【摘 要】
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“课程思政”教学理念认为大学所有课程都应兼具知识传授和思政德育双重功能,但现状是由于高校英语教师思政意识的缺乏、英语教材编写导向的偏离以及教学目的的功利化导致大
【基金项目】
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江西省教育科学“十三五”规划课题“融入英语演说的大学英语课堂教学研究”(18YB089);抚州市社科规划课题“基于微课的大学英语生态化教学模式的构建与有效实施”(17sk26);2018年东华理工大学长江学院“课程思政”试点项目
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“课程思政”教学理念认为大学所有课程都应兼具知识传授和思政德育双重功能,但现状是由于高校英语教师思政意识的缺乏、英语教材编写导向的偏离以及教学目的的功利化导致大学英语课堂教学中思政教育缺失。因此,提升教师思政意识,编写融入更多中国元素的教材,弘扬正能量,抵制西方不良腐蚀,引导学生树立正确的人生观、世界观显得尤为重要。笔者将结合具体教学案例,探索实现大学英语课程思政的有效路径以及教学模式的构建。
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