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【摘 要】长期以来，国内的职业教育大多数都是重视基础的理论教学，而忽视了实践性的教学模式，所以很多职业学校培养出来的学生不懂得新型的工艺，完全与社会上的企业岗位不相符，更是缺乏了实践的操作。在本文中，笔者就如何加强实践教学，培养真正的操作性人才，就成为了摆在教师面前的主要课题之一，笔者就自身多年的经验，对实训教学谈谈自己的一点体会。
【关键词】实训 教学管理 中职
一、实践性教学需要位置突出
所谓的职业教育，就是为了帮助学生拥有实践技能以及实践能力的一个目标，为了迎合就业的需求，职业学校应当以就业目标作为教学的风向标，以实践能力为课程的理念，以学生为本，强加实践、强化实训。
（一）在制定职业教育专业人才的培养方案的时候，需要考虑学生为主体这一要素。相对来说，职业学校的生源本身就较低，但是却拥有活跃的思维与鲜明的个性，也拥有很强的创新、创造能力，所以在方案的制定要具有一定的前瞻性以及适应社会的需要。在课程设计，岗位能力的分解当中，需要切合社会的实际需要，也要具有较强的可操作性，在职业学校的基础教育课当中，需要以“必须”与“够用”作为基本，以专业课的针对性以及应用的实践性作为中心。笔者所在的职业教育学校，多次召开了专业建设会议，力求做到“三个贴近”：紧密的贴近市场的需求而开放专业课程、紧密的贴近市场的用人单位的需求培养出专业人才、紧密的贴近市場的需求开发市场岗位需求的相应课程。
（二）在职业学校的课程的具体内容的编排上，需要详细的分析岗位，然后再按照工作的任务与过程开发出相应模块，建立出以工作任务作为中心的教学课程体系，从而实现教、学、做一体。对于课程的设计，需要紧密的结合教学成效，对于不合理的教学效果要进行及时的调整、优化。在安排课程时间：要将理论联系实践的一体化课程优先、兼顾职业通用能力的目的则是为了学生更好的个性发展以及知识面的扩大。在组织教师进行课堂课程的开发中，需要以实际、实用、实践作为原则，打破以往传统的教育模式，将不能够联系时间的教学内容进行删除，尽量增添切合实际，具有实用性的课程内容，将新知识、新技术以及新工艺联系到专业教学当中。
（三）在教学方法上，就拿煤矿机电这一项专业技术来作为参考，大体可以分为四个阶段，主要认知实习、基本技能的实习、车间生产与实际顶岗。其一，认知阶段，主要是对于煤矿机电行业进行一个大概的了解，让学生有信心学习机电应用技术；其二，基础知识，主要是在学校教师的引导与操作演练下，让学生懂得机电应用技术的基本操作方式，并且熟悉基本操作；其三，生产实习，主要是在学校的实习工厂中进行，一般由学校聘请具有专业技术的人员作为教师，将学生的学习从课堂搬到车间之中。在经过这三个过程之后，学生就能够真正的开始进行实际的顶岗实习。这样的教学方法，不仅培养出了学生的实际操作能力，更加快了工作的适应期，为以后的专业技术的人才培养打下了坚实的基础。
（四）在评价体系方面，职业学校一般都是强调实际的应用与实践，强调岗位必须具有一定的针对性，对于一个职业学校办学的质量高低，主要是看社会对学校的认可度的高低，学生是否能够胜任岗位，而不是在学校的那些理论成绩。所以，我们需要从根本上转变以往的思想观念，改变质量考核的方向。在考核上，采取理论考试联系实际技能操作考核，而技能的考核至少需要占到50%以上。
二、促进校企合作，加强师生的实践能力
校企合作真正的实现了职业学校开放式办学的举措，也是最为贴近企业需要的技术型人才的最根本途径。所以，笔者所在的职业学校，建立了专属的校企合作的相关管理机构，并制定出一系列的校企管理制度。在过年的努力之下。学校的校企合作也逐步走上了正轨。
目前，学院已经与省内外多家企业签订了毕业学生的就业协议，并且建立出了一批专业培训中心以及实训基地，在实践中了解学生实训过程中存在的问题，也为学生的就业开辟出了更广阔的道路。近年来，我校先后与甘肃的三大煤业集团下属各煤矿企业建立合作关系，成立了20多个实训基地，充分利用企业的资源，培养学生的实际操作技能。
三、做好实训管理，培养学生职业素质修养
实训教学的开展，就是为了让学生从“书本”走向“就业”，也是让学生养成良好的职业道德素质的一个重要的平台，但是想要做好实训管理，严格的教学管理规范是必不可少的。为了确保实训的成效最大化，需要做到以下几点：
（一）制定相应规范且确实可行的实践教学计划、大纲，要做到以“能力本位，技能优先”作为主导思想，以市场需求作为为导向，选择最实用、涵盖面最广的技能为教学内容，将行业中最新且具有市场潜力的技术“链接”到实践教学训练中。
（二）以职业道德为重点，加强对参加实践教学的学生进行思想教育。坚持把职业能力培养与职业道德培养相结合，切实将职业学校德育工作的总体要求落实到实践教学的每一处。加强对实践教学学生的法纪教育和行为习惯教育，注重培养学生树立正确的劳动意识、安全生产意识、产品和服务质量意识和就业观念，帮助学生提高职业道德修养，提高岗位实践技能。
（三）要健全工作制度，全面提高实训教学管理的水平。笔者所在的学在每一学期开展三次教学检查，着重检查实训教学的情况，期末还会组织学生进行相应的教学评分，促进教师改进以往的教学方法，以期提高实训教学水平。此外，每个实习班级还有一名学生作为教学信息员，学校教务科定期召集信息员开会，了解学生实习的真实情况，分析解决实训教学中存在的问题。对实践教学过程中必须遵守的劳动纪律、生产安全操作规程提出明确的要求，建立完善的实习信息反馈、实习检查、实习考核和档案管理制度。
四、小结
现在，又是一批学校的学生毕业了，带着对他们牵挂的心，我等来了几张照片。看着照片上，每一位学生与同事肩并肩、手拉手，脸上带有甜甜的、自信的微笑，我相信他们能够在社会上走的更好。看着他们的笑脸，我相信，实训教学取得了成果，取得了教师与学生都喜欢的成果。
参考文献
[1] 朱静.加强管理,全面提高实践教学环节的质量[J]
[2] 李蕾,朱先桃.浅谈如何保证实训教学环节的质量[J]
【关键词】实训 教学管理 中职
一、实践性教学需要位置突出
所谓的职业教育，就是为了帮助学生拥有实践技能以及实践能力的一个目标，为了迎合就业的需求，职业学校应当以就业目标作为教学的风向标，以实践能力为课程的理念，以学生为本，强加实践、强化实训。
（一）在制定职业教育专业人才的培养方案的时候，需要考虑学生为主体这一要素。相对来说，职业学校的生源本身就较低，但是却拥有活跃的思维与鲜明的个性，也拥有很强的创新、创造能力，所以在方案的制定要具有一定的前瞻性以及适应社会的需要。在课程设计，岗位能力的分解当中，需要切合社会的实际需要，也要具有较强的可操作性，在职业学校的基础教育课当中，需要以“必须”与“够用”作为基本，以专业课的针对性以及应用的实践性作为中心。笔者所在的职业教育学校，多次召开了专业建设会议，力求做到“三个贴近”：紧密的贴近市场的需求而开放专业课程、紧密的贴近市场的用人单位的需求培养出专业人才、紧密的贴近市場的需求开发市场岗位需求的相应课程。
（二）在职业学校的课程的具体内容的编排上，需要详细的分析岗位，然后再按照工作的任务与过程开发出相应模块，建立出以工作任务作为中心的教学课程体系，从而实现教、学、做一体。对于课程的设计，需要紧密的结合教学成效，对于不合理的教学效果要进行及时的调整、优化。在安排课程时间：要将理论联系实践的一体化课程优先、兼顾职业通用能力的目的则是为了学生更好的个性发展以及知识面的扩大。在组织教师进行课堂课程的开发中，需要以实际、实用、实践作为原则，打破以往传统的教育模式，将不能够联系时间的教学内容进行删除，尽量增添切合实际，具有实用性的课程内容，将新知识、新技术以及新工艺联系到专业教学当中。
（三）在教学方法上，就拿煤矿机电这一项专业技术来作为参考，大体可以分为四个阶段，主要认知实习、基本技能的实习、车间生产与实际顶岗。其一，认知阶段，主要是对于煤矿机电行业进行一个大概的了解，让学生有信心学习机电应用技术；其二，基础知识，主要是在学校教师的引导与操作演练下，让学生懂得机电应用技术的基本操作方式，并且熟悉基本操作；其三，生产实习，主要是在学校的实习工厂中进行，一般由学校聘请具有专业技术的人员作为教师，将学生的学习从课堂搬到车间之中。在经过这三个过程之后，学生就能够真正的开始进行实际的顶岗实习。这样的教学方法，不仅培养出了学生的实际操作能力，更加快了工作的适应期，为以后的专业技术的人才培养打下了坚实的基础。
（四）在评价体系方面，职业学校一般都是强调实际的应用与实践，强调岗位必须具有一定的针对性，对于一个职业学校办学的质量高低，主要是看社会对学校的认可度的高低，学生是否能够胜任岗位，而不是在学校的那些理论成绩。所以，我们需要从根本上转变以往的思想观念，改变质量考核的方向。在考核上，采取理论考试联系实际技能操作考核，而技能的考核至少需要占到50%以上。
二、促进校企合作，加强师生的实践能力
校企合作真正的实现了职业学校开放式办学的举措，也是最为贴近企业需要的技术型人才的最根本途径。所以，笔者所在的职业学校，建立了专属的校企合作的相关管理机构，并制定出一系列的校企管理制度。在过年的努力之下。学校的校企合作也逐步走上了正轨。
目前，学院已经与省内外多家企业签订了毕业学生的就业协议，并且建立出了一批专业培训中心以及实训基地，在实践中了解学生实训过程中存在的问题，也为学生的就业开辟出了更广阔的道路。近年来，我校先后与甘肃的三大煤业集团下属各煤矿企业建立合作关系，成立了20多个实训基地，充分利用企业的资源，培养学生的实际操作技能。
三、做好实训管理，培养学生职业素质修养
实训教学的开展，就是为了让学生从“书本”走向“就业”，也是让学生养成良好的职业道德素质的一个重要的平台，但是想要做好实训管理，严格的教学管理规范是必不可少的。为了确保实训的成效最大化，需要做到以下几点：
（一）制定相应规范且确实可行的实践教学计划、大纲，要做到以“能力本位，技能优先”作为主导思想，以市场需求作为为导向，选择最实用、涵盖面最广的技能为教学内容，将行业中最新且具有市场潜力的技术“链接”到实践教学训练中。
（二）以职业道德为重点，加强对参加实践教学的学生进行思想教育。坚持把职业能力培养与职业道德培养相结合，切实将职业学校德育工作的总体要求落实到实践教学的每一处。加强对实践教学学生的法纪教育和行为习惯教育，注重培养学生树立正确的劳动意识、安全生产意识、产品和服务质量意识和就业观念，帮助学生提高职业道德修养，提高岗位实践技能。
（三）要健全工作制度，全面提高实训教学管理的水平。笔者所在的学在每一学期开展三次教学检查，着重检查实训教学的情况，期末还会组织学生进行相应的教学评分，促进教师改进以往的教学方法，以期提高实训教学水平。此外，每个实习班级还有一名学生作为教学信息员，学校教务科定期召集信息员开会，了解学生实习的真实情况，分析解决实训教学中存在的问题。对实践教学过程中必须遵守的劳动纪律、生产安全操作规程提出明确的要求，建立完善的实习信息反馈、实习检查、实习考核和档案管理制度。
四、小结
现在，又是一批学校的学生毕业了，带着对他们牵挂的心，我等来了几张照片。看着照片上，每一位学生与同事肩并肩、手拉手，脸上带有甜甜的、自信的微笑，我相信他们能够在社会上走的更好。看着他们的笑脸，我相信，实训教学取得了成果，取得了教师与学生都喜欢的成果。
参考文献
[1] 朱静.加强管理,全面提高实践教学环节的质量[J]
[2] 李蕾,朱先桃.浅谈如何保证实训教学环节的质量[J]