【摘 要】
:
对灌注桩试桩分别进行了高应变冲击试桩试验和单桩轴向抗压静载试验,并对动静载试验的结果进行了对比分析。结果表明:试桩静载试验荷载-沉降曲线呈缓变型,桩侧摩阻力先于桩端
论文部分内容阅读
对灌注桩试桩分别进行了高应变冲击试桩试验和单桩轴向抗压静载试验,并对动静载试验的结果进行了对比分析。结果表明:试桩静载试验荷载-沉降曲线呈缓变型,桩侧摩阻力先于桩端阻力发挥,且桩端阻力随桩端位移的增加表现出硬化特性;桩侧各土层达到极限摩阻力所需的桩土相对位移差异较大,且摩阻力随相对位移的增大分别呈理想弹塑性、双曲线型和软化模型变化;桩端持力层强度越高,冲击试验实测桩底速度信号负向反射越显著;桩端持力层强度越低,实测桩底速度信号正向反射越显著;高应变拟合分析的承载力普遍低于静载试验,而拟合分析的桩顶位移远小
其他文献
一直以来,文言文教学都像个难解的谜一样困扰着我,学生学得枯燥乏味,教师教得身心疲惫。这除了因为学习文言文时有一定的词语理解障碍以及文言文本身故事叙述较客观缺少感性外,还与我们的教学方法及教学内容的设定有很大的关系。作为一线教师,我们都觉得文言文的教学无非就是让学生积累一定的实词、虚词,掌握一定的文言句式及文言现象,能准确地翻译句子、理解文章内容,从而提高文言的阅读能力。其实,在实际教学中,要求学生
对于含有绝对值的问题,许多学生都感到头疼.因此本文将从以下几个方面谈谈如何去绝对值. 一、分情况,抓住零点进行讨论 【例1】 已知函数f(x)=x|x-a| x在R上是增函数,求a的取值范围. 分析:讨论当x≥a时,f(x)=x(x-a) x=x2 (1-a)x,故对称轴x=a-12在区间[a, ∞) 的左边,即a-12≤a,当x<a时,f(x)=x(a-x) x=-x2 (1 a)x,
Copula是描述随机变量间相关性的一个有力工具.利用Copula来构造概率论中有关随机变量的独立性的反例.首先以3-Copula为例构造了一个Copula族,继而通过这个Copula族,构造出随机变
叶圣陶先生在谈作文教学时指出:“中小学语文教学的成效如何,就在于这些学生离开学校后,能否从现实生活中建立他们的意识,写通足以表达他们的意识的文章。”怎样才能达到叶老所说
面对网络时代的挑战,我们每位教师都应首当其冲转变观念,树立新的教育教学理念,力争既要让学生弄懂知识,又要教给他们点金之术,促进学生自主学习,发展学生的个性特长,为终身学习打下牢固基础。 事实上,我们学校的老师正乘着教改的春风前进。笔者带着学习取经的宗旨,听了我校年轻的生物教师——蒙锋老师的几节生物课,果然是后生可畏,笔者大有收获。其中,感触最深的是:他的教育教学理念很富有时代气息,十分适合高中生
以一新型板式蓄冰设备为研究对象,建立其有限元数值模型,利用现有的实验数据对模型进行了验证.利用模型模拟分析了相变融冰与蓄冰规律,结果表明融冰与蓄冰过程都是在一定的温度范
对于我国的外语教学,语言学家文秋芳教授曾评价说:中国在外语教学方面犯了个错误。整个基础教育,包括小学、初中、高中,甚至大学,都重视教学效果,都强调输出,却严重忽视输入。因此,很多教育者都认为包括背诵在内的传统教学方式费时费力,对其加以排斥,最后导致词汇的匮乏和言之无物,使得外语教学的效果远低于预期。在这样的背景下,英语教学重引进轻传统、重输出轻输入的做法已经引起越来越多的质疑,包括背诵在内的传统的
阐述了汽车车身焊装夹具设计中单套夹具的基本结构及其在CAD设计中的要点,并以5种生产中较难设计的焊装夹具为例,指出各案例中的设计难点,分析其工程解决方法,找到最优方案,并分析
著名教育家科南特说过:“一个学校的荣誉不在于它的校舍和人数,而在于它一代一代教师的质量。”青年教师是教育改革和发展的生力军,是实现学校可持续发展的保证,其专业化成长更应受到关注。为此,按照青年教师群体特点和时代特征,改变固有的管理培训思维定式,稳步实施 “青蓝结对工程”、“名师工程”,从而实现青年教师“一年入门,两年合格,三年初出茅庐,四年骨干,五年成名师”的目标,全力建设一支教育理念新、基本技能