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摘要：随着现代教育的不断改革，它对老师提出了更高的要求。我们都知道在语文课中最重要的就是培养学生的阅读能力，以及独立思考能力，从而让学生爱上阅读。本文主要对小学语文课外阅读的提升策略进行分析，从而提出合理化的建议，更好地推动我国教育事业的发展。
关键词：小学语文;课外阅读;策略探究
其实学生对于语文的学习不仅仅是认识汉字，更重要的是培养学生的阅读能力。学生通过阅读才能增强对该知识的理解能力，同时在阅读的过程中可以进行不断的思考。所以说小学语文老师在教学过程中一定要注重学生的阅读能力，培养学生的思维转化能力。
一、主动培养学生的阅读兴趣
小学生由于年龄尚小，他们的年龄大概都在7到12岁左右，这个是年龄段的他们正是需要多识字，多阅读，同时在这个阶段培养他们的阅读兴趣，可以养成他们一个良好的学习习惯。小学生由于年龄尚小，并且他们在上课时喜欢好动，所以说如果老师依旧按照课本上的内容给学生讲解，那么效果非常差，同时学生都比较喜欢带色彩的图案以及书本，所以说阅读书本一般都带有彩画或者是动物的卡通形象等，可以吸引学生的兴趣。同时老师还可以举办每周的阅读小达人活动，对于閱读书籍多的学生进行奖励。
二、正确指导学生的阅读方法
因为小学生年龄较小，所以说他们不懂得如何是有效的阅读，所以说老师如果直接让学生自己在课外进行阅读，那么他们可能只是看书上的图案，或者是彩笔绘画出来的图形，那这样其实没有任何的学习效果，所以说老师要正确地指导学生进行阅读。对于4到6年级的学生来讲，这个阶段的他们在对于字的认识方面上，基本上不会有不认识的，所以说这个阶段老师推荐的书可以涵盖一些人生哲理，或者是锻炼学生思维能力的书。例如：《三顾茅庐》、《草船借箭》《三字经，百家姓，千家诗》、《丛林传奇》、《世界5000年》等，这个年龄段的学生他们会对于任何事物都充满了好奇心，所以说让他们阅读一些关于我国一些经典的名著，或者是涵盖人生哲理的书，可以更好地培养他们的思维意识，以及想象力。
同时，老师在推荐课外阅读书本时，也要与课文内容相结合，因为让学生多阅读是为了更好的提高他们的阅读能力，以及对文章的理解能力。所以如果老师这节课讲的是《小英雄雨来》那么在课下时老师可以让学生阅读《狼牙山五壮士》，因为这两本书都是关于爱国的书籍，这样可以让学生对于爱国的思想，有一个层层递进的理解和认识。当老师课上要讲《少年闰土》时，那么课下老师可以让学生看《从百草园到三味书屋》都是关于鲁迅的书籍。当学生学完老舍的《母亲》这篇文章时，可以让学生在课下阅读关于朱自清所写的《背影》这篇文章，因为一个是关于母爱，另一个是关于父爱的文章，学生通过对两篇不同文章的阅读，从而对于母爱和父爱有一个更深层次的理解。
最后，其实培养学生的阅读能力非常的容易，首先老师不能只注重学生的学习成绩，使得学生德智体美劳全面发展。因为课上的时间有限，老师可以让学生在课外进行大量书籍的阅读，同时在阅读过后，可以让学生对所读的文章写一篇读后感。阅读书籍能够培养学生的思维能力，以及对于事物的思考。其次他还需要家长配合老师在为学生选择书籍时，不能选择超过孩子年龄段的书籍，例如，如果孩子上三年级年级，家长不能选择一些关于科学或者是哲学以及人生的书籍，要选择一些较为简单的、没有生僻字的书籍。
三、利用多媒体进行阅读教学
随着我国经济社会的不断发展，大部分的学校在教学硬件设备上都配置的比较全面。所以说老师可以利用多媒体进行教学，例如：老师可以利用课上的几分钟，利用多媒体播放一些书籍的片段然后以一个片段的方式去吸引学生，对于该书籍的好奇和兴趣，然后老师让学生在课后把该书籍阅读完，在上课时可以让学生对于自己在阅读过程中所遇到问题以及感觉写得很好的文字分享给大家。在这个过程中，无论学生说的是否正确，老师都要给予鼓励和支持。其实现在学生在阅读时，大部分都喜欢使用电子产品来进行阅读，并且学生喜欢接触电子产品，所以说家长可以利用电脑或者手机，然后与孩子共同阅读，这样不仅可以拉近家长与孩子之间的距离，还能够培养学生对于阅读的兴趣。当孩子在阅读过程中遇到自己不懂的问题时，家长要进行及时的讲解，同时，家长与孩子在进行阅读时，遇到好玩的，可以彼此共同分享，这样的阅读氛围可以带动学生增强对于阅读的喜爱。
结束语：
无论是课堂阅读还是课外阅读，都是非常重要的，在进行教学过程中，老师可以因材施教，根据学生的不同特点进行不同方式的教学。同时在课上，老师可以利用课上的几分钟，带领学生一起阅读，在课下可以给学生布置一些阅读任务，然后让学生去完成。课上课下相结合，从而更好地提高学生对于阅读的兴趣。同时，老师在进行阅读教学过程中，对于主动阅读的学生，老师一定要给予鼓励和支持，从而调动学生阅读的兴趣。
参考文献：
[1]梁华.课外阅读提升小学语文作文教学的应用策略探究[J].考试周刊，2019，（35）：40.
[2]余黄梅.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[J].中外交流，2020，27（5）：294-295.
[3]王德会.小学语文课外阅读有效指导策略的探究[J].考试周刊，2019，（28）：61.
安徽省淮南市第二十六中 232000
关键词：小学语文;课外阅读;策略探究
其实学生对于语文的学习不仅仅是认识汉字，更重要的是培养学生的阅读能力。学生通过阅读才能增强对该知识的理解能力，同时在阅读的过程中可以进行不断的思考。所以说小学语文老师在教学过程中一定要注重学生的阅读能力，培养学生的思维转化能力。
一、主动培养学生的阅读兴趣
小学生由于年龄尚小，他们的年龄大概都在7到12岁左右，这个是年龄段的他们正是需要多识字，多阅读，同时在这个阶段培养他们的阅读兴趣，可以养成他们一个良好的学习习惯。小学生由于年龄尚小，并且他们在上课时喜欢好动，所以说如果老师依旧按照课本上的内容给学生讲解，那么效果非常差，同时学生都比较喜欢带色彩的图案以及书本，所以说阅读书本一般都带有彩画或者是动物的卡通形象等，可以吸引学生的兴趣。同时老师还可以举办每周的阅读小达人活动，对于閱读书籍多的学生进行奖励。
二、正确指导学生的阅读方法
因为小学生年龄较小，所以说他们不懂得如何是有效的阅读，所以说老师如果直接让学生自己在课外进行阅读，那么他们可能只是看书上的图案，或者是彩笔绘画出来的图形，那这样其实没有任何的学习效果，所以说老师要正确地指导学生进行阅读。对于4到6年级的学生来讲，这个阶段的他们在对于字的认识方面上，基本上不会有不认识的，所以说这个阶段老师推荐的书可以涵盖一些人生哲理，或者是锻炼学生思维能力的书。例如：《三顾茅庐》、《草船借箭》《三字经，百家姓，千家诗》、《丛林传奇》、《世界5000年》等，这个年龄段的学生他们会对于任何事物都充满了好奇心，所以说让他们阅读一些关于我国一些经典的名著，或者是涵盖人生哲理的书，可以更好地培养他们的思维意识，以及想象力。
同时，老师在推荐课外阅读书本时，也要与课文内容相结合，因为让学生多阅读是为了更好的提高他们的阅读能力，以及对文章的理解能力。所以如果老师这节课讲的是《小英雄雨来》那么在课下时老师可以让学生阅读《狼牙山五壮士》，因为这两本书都是关于爱国的书籍，这样可以让学生对于爱国的思想，有一个层层递进的理解和认识。当老师课上要讲《少年闰土》时，那么课下老师可以让学生看《从百草园到三味书屋》都是关于鲁迅的书籍。当学生学完老舍的《母亲》这篇文章时，可以让学生在课下阅读关于朱自清所写的《背影》这篇文章，因为一个是关于母爱，另一个是关于父爱的文章，学生通过对两篇不同文章的阅读，从而对于母爱和父爱有一个更深层次的理解。
最后，其实培养学生的阅读能力非常的容易，首先老师不能只注重学生的学习成绩，使得学生德智体美劳全面发展。因为课上的时间有限，老师可以让学生在课外进行大量书籍的阅读，同时在阅读过后，可以让学生对所读的文章写一篇读后感。阅读书籍能够培养学生的思维能力，以及对于事物的思考。其次他还需要家长配合老师在为学生选择书籍时，不能选择超过孩子年龄段的书籍，例如，如果孩子上三年级年级，家长不能选择一些关于科学或者是哲学以及人生的书籍，要选择一些较为简单的、没有生僻字的书籍。
三、利用多媒体进行阅读教学
随着我国经济社会的不断发展，大部分的学校在教学硬件设备上都配置的比较全面。所以说老师可以利用多媒体进行教学，例如：老师可以利用课上的几分钟，利用多媒体播放一些书籍的片段然后以一个片段的方式去吸引学生，对于该书籍的好奇和兴趣，然后老师让学生在课后把该书籍阅读完，在上课时可以让学生对于自己在阅读过程中所遇到问题以及感觉写得很好的文字分享给大家。在这个过程中，无论学生说的是否正确，老师都要给予鼓励和支持。其实现在学生在阅读时，大部分都喜欢使用电子产品来进行阅读，并且学生喜欢接触电子产品，所以说家长可以利用电脑或者手机，然后与孩子共同阅读，这样不仅可以拉近家长与孩子之间的距离，还能够培养学生对于阅读的兴趣。当孩子在阅读过程中遇到自己不懂的问题时，家长要进行及时的讲解，同时，家长与孩子在进行阅读时，遇到好玩的，可以彼此共同分享，这样的阅读氛围可以带动学生增强对于阅读的喜爱。
结束语：
无论是课堂阅读还是课外阅读，都是非常重要的，在进行教学过程中，老师可以因材施教，根据学生的不同特点进行不同方式的教学。同时在课上，老师可以利用课上的几分钟，带领学生一起阅读，在课下可以给学生布置一些阅读任务，然后让学生去完成。课上课下相结合，从而更好地提高学生对于阅读的兴趣。同时，老师在进行阅读教学过程中，对于主动阅读的学生，老师一定要给予鼓励和支持，从而调动学生阅读的兴趣。
参考文献：
[1]梁华.课外阅读提升小学语文作文教学的应用策略探究[J].考试周刊，2019，（35）：40.
[2]余黄梅.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[J].中外交流，2020，27（5）：294-295.
[3]王德会.小学语文课外阅读有效指导策略的探究[J].考试周刊，2019，（28）：61.
安徽省淮南市第二十六中 232000