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【摘要】兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。我国古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”现行初中英语课本是英语知识的启蒙教育课本，要想启其蒙引其趣，就要启而得示。在初中英语教学中，教师要为学生创造一种轻松、愉快、和谐的学习环境通过激发和培养学生学习英语的兴趣，促使学生学好英语，以实现教学的目标。
【关键词】提高；初中生；英语兴趣
英语是一门国际语言，为了适应当今社会迅猛发展的需要，为了吸收世界其它先进民族科技文化的精华，提高本民族的科学文化素质。就必须掌握好这个交际工具。作为一名初中生应从小打好基础.教师只有帮助学生明确学习目的、认识学习英语的重要性，才能激起他们想学好这门课的愿望，学好英语才有了思想基础。当前初中英语教学迫切需要提高学生英语学习的兴趣。
一、情感诱导，调动兴趣。
英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。注重英语教学中师生间的情感交流，把知识和情感两方面结合起来进行教学。研究表明，中学生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。因此，英语教师有必要与学生建立良好的关系，多进行情感交流，相互沟通。英语教师应了解所教的学生，对他们尊重、爱护，课间课后与他们多交谈。师生间的信息传递和情感交流相互作用，有利于创造和谐的语言学习气氛，调动学生的积极性和培养外语学习的兴趣。
二、教法多样，激发兴趣。
要使学生有效地学习，首运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。例如，把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化；同时也可以满足学生的好奇心、求知欲。此外，还可以利用其他的许多教学方法，如：挂图展示、情景演练、编顺口溜、教英文歌、知识竞赛等等。
三、成功教育，培养兴趣。
英语教学的成功决不仅是学生考试分数的成功，而是学生英语素质的全面提高。目前有许多学生由于英语基础差，考试成绩又不好，再加上教师经常指责，他们丧失了学习英语的信心，反复的失败使他们不愿学英语，更不敢说英语。因此在英语教学中我们要特别注重给学生成功感，要通过帮助学生不断获得成功，体验成功带来的愉悦，提高他们学习英语的自信心和积极性。“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使是学生说对的每个单词，每个句话，翻译对的每一个句子，回答对的每一个问题，都可能成为成功的一次表现。我们教师要特别留意，要及时地真诚地给予肯定和表扬，使他们在自己成功的愉快中，增强学习英语的自信心。在指导学生勤学苦练，大胆实践的基础上，还要鼓励学生坚忍不拔、持之以恒、克服困难、勇往直前。
四、创设情境，拓展兴趣。
音乐渲染，创造情境，在课前3-5分钟播放优美动听的经典英文歌曲或熟悉的音乐。一方面，可以使学生安静下来，对学生起到心理放松的作用；另一方面，可以有效地被利用起来，导入新课。利用插图、简笔画和卡片，创造情境，插图是语言的形象再现，语言是插图的理性表述。选择真实事例，创设情境，学生通常喜欢谈论真实事例。因此，教师设计活动所选择的场景应该贴近学生的生活。如教表示家庭成员的词汇时，教师只可以让学生带来“全家福”照片，并让学生互相介绍自己的家庭成员等。利用实物、道具等创设生活情境，演示情境是以实物为中心，创设一个整体背景，以演示某一特定情景。实物是最常见的直观教具，能给学生以直观的刺激。从而提高学生的英语兴趣。
此外，发挥奖品作用，诱发学习英语的兴趣。教师在教学过程中，要适当利用小奖品，每个学生都喜欢得到老师的肯定和奖励。小奖品可以自做，如把平时用过的挂历、节日卡、教具或彩纸等收集起来，利用休息时间把它们制成奖品。在上面写个“奖”字。上课时，可以通过发小奖品的形式来鼓励学生积极思考问题，踊跃发言。当其他学生看到别人拿奖时，自然会集中精力，积极回答问题，这对那些上课不注意听讲，不积极思考的学生是一个很好的鞭策，当他们看到精美的奖品时，他们自然会争取回答问题的。除此之外，开展课外活动，增强学习英语的兴趣。在课外活动中，有意识、有目的地开展一些饶有趣味的活动。也是增强学生兴趣、巩固课堂知识的好方法。比如，留课外作业时，给他们一个英语谜语、填字游戏让他们猜，留一首简单的英语小诗让他们翻译；每天课前五分钟的值日生报告要求学生必须在课余时间准备一些小故事、小对话、名人名言；举办英文书法比赛等，使学生们既有准备时的紧张，又领略到成功时的快乐。
总之，初中学生的学习兴趣常常是不稳定的。根据学生兴趣发展的年龄特征，教师需要常教常新，选择生动的事例充实教学内容，适当变换教学模式，更新教学方法，不断输入妙趣横生的语言，使学生精神振奋，耳目一新，对英语始终保持高涨的热情和积极性。培养和激发学生学习兴趣，教师必须独具匠心。要针对初中生的心理特点，使课堂教学具有趣味性、启发性、直观性、实践性、新异性，从而使学生英语的兴趣十足，爱上学习英语。
【关键词】提高；初中生；英语兴趣
英语是一门国际语言，为了适应当今社会迅猛发展的需要，为了吸收世界其它先进民族科技文化的精华，提高本民族的科学文化素质。就必须掌握好这个交际工具。作为一名初中生应从小打好基础.教师只有帮助学生明确学习目的、认识学习英语的重要性，才能激起他们想学好这门课的愿望，学好英语才有了思想基础。当前初中英语教学迫切需要提高学生英语学习的兴趣。
一、情感诱导，调动兴趣。
英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。注重英语教学中师生间的情感交流，把知识和情感两方面结合起来进行教学。研究表明，中学生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。因此，英语教师有必要与学生建立良好的关系，多进行情感交流，相互沟通。英语教师应了解所教的学生，对他们尊重、爱护，课间课后与他们多交谈。师生间的信息传递和情感交流相互作用，有利于创造和谐的语言学习气氛，调动学生的积极性和培养外语学习的兴趣。
二、教法多样，激发兴趣。
要使学生有效地学习，首运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。例如，把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化；同时也可以满足学生的好奇心、求知欲。此外，还可以利用其他的许多教学方法，如：挂图展示、情景演练、编顺口溜、教英文歌、知识竞赛等等。
三、成功教育，培养兴趣。
英语教学的成功决不仅是学生考试分数的成功，而是学生英语素质的全面提高。目前有许多学生由于英语基础差，考试成绩又不好，再加上教师经常指责，他们丧失了学习英语的信心，反复的失败使他们不愿学英语，更不敢说英语。因此在英语教学中我们要特别注重给学生成功感，要通过帮助学生不断获得成功，体验成功带来的愉悦，提高他们学习英语的自信心和积极性。“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使是学生说对的每个单词，每个句话，翻译对的每一个句子，回答对的每一个问题，都可能成为成功的一次表现。我们教师要特别留意，要及时地真诚地给予肯定和表扬，使他们在自己成功的愉快中，增强学习英语的自信心。在指导学生勤学苦练，大胆实践的基础上，还要鼓励学生坚忍不拔、持之以恒、克服困难、勇往直前。
四、创设情境，拓展兴趣。
音乐渲染，创造情境，在课前3-5分钟播放优美动听的经典英文歌曲或熟悉的音乐。一方面，可以使学生安静下来，对学生起到心理放松的作用；另一方面，可以有效地被利用起来，导入新课。利用插图、简笔画和卡片，创造情境，插图是语言的形象再现，语言是插图的理性表述。选择真实事例，创设情境，学生通常喜欢谈论真实事例。因此，教师设计活动所选择的场景应该贴近学生的生活。如教表示家庭成员的词汇时，教师只可以让学生带来“全家福”照片，并让学生互相介绍自己的家庭成员等。利用实物、道具等创设生活情境，演示情境是以实物为中心，创设一个整体背景，以演示某一特定情景。实物是最常见的直观教具，能给学生以直观的刺激。从而提高学生的英语兴趣。
此外，发挥奖品作用，诱发学习英语的兴趣。教师在教学过程中，要适当利用小奖品，每个学生都喜欢得到老师的肯定和奖励。小奖品可以自做，如把平时用过的挂历、节日卡、教具或彩纸等收集起来，利用休息时间把它们制成奖品。在上面写个“奖”字。上课时，可以通过发小奖品的形式来鼓励学生积极思考问题，踊跃发言。当其他学生看到别人拿奖时，自然会集中精力，积极回答问题，这对那些上课不注意听讲，不积极思考的学生是一个很好的鞭策，当他们看到精美的奖品时，他们自然会争取回答问题的。除此之外，开展课外活动，增强学习英语的兴趣。在课外活动中，有意识、有目的地开展一些饶有趣味的活动。也是增强学生兴趣、巩固课堂知识的好方法。比如，留课外作业时，给他们一个英语谜语、填字游戏让他们猜，留一首简单的英语小诗让他们翻译；每天课前五分钟的值日生报告要求学生必须在课余时间准备一些小故事、小对话、名人名言；举办英文书法比赛等，使学生们既有准备时的紧张，又领略到成功时的快乐。
总之，初中学生的学习兴趣常常是不稳定的。根据学生兴趣发展的年龄特征，教师需要常教常新，选择生动的事例充实教学内容，适当变换教学模式，更新教学方法，不断输入妙趣横生的语言，使学生精神振奋，耳目一新，对英语始终保持高涨的热情和积极性。培养和激发学生学习兴趣，教师必须独具匠心。要针对初中生的心理特点，使课堂教学具有趣味性、启发性、直观性、实践性、新异性，从而使学生英语的兴趣十足，爱上学习英语。