【摘 要】目前我国高教界对青年教师培养的理论研究优于实践探索，高校青年教师的素质构成没有明晰的有机构成和完整内涵。因此，需要以此作为完善高等教育学研究的知识拓展点。通过理性构思高校青年教师的培养模式与实践途径，本文提出了品德修养、健康生活、教育执业、文化积淀、持续发展的能力拓展培养框架，规划了质量保证的行动方案。 全文查看链接 　　第四，文化积淀能力是基础，反映青年教师知识储备去伪存真的鉴别能力。文化也具有生产力性质，文化积淀能力越强发展前途越远大。而今，大学文化不容乐观，正如教育部赵沁平副部长所指出[10]：大学功利主义的抬头导致文化积淀薄化。他归纳的功利主义的极端表现是急功近利，其特征为学术浮躁、揠苗助长、学术造假。加強大学青年教师文化积淀能力培养就是修正极端功利主义、强化高等教育质量的有效举措。文化积淀能力具有继承与发扬、借鉴与传播、育人与教化、支撑和保证、培育与创新的特征。在科学技术迅猛发展、高新技术层出不穷的时代，教师专业技术的文化积淀能力至关重要。它要求教师立足专业视角传承历史文化、博采现实精华。 全文查看链接