【摘 要】
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该研究主要是通过对两个班级实施不同的大学英语教学方法,探讨了分层次英语教学是否显著提高了学生的英语成绩。结果表明,和非分层次英语教学相比较,分层次英语教学并未显著
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该研究主要是通过对两个班级实施不同的大学英语教学方法,探讨了分层次英语教学是否显著提高了学生的英语成绩。结果表明,和非分层次英语教学相比较,分层次英语教学并未显著提高学生的英语成绩。笔者分析了这一结果的原因并提出了另外一种可行的教学方法。
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