【摘 要】
:
对于一名专业的数学教师而言,在传授学科知识的同时还需要结合数学的美,体现数学的趣味性.这样既有助于在课堂上抓住学生的注意力,还可以方便学生理解记忆.但是,在提高数学趣
【机 构】
:
江苏省昆山市,昆山市正仪中心小学校
论文部分内容阅读
对于一名专业的数学教师而言,在传授学科知识的同时还需要结合数学的美,体现数学的趣味性.这样既有助于在课堂上抓住学生的注意力,还可以方便学生理解记忆.但是,在提高数学趣味性的同时不能忽视数学本身的严谨性,了解和把握两者之间的关系,在数学教学中显得尤为关键.
其他文献
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
数学作为小学阶段基础性、核心性学科内容,教师借助课堂教学的方式,加深学生对基础知识的掌握,以此实现其创新能力和数学思想的提升。笔者就学生创新意识在小学数学教学中的
数学教学是思维活动的教学。如何在数学教学中培养学生的思维能力,养成良好的思维品质,是数学教学改革的关键。如果我们能运用不同手段开拓学生思维,在课堂上以学生思维动向
工业设备安装作为综合性工程,其安装环节较为复杂,在一定程度上,提高了工业设备的安装难度.而且工业设备安装受到的影响因素较多,如果不能严格掌握工业设备安装技术,加强工业
学习兴趣不仅是学生有效开展学习的重要因素,同时也是培养学生求知欲望的基础,学生只有对某一学科具有较强的学习兴趣,才能全身心的投入到课程学习中去。所以,教师在教学的过
合作学习是新课程改革的核心要义与发展趋势,通过对合作学习的概念内涵、合作学习的基础与发展要素、合作学习的优缺点等方面的分析探讨,提出了基于合作学习的小学数学教学策
新课程改革背景下的问题教学,学生解题效果及能力养成则成为问题讲解有效性的评判度量。本文作者认为,高中数学问题讲解的有效性要生动的体现在学生主体地位的展现,学习能力
众所周知,数学是一门极具抽象性的学科,对于抽象思维能力尚不发达的初中生来说,数学知识是难以内化、理解的.加之,数学是一门研究数量关系和空间形式的科学,就为我们组织初中
数学不仅服务于各个学科,也服务于生活,生活中处处有数学。新课程改革的具体目标之一:改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活的联
数学作为一门严谨、抽象、逻辑性强的学科,其内容繁多、概念复杂、计算量大往往让学生感到单调和缺乏趣味性。小学数学教学作为学生学习的初始阶段,尤其要重视激发和培养学习