【摘 要】
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人文学科在青少年法治教育中起到一个学科协调的作用,语文课程本身的人文性和实践性,使得语文教材成为法治教育的有效载体,在教育的价值取向、实践要求、教育内容与课程体系
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人文学科在青少年法治教育中起到一个学科协调的作用,语文课程本身的人文性和实践性,使得语文教材成为法治教育的有效载体,在教育的价值取向、实践要求、教育内容与课程体系建构方面都与法治教育大纲的标准有重合部分,通过深入挖掘初中语文课程中的法治教育资源,采取多样化的教育教学手段和方式,在授课与综合实践活动中,通过多样的教学活动,准确把握语文教材中的法治教育内容,进行法治教育的渗透,对在学科教学中进行法治教育有推动作用.对促进法治教育实现全员、全程、全方位育人目标具有重要的意义.
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