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摘要：在我国现代职业教育不断发展的过程中，体育课程在中职教育领域中的地位越来越重要。高质量的中职体育课程不仅能够拓展学生的体育知识、强化学生的身体素养，同时还能够使学生在体育知识学习与锻炼的过程中养成良好的体育综合能力，比如合作学习、自主探究以及必要的坚定意志等，从而为学生今后的成长与发展奠定基础。但是在当前，众多中职体育教师将教学重点放在了体育动作技术的指导上，忽略了学生的课程体验，导致学生对体育课程的兴趣不足。基于此，本文通过深入探究体验式教学在中职体育课程中的应用策略，以期提升中职体育课程教育教学质量，为推动中职生的全面发展提供一些有价值的参考。
关键词：体验式教学;中职体育;应用探究
体育课程作为中职教育体系中的课程内容，其教学质量直接影响着学生的身体机能和个人思想的发展。但是在当前众多中职体育教师将主要的精力放在了学生对不同体育技能的掌握能力上，很多教师在体育课程中一直采用“动作示范+整体训练”的教学方式，很难兼顾到不同学生在体育课堂上的差异性，学生在体育课程中缺乏良好的体验，导致中职体育课程教学质量难以有效提升。由此可见，增强学生在体育课程中的参与度，应用体验式教学活动是必不可少的。
一、在兴趣挖掘中开展体验式教学
在中职体育课程中教学过程中，学生兴趣是推动学生开展体育知识锻炼的重要前提。教师指导学生进行体育技能学习的过程中，可以设计一些针对性的课堂游戏活动，学生在参与游戏活动的过程中能够增强自身对体育理论知识的感官体验，同时还能够在游戏活动中对团队合作、集体主义形成更为客观的认知，从而推动个体素养的进一步发展。
以笔者的体育教学活动为例，我在指导学生学习篮球课程的相关知识时，发现单纯要求学生集体练习基础的运球动作、攻防动作和三步上篮等技术性动作，学生的练习兴趣并不高，很多学生在练习过程中容易懈怠。针对这种问题，我在篮球课堂教学的过程中组织学生开展游戏竞赛活动：首先我对学生进行的游戏小组的划分，然后在游戏活动中我组织学生开展“运球距离竞赛”“篮球攻防竞赛”等，在固定的时间内，看看那个小组的运球距离最远、那个学生的突防能力最强。通过这样的课程教学形式，有效提高了学生在篮球课程中的参与度，同时使学生在篮球游戏体验的过程中，感受篮球项目的趣味性，从而实现篮球教学质量的提升。
二、结合信息技术开展体验式教学
在我国现代社会不断发展的过程中，信息技术的应用为体育课程的创新带来了新的契机。与传统的体育课程教师“口授、演示”的体育课程教学模式相比，基于现代信息技术的体院课程内容能够凭借视听化的教学特点增强学生的学习体验，在提高学生课堂参与度的过程中，加深学生对体育课程知识的理解，从而实现课程教学质量的提升。
例如我在组织学生们学习足球阵型的知识时，果直接组织学生进行不同阵型的尝试，学生们难以对不同足球阵型的主要特点以及相关作用形成直观的了解。因此在这节课程中我将学生们带到多媒体教室内，为学生播放了皇家马德里的不同比赛，学生们一上课就被不同的足球比赛内容所吸引，然后在此基础上，我对皇马在不同比赛中应用的不同阵型进行细致的讲解，在讲解完成之后带领学生们到校园的足球场上进行实践，强化学生们的体验。通过这样的课程形式，使学生在视听化教学内容的影响下形成良好的学习体验，从而增强学生的足球基本功。
三、结合运动类型开展体验教学
在中职体育课程中，不同的运动项目类型有不同的特点，那么我们在开展体验式体育教学时，要考虑不同运动项目的主特点，形成针对性的教育内容。中职生大都处于青春期，正是建立良好三观的重要时期。那么我们在这一阶段的体育教学过程中，结合不同类型的运动项目类型开展体验式教学活动，使学生一边锻炼个人身体机能，一边形成良好的价值观念，增强学生的课程体验。
以笔者的课程教学活动为例，我在指导学生开展长跑训练活动的过程中，会为学生做这样的比喻，人生就像是长跑，一开始可能会有人比你快，也会有人比你慢，但是这些都不重要，重要的是锻炼自己，厚积薄发，只要有坚持下去的毅力，总有一天你会超越别人到达重点。在排球教学的过程中，我会组织学生开展团队性的竞赛活动，使学生在参加排球竞赛的过程中形成对“集体主义”的个人理解，养成团队精神。通过这样的课程教学形式，针对不同的运动项目类型形成不同的体验情境，从而提升学生的训练成效。
四、结语
综上，体验式教学在中职体育课程中的应用，既能够使学生在体验过程中深化知识理解，同时也能够调动学生参与体育项目锻炼的积极性，从而推动学生生理、心理更进一步发展。那么在我们在体育教学中要通过激发学生兴趣、構建课程情境、创新体育课程内容的形式，推动体验式教学活动在中职体育课堂中的有效落实，从而使学生在形成良好体验的过程中，强化个人身体素养，形成良好的思想基础。
参考文献：
[1]李鹤.体验式教学在中职体育教学中的应用分析[J].参花（下），2021（06）：37-38.
[2]陈峰.中职体育与健康课教育中体验式教学策略发展——评《中职体育与健康》[J].热带作物学报，2021，42（05）：1509.
关键词：体验式教学;中职体育;应用探究
体育课程作为中职教育体系中的课程内容，其教学质量直接影响着学生的身体机能和个人思想的发展。但是在当前众多中职体育教师将主要的精力放在了学生对不同体育技能的掌握能力上，很多教师在体育课程中一直采用“动作示范+整体训练”的教学方式，很难兼顾到不同学生在体育课堂上的差异性，学生在体育课程中缺乏良好的体验，导致中职体育课程教学质量难以有效提升。由此可见，增强学生在体育课程中的参与度，应用体验式教学活动是必不可少的。
一、在兴趣挖掘中开展体验式教学
在中职体育课程中教学过程中，学生兴趣是推动学生开展体育知识锻炼的重要前提。教师指导学生进行体育技能学习的过程中，可以设计一些针对性的课堂游戏活动，学生在参与游戏活动的过程中能够增强自身对体育理论知识的感官体验，同时还能够在游戏活动中对团队合作、集体主义形成更为客观的认知，从而推动个体素养的进一步发展。
以笔者的体育教学活动为例，我在指导学生学习篮球课程的相关知识时，发现单纯要求学生集体练习基础的运球动作、攻防动作和三步上篮等技术性动作，学生的练习兴趣并不高，很多学生在练习过程中容易懈怠。针对这种问题，我在篮球课堂教学的过程中组织学生开展游戏竞赛活动：首先我对学生进行的游戏小组的划分，然后在游戏活动中我组织学生开展“运球距离竞赛”“篮球攻防竞赛”等，在固定的时间内，看看那个小组的运球距离最远、那个学生的突防能力最强。通过这样的课程教学形式，有效提高了学生在篮球课程中的参与度，同时使学生在篮球游戏体验的过程中，感受篮球项目的趣味性，从而实现篮球教学质量的提升。
二、结合信息技术开展体验式教学
在我国现代社会不断发展的过程中，信息技术的应用为体育课程的创新带来了新的契机。与传统的体育课程教师“口授、演示”的体育课程教学模式相比，基于现代信息技术的体院课程内容能够凭借视听化的教学特点增强学生的学习体验，在提高学生课堂参与度的过程中，加深学生对体育课程知识的理解，从而实现课程教学质量的提升。
例如我在组织学生们学习足球阵型的知识时，果直接组织学生进行不同阵型的尝试，学生们难以对不同足球阵型的主要特点以及相关作用形成直观的了解。因此在这节课程中我将学生们带到多媒体教室内，为学生播放了皇家马德里的不同比赛，学生们一上课就被不同的足球比赛内容所吸引，然后在此基础上，我对皇马在不同比赛中应用的不同阵型进行细致的讲解，在讲解完成之后带领学生们到校园的足球场上进行实践，强化学生们的体验。通过这样的课程形式，使学生在视听化教学内容的影响下形成良好的学习体验，从而增强学生的足球基本功。
三、结合运动类型开展体验教学
在中职体育课程中，不同的运动项目类型有不同的特点，那么我们在开展体验式体育教学时，要考虑不同运动项目的主特点，形成针对性的教育内容。中职生大都处于青春期，正是建立良好三观的重要时期。那么我们在这一阶段的体育教学过程中，结合不同类型的运动项目类型开展体验式教学活动，使学生一边锻炼个人身体机能，一边形成良好的价值观念，增强学生的课程体验。
以笔者的课程教学活动为例，我在指导学生开展长跑训练活动的过程中，会为学生做这样的比喻，人生就像是长跑，一开始可能会有人比你快，也会有人比你慢，但是这些都不重要，重要的是锻炼自己，厚积薄发，只要有坚持下去的毅力，总有一天你会超越别人到达重点。在排球教学的过程中，我会组织学生开展团队性的竞赛活动，使学生在参加排球竞赛的过程中形成对“集体主义”的个人理解，养成团队精神。通过这样的课程教学形式，针对不同的运动项目类型形成不同的体验情境，从而提升学生的训练成效。
四、结语
综上，体验式教学在中职体育课程中的应用，既能够使学生在体验过程中深化知识理解，同时也能够调动学生参与体育项目锻炼的积极性，从而推动学生生理、心理更进一步发展。那么在我们在体育教学中要通过激发学生兴趣、構建课程情境、创新体育课程内容的形式，推动体验式教学活动在中职体育课堂中的有效落实，从而使学生在形成良好体验的过程中，强化个人身体素养，形成良好的思想基础。
参考文献：
[1]李鹤.体验式教学在中职体育教学中的应用分析[J].参花（下），2021（06）：37-38.
[2]陈峰.中职体育与健康课教育中体验式教学策略发展——评《中职体育与健康》[J].热带作物学报，2021，42（05）：1509.