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摘 要：体育教学模式是当前体育教学中的一种新型模式，随着我国体育教学内容、形式、方法等的不断丰富，体育教学对教学模式的要求也越来越高。加强体育教学中体育教师对新型教学模式的学习，将理论知识和教学实践经验融合，不断提升教学质量，是体育教学改革不断深入的今天，提高体育教学质量的重要手段。
关键词：体育教学模式；整体优化；对策
体育教学模式在我国已经历了多年的改革创新，体育教学模式以由最初完全引进国外相关教学模式，逐渐发展成为融合实践经验和理论知识的新型体育教学模式，体育教学模式正在不断优化，将以往零散的、片段的国外教学理论知识通过实践总结，逐步形成整体性、系统性的体育教学模式。目前，我国体育教学模式以向多元化方法发展，且为我国体育教学活动做出了巨大贡献。实践结果证明，加强体育教学的整体优化，是促进体育教学活动实践，提高体育教学质量的重要手段。以下将结合笔者的实践经验，为体育教学模式的整体优化发展提出对策。
一、明确整体优化标准
明确整体优化标准是进行体育教学模式的整体优化发展的基础，优化标准的的确定也直接影响了体育教学模式的发展方向。因此，进行体育教学模式的整体优化发展时，需明确标准和目标，目标和标准的确定不仅直接影响教师的教学过程，也影响着学生的学习过程。明确整体优化标准后，教师需在进行教学活动之前及时了解体育教学模式的整体优化具体内容要求，并将要求与教学任务相结合，制定针对性的教学活动内容，在实践中观察学生的参与状况，并以整体优化标准来评价体育教学模式的提升状况，以相关具体标准评判体育教学实践效果。
二、建立整体优化框架
理论知识是体育教学模式发展的重要知识基础，在体育教学模式的长远发展中理论知识起重要指导作用。因此，建立整体优化框架是当前体育教学模式改革创新中的重要步骤。建立体育教学模式整体优化框架时，首先需明确了解当前体育教学课程中的问题，将当前体育教学的教材内容、主要目标、学生的实际水平等相结合，建立出符合实际发展状况的理论框架，从而指导体育教学实践，使之在促进学生的体育能力、兴趣的提升的同时，也满足学校体育教学的要求。
某初中在进行体育教学模式的整体优化发展时，整合学校体育教学现状及学生体育水平、健康水平等建立了整体优化框架，框架中主要包括五个部分：指导思想、教学目标、操作程序、实现条件、效果评价。其指导思想为：提升学生体育兴趣，对学生进行个性化教育；教学目标为：增强学生体质，使学生养成良好的生活状态和心理状态，使学生养成不怕苦、不怕累的精神，保持坚强的毅力；操作程序中阐述了教学实践的具体内容，如教师参与学生体育活动，与学生一起跑步、打球，加强对学生的针对性指导等。实现条件即将学生、教学要求、教材结合；效果评价是将实践结果和过程进行综合评判，通过老师和学生两类主体的评价结果对整体教学效果进行评价，从而指导往后教学。通过建立整体优化框架，该校学生的体育教学活动内容更加丰富，学生与老师之间关系更加融洽，学生对体育的兴趣明显提升，体育教学质量也得到了明显提高。
三、建立整体优化教学内容
整体优化框架的建立为体育教学模式的发展提供了，但体育教学的具体内容却是直接影响学生体育兴趣和教学质量的关键。因此，进行体育教学模式整体优化时，需加强体育教学内容、结构的建立，进行结构建立时，需将体育教学整体内容与部分要素综合考虑，将课堂结构与教学材料相结合，促进整体教学的效果大于各单一内容的效果之和。进行内容建立时，需充分考虑学生的兴趣和实际学习效果。教学内容建立时可融合情景模拟法，设置教学情境，融合理论知识和实践内容，提升学生对体育的兴趣，促进学生对健康的理解。如，某小学在进行体育教学时，采用野营的情境教学模式，将野营地点设置在离学校一定距离的公园，采用徒步的方式到达野营地点，这样不仅能提高学生对体育教学内容的兴趣，也能在徒步过程中提升学生的身体素质。
四、优化单元教学
体育教材中常常采用单元的方式将各项教学内容进行分类。教师在体育教学模式中需在有限的时间内完成教学任务，这就要求教师需寻求新的途径，提高教学质量。教师在教学过程中需将教学内容细化分类，而教材中的单元正是将教学内容的重点进行分类。教师可利用单元教学的方法，针对不同教学内容、重点、教学任务、方法等，对学生进行教学。如在学习运动时，学生对运动的理解能力有限，教师可将运动与实际生活相联系，通过向学生提问的方法提高学生对教学内容的兴趣，并通过图片、影视资料等提高学生对运动的认识。此外，教师还能在教学过程中采用模仿的方法，提高学生的参与度和兴趣，并对学生的体育动作进行纠正指导，提高课堂教学效率，提升教学质量。
结束语
体育教学模式整体优化是教学改革的发展需求，也是学校提高整体体育教学水平的重要手段。随着当前社会对人才综合能力的重视，学校加强体育教学，提高学生身体素质，促进学生养成良好心理素质，是保证学生全面发展、培养综合性人才的关键。各学校需根據实际体育教学模式中的问题，采取针对性对策，促进体育教学模式整体优化效果，提高体育教学质量。
参考文献
[1]齐少彬，赵乐峰. 体育教学模式的整体优化探析[J]. 文体用品与科技，2015，08：102+104.
[2]王储. 高校体育教学模式的现状及优化研究[J]. 当代体育科技，2012，10：90+92.
[3]王向东. 高校体育分层教学模式的问题分析与优化策略[J]. 山东体育科技，2012，03：74-77.
作者简介：
曹如勤（1992-）， 男， 安徽全椒县人， 学历：硕士研究生，研究方向： 体育教育训练学专业网球方向。
关键词：体育教学模式；整体优化；对策
体育教学模式在我国已经历了多年的改革创新，体育教学模式以由最初完全引进国外相关教学模式，逐渐发展成为融合实践经验和理论知识的新型体育教学模式，体育教学模式正在不断优化，将以往零散的、片段的国外教学理论知识通过实践总结，逐步形成整体性、系统性的体育教学模式。目前，我国体育教学模式以向多元化方法发展，且为我国体育教学活动做出了巨大贡献。实践结果证明，加强体育教学的整体优化，是促进体育教学活动实践，提高体育教学质量的重要手段。以下将结合笔者的实践经验，为体育教学模式的整体优化发展提出对策。
一、明确整体优化标准
明确整体优化标准是进行体育教学模式的整体优化发展的基础，优化标准的的确定也直接影响了体育教学模式的发展方向。因此，进行体育教学模式的整体优化发展时，需明确标准和目标，目标和标准的确定不仅直接影响教师的教学过程，也影响着学生的学习过程。明确整体优化标准后，教师需在进行教学活动之前及时了解体育教学模式的整体优化具体内容要求，并将要求与教学任务相结合，制定针对性的教学活动内容，在实践中观察学生的参与状况，并以整体优化标准来评价体育教学模式的提升状况，以相关具体标准评判体育教学实践效果。
二、建立整体优化框架
理论知识是体育教学模式发展的重要知识基础，在体育教学模式的长远发展中理论知识起重要指导作用。因此，建立整体优化框架是当前体育教学模式改革创新中的重要步骤。建立体育教学模式整体优化框架时，首先需明确了解当前体育教学课程中的问题，将当前体育教学的教材内容、主要目标、学生的实际水平等相结合，建立出符合实际发展状况的理论框架，从而指导体育教学实践，使之在促进学生的体育能力、兴趣的提升的同时，也满足学校体育教学的要求。
某初中在进行体育教学模式的整体优化发展时，整合学校体育教学现状及学生体育水平、健康水平等建立了整体优化框架，框架中主要包括五个部分：指导思想、教学目标、操作程序、实现条件、效果评价。其指导思想为：提升学生体育兴趣，对学生进行个性化教育；教学目标为：增强学生体质，使学生养成良好的生活状态和心理状态，使学生养成不怕苦、不怕累的精神，保持坚强的毅力；操作程序中阐述了教学实践的具体内容，如教师参与学生体育活动，与学生一起跑步、打球，加强对学生的针对性指导等。实现条件即将学生、教学要求、教材结合；效果评价是将实践结果和过程进行综合评判，通过老师和学生两类主体的评价结果对整体教学效果进行评价，从而指导往后教学。通过建立整体优化框架，该校学生的体育教学活动内容更加丰富，学生与老师之间关系更加融洽，学生对体育的兴趣明显提升，体育教学质量也得到了明显提高。
三、建立整体优化教学内容
整体优化框架的建立为体育教学模式的发展提供了，但体育教学的具体内容却是直接影响学生体育兴趣和教学质量的关键。因此，进行体育教学模式整体优化时，需加强体育教学内容、结构的建立，进行结构建立时，需将体育教学整体内容与部分要素综合考虑，将课堂结构与教学材料相结合，促进整体教学的效果大于各单一内容的效果之和。进行内容建立时，需充分考虑学生的兴趣和实际学习效果。教学内容建立时可融合情景模拟法，设置教学情境，融合理论知识和实践内容，提升学生对体育的兴趣，促进学生对健康的理解。如，某小学在进行体育教学时，采用野营的情境教学模式，将野营地点设置在离学校一定距离的公园，采用徒步的方式到达野营地点，这样不仅能提高学生对体育教学内容的兴趣，也能在徒步过程中提升学生的身体素质。
四、优化单元教学
体育教材中常常采用单元的方式将各项教学内容进行分类。教师在体育教学模式中需在有限的时间内完成教学任务，这就要求教师需寻求新的途径，提高教学质量。教师在教学过程中需将教学内容细化分类，而教材中的单元正是将教学内容的重点进行分类。教师可利用单元教学的方法，针对不同教学内容、重点、教学任务、方法等，对学生进行教学。如在学习运动时，学生对运动的理解能力有限，教师可将运动与实际生活相联系，通过向学生提问的方法提高学生对教学内容的兴趣，并通过图片、影视资料等提高学生对运动的认识。此外，教师还能在教学过程中采用模仿的方法，提高学生的参与度和兴趣，并对学生的体育动作进行纠正指导，提高课堂教学效率，提升教学质量。
结束语
体育教学模式整体优化是教学改革的发展需求，也是学校提高整体体育教学水平的重要手段。随着当前社会对人才综合能力的重视，学校加强体育教学，提高学生身体素质，促进学生养成良好心理素质，是保证学生全面发展、培养综合性人才的关键。各学校需根據实际体育教学模式中的问题，采取针对性对策，促进体育教学模式整体优化效果，提高体育教学质量。
参考文献
[1]齐少彬，赵乐峰. 体育教学模式的整体优化探析[J]. 文体用品与科技，2015，08：102+104.
[2]王储. 高校体育教学模式的现状及优化研究[J]. 当代体育科技，2012，10：90+92.
[3]王向东. 高校体育分层教学模式的问题分析与优化策略[J]. 山东体育科技，2012，03：74-77.
作者简介：
曹如勤（1992-）， 男， 安徽全椒县人， 学历：硕士研究生，研究方向： 体育教育训练学专业网球方向。