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摘要：随着新课改的推进，对教师的要求也越来越高。教师该如何提高自己的职业素养，成长为一名新型的教师就是我们要讨论的话题。
关键词：新课改;高中英语教师;职业素养
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-374
新课程改革对我们老师来说既是机遇，也是挑战。高中英语新课程强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要，进一步发展学生的基本语言运用能力，着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为他们进一步学习和发展创造必要的条件，这对教师的教学能力提出了更高的要求。下面我谈谈我的想法和感受。
一、当前高中英语教学中存在的问题
1.自主学习和合作学习流于形式
新课改突出了“以学生为学习主体，培养学生创新能力与实践能力”的新理念。但是在一些高中英语课堂教学的自主学习中，有的课堂教学费时低效，教师组织学生自主学习流于形式。
2. 不能很好提高学生英语综合能力，哑巴英语现象严重
高中英语新课改强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要，教学要面向全体学生，注重素质教育，培养学生的英语综合语言运用能力。但许多高中英语教师仍始终摆脱不了应试教育的影响，缺乏对学生英语综合语言运用能力的培养。教师的语
法、词汇知识讲解仍然是课堂教学的主体。缺乏语境的创造，学生学的是哑巴英语，很多学生虽然卷面成绩很高，但是根本无法口头上用英语来表达自己。
总之，这些误区导致众多高中毕业生词汇量偏少，听力理解能力以及口语表达能力达不到与之相应的水平，这与现代基础教育的英语课程改革发展极不协调。新课改的关键是教师，因此全面提高高中英语教师的自身素质和教学技能就成为新课改成功实施的关键所在。
二、适应新课改要求的高中英语教学
1.全面提高高中英语教师的自身素质
（1）高中英语教师要树立新的教学理念。高中英语教师要适应新课改的要求，树立以学生 为本、突出学生主体、尊重学生个体差异的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。重视英语教学中的人文性目的，加强运用英语素材对学生进行身心健康教育，树立正确的人生观和价值观，增强文化自信。培养国家经济建设与科技发展所需要的人才。
（2）高中英语教师必须培养学生独立自主学习的意识。突出学生的主体地位是
新课标所提倡的教学方式，但自主学习必须符合教学内容的实际需要，必须适合学生的实际认知水平，必须在教师的指导下进行。为此，首先，教师要根据所学语言内容设计出情景。其次，要向学生提供自主学习的材料，并让学生能应对这些材料。再次，要交给学生使用语言材料完成的交际任务，并帮助不同类型的学生制定实施计划。最后，对自主学习的结果给予合理的评价，尊重学生的个性，去赞扬和关注每个学生的闪光点。
（3）新课改要求高中英语教师必须树立终身学习的理念，不断提高自身专业素质。为此，教师要不断进行教学反思，正视自己不足，虚心学习。评价自己和同事长期积累所形成的教育教学经验，澄清自己的日常教学行为和想法，以便更好地、经常性地检测课堂教学情况，从而不断调整自己的教学活动，不断提高自己的专业素养。
（4）高中英语教师必须具备良好的沟通交流能力。“亲其师，信其道”，这是我们大家清楚的道理。如何做到这一点，良好的沟通交流能力就是关键。每个学生都是独一无二的，我们要学会欣赏他们，让他们成为最好的自己。
2.加强对学生综合语言运用能力的培养
为适应新课改的要求，高中英语教学应侧重学生综合语言运用能力的培养，努力创设可供不同程度的学生认知、思维、分析、研究等能力发展的相关情境，通过语言知识学习和语言技能实践活动，逐步培养其良好的综合素质。
（1）要重视学生语言技能的培养。高中英语教师应发挥主导作用，根据学生已有的语言能力，创设学生听、说、读、写的语用环境。教师可充分利用教材的内容对学生进行教学， 但首先要让学生明确任务要求，这样他们就会去捕捉所需的信息。同时 教师可以根据当地学生熟悉的事物，结合教材内容为学生提供说的机会，共同编排符合语言规范且有创意的对话，然后选出优秀者到台前表演。最后，教师还可以以写的方式要求学生介绍自己熟悉的相关情景。这种形式的训练层层递进，环环相扣，学生感到新鲜有趣，有助于学生语言技能的培养与提高。
（2）加强对学生阅读能力的培养。教师可根据学生已有的阅读能力，开设固定的阅读课，指导学生阅读篇幅较长的小说节选和紧贴世界脉搏的科技文章等，帮助学生透过语言文字去领悟文化的内涵及变化着的世界动态。同时，也能以此磨练学生阅读长篇文章的耐心和提高学生加工、提取所需信息的能力。与此同时，教师可与学生一道多看电视英语频道，多上网浏览交流，重点研读国外新闻、国外教育以及历史传记、科普读物、文学作品等书刊，通过多渠道涉猎各国文化，使学生不断开阔知识视野，逐步具有综合运用英语的能力。
总之，高中英语新课程改革要求我们教师要树立新型的教学观，不断关注学生的情感态度和心理体验，营造一种宽松、民主、和谐的教学氛围，提高教学的有效性，为学生未来的发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]郭玉荣新课改背景下高中英语教师专业成长初探【11.大学英语，2006，3（2）：424-425
[2]黄華浅析英语课改的误区【I1南方论刊，2006，（7）：72—73
关键词：新课改;高中英语教师;职业素养
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-374
新课程改革对我们老师来说既是机遇，也是挑战。高中英语新课程强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要，进一步发展学生的基本语言运用能力，着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为他们进一步学习和发展创造必要的条件，这对教师的教学能力提出了更高的要求。下面我谈谈我的想法和感受。
一、当前高中英语教学中存在的问题
1.自主学习和合作学习流于形式
新课改突出了“以学生为学习主体，培养学生创新能力与实践能力”的新理念。但是在一些高中英语课堂教学的自主学习中，有的课堂教学费时低效，教师组织学生自主学习流于形式。
2. 不能很好提高学生英语综合能力，哑巴英语现象严重
高中英语新课改强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要，教学要面向全体学生，注重素质教育，培养学生的英语综合语言运用能力。但许多高中英语教师仍始终摆脱不了应试教育的影响，缺乏对学生英语综合语言运用能力的培养。教师的语
法、词汇知识讲解仍然是课堂教学的主体。缺乏语境的创造，学生学的是哑巴英语，很多学生虽然卷面成绩很高，但是根本无法口头上用英语来表达自己。
总之，这些误区导致众多高中毕业生词汇量偏少，听力理解能力以及口语表达能力达不到与之相应的水平，这与现代基础教育的英语课程改革发展极不协调。新课改的关键是教师，因此全面提高高中英语教师的自身素质和教学技能就成为新课改成功实施的关键所在。
二、适应新课改要求的高中英语教学
1.全面提高高中英语教师的自身素质
（1）高中英语教师要树立新的教学理念。高中英语教师要适应新课改的要求，树立以学生 为本、突出学生主体、尊重学生个体差异的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。重视英语教学中的人文性目的，加强运用英语素材对学生进行身心健康教育，树立正确的人生观和价值观，增强文化自信。培养国家经济建设与科技发展所需要的人才。
（2）高中英语教师必须培养学生独立自主学习的意识。突出学生的主体地位是
新课标所提倡的教学方式，但自主学习必须符合教学内容的实际需要，必须适合学生的实际认知水平，必须在教师的指导下进行。为此，首先，教师要根据所学语言内容设计出情景。其次，要向学生提供自主学习的材料，并让学生能应对这些材料。再次，要交给学生使用语言材料完成的交际任务，并帮助不同类型的学生制定实施计划。最后，对自主学习的结果给予合理的评价，尊重学生的个性，去赞扬和关注每个学生的闪光点。
（3）新课改要求高中英语教师必须树立终身学习的理念，不断提高自身专业素质。为此，教师要不断进行教学反思，正视自己不足，虚心学习。评价自己和同事长期积累所形成的教育教学经验，澄清自己的日常教学行为和想法，以便更好地、经常性地检测课堂教学情况，从而不断调整自己的教学活动，不断提高自己的专业素养。
（4）高中英语教师必须具备良好的沟通交流能力。“亲其师，信其道”，这是我们大家清楚的道理。如何做到这一点，良好的沟通交流能力就是关键。每个学生都是独一无二的，我们要学会欣赏他们，让他们成为最好的自己。
2.加强对学生综合语言运用能力的培养
为适应新课改的要求，高中英语教学应侧重学生综合语言运用能力的培养，努力创设可供不同程度的学生认知、思维、分析、研究等能力发展的相关情境，通过语言知识学习和语言技能实践活动，逐步培养其良好的综合素质。
（1）要重视学生语言技能的培养。高中英语教师应发挥主导作用，根据学生已有的语言能力，创设学生听、说、读、写的语用环境。教师可充分利用教材的内容对学生进行教学， 但首先要让学生明确任务要求，这样他们就会去捕捉所需的信息。同时 教师可以根据当地学生熟悉的事物，结合教材内容为学生提供说的机会，共同编排符合语言规范且有创意的对话，然后选出优秀者到台前表演。最后，教师还可以以写的方式要求学生介绍自己熟悉的相关情景。这种形式的训练层层递进，环环相扣，学生感到新鲜有趣，有助于学生语言技能的培养与提高。
（2）加强对学生阅读能力的培养。教师可根据学生已有的阅读能力，开设固定的阅读课，指导学生阅读篇幅较长的小说节选和紧贴世界脉搏的科技文章等，帮助学生透过语言文字去领悟文化的内涵及变化着的世界动态。同时，也能以此磨练学生阅读长篇文章的耐心和提高学生加工、提取所需信息的能力。与此同时，教师可与学生一道多看电视英语频道，多上网浏览交流，重点研读国外新闻、国外教育以及历史传记、科普读物、文学作品等书刊，通过多渠道涉猎各国文化，使学生不断开阔知识视野，逐步具有综合运用英语的能力。
总之，高中英语新课程改革要求我们教师要树立新型的教学观，不断关注学生的情感态度和心理体验，营造一种宽松、民主、和谐的教学氛围，提高教学的有效性，为学生未来的发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]郭玉荣新课改背景下高中英语教师专业成长初探【11.大学英语，2006，3（2）：424-425
[2]黄華浅析英语课改的误区【I1南方论刊，2006，（7）：72—73