【摘 要】
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目的 探讨基于网络课程平台进行儿科BOPPPS教学的可行性。方法 将2012级临床医学专业学生按班级随机分为2组,实验组72人实施BOPPPS教学,对照组70人采用传统授课教学;两组学生
【基金项目】
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该文为浙江中医药大学滨江学院教学改革资助项目（201508）
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目的 探讨基于网络课程平台进行儿科BOPPPS教学的可行性。方法 将2012级临床医学专业学生按班级随机分为2组,实验组72人实施BOPPPS教学,对照组70人采用传统授课教学;两组学生均采用《大学教师教学效果评价问卷》进行教学主观评价,采用后测、单元测和期末测试进行教学客观评价。结果 实验组在学习/价值感、群体互动、知识宽度方面优于对照组,单元测试和期末得分比对照组高,差异具有统计学意义（P〈0.01）,但后测成绩两组无显著差异,且在功课量/难度方面,实验组得分低于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.0
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