阔计算机教学中的重要性也越来越突出。
二、在中职教学中应用多媒体技术的主要问题
随着近些年计算机网络技术的快速发展，也在很大程度上促进了多媒体技术的进步，目前多媒体技术已经广泛应用到了各个领域，并且发挥出来的作用也越来越重要。但是，中职学校在开展计算机教学的过程或只能够，由于没有充分认识到多媒体技术的重要的性，很多教师都无法运用多媒体技术，导致计算机的教学质量不断下降，也在很大程度上影响了学生学习计算机的积极性。
（1）存在认识误区
随着信息化时代的到来，近些年有了很大的进步。将计算机技术与多媒体技术结合起来开展教学，是目前大部分高校及中职学校都在运用的，最终的目的就是为了将多媒体技术的优势充分发挥出来。但是，我国有部分中职院校在开展多媒体教学辅助方面还存在一些问题。在进行计算机专业教学的过程中，融入多媒体技术最终的目的是为了调动学生的学习兴趣，是为了改善传统教学方式存在的问题，而不是将多媒体技术作为计算机教学唯一的方式，其它还有很多比较有效的辅助方法。但是，目前我国有一些中职院校的计算机教师，过于依赖多媒体技术，也导致多媒体教学成了信息化教学唯一的衡量标准。
（2）忽视群体特征
由于中职院校的学生底子比较差，而计算机理论学习又属于比较抽象的东西，导致学生的学习兴趣较低，实际在开展课堂教学的时候缺乏互动性。虽然目前已经在计算机教学中运用了多媒体技术，但是大部分的学生对多媒体技术也缺乏实践操作，反而加大了学生的学习负担。
（3）缺乏实践经验
由于我国的教师受到传统教育思想的影响太深，很多教师对新鲜事物无法短时间内接受，导致教师在学习多媒体技术的时候存在一定的厌烦心理。并且，教师也没有进行过相关的培训工作，学习多媒体技术只能是通过自己的摸索，实际在运用的时候也存在很多漏洞，这就导致了运用多媒体技术的最终效果达不到预期的目标。
三、在教学中运用多媒体技术方法
（1）正确认识多媒体技术
随着社会信息化技术的发展，多媒体技术水平也越来越高，目前在中职计算机教学中是非常重要的一项辅助方式。通过多媒体技术从根本上改变了传统的计算机教学模式，把抽象理论知识转变成更为直观的表现形式，打造出了趣味性的教学情境，有效的解决了时间和空间的限制，使学生对计算机课程也有了学习的兴趣。教师在开展计算机教学运用多媒体技术的过程中，应当掌握好运用的范围，不要过于依赖多媒体。
（2）突显学生主体地位
传统的计算机课堂教学，教师在课堂中是绝对的主导，学生只能被动的接受传授的知识，并且对教学进度也无法进行控制，这就导致学习比较差的学生根本跟不上教学进度。所以，在开展中职计算机教学的过程中运用多媒体技术时，一定要突显出学生的主体地位，把课堂主动权交给学生，让学生自主学习、探究。教师就可以通过多媒体技术，对这些存在的问题让学生开展分组协作，在不断的交流中巩固学到的知识。并且还能够有效提高学生主动参与实践活动，把学到的理论知识应用到实践当中。
（3）正确认识主体关系
多媒体技术在中职计算机教学中的广泛应用也引发了人们对课程主体的关系探讨。要想实现多媒体技术教学优势在计算机教学中的彰显，必须做到对计算机教材、多媒体技术、计算机教师及中职学生四大课程主体关系的正确梳理。计算机教师在教学活动中处于特殊地位，传统的计算机教师主宰课堂，但新形势下，教师在教学活动中更应该承担组织者与引导者的责任，积极主动地向学生传递计算机知识，引导学生借助多媒体技术深化对计算机知识的认识。教师应充分认识多媒体技术的教学应用价值，认识到其对计算机课程的辅助推动作用，为学生创设生动形象的教学情境。学生应该是多媒体课程应用的主体，一切为了学生，一切为了教学。
四、结语
综上所述，在开展中职计算机教学的过程中融入多媒体的教学方式，能够充分调动学生学习计算机的兴趣，学生的课堂主导地位得以体现。而教师就应当积极学习多媒体技术，加强整合教学资源，不断提升自身的信息技术素养和教学质量。
参考文献
[1]胡维然.多媒体技术在中职计算机教学中的应用探索[J].新课程（下），2015（l）：84.
[2]王会兰.论多媒体技术在中职学校计算机教学中的应用[J].船舶职业教育，2014（3）23-25.
[3]张益成.浅析多媒体技术在中职院校计算机教学中的作用[J].计算机光盘软件与应用，2013，84-86.
（作者单位：大连市女子中等职业技術专业学校）