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摘要：随着我国素质教育的逐步深入，高中美术课程迎来了新的发展时期。个性教学和生态教学成为常见的教学模式。在这样的大背景下，如何改进教学方式，运用教学方法提高学生的美术文化素养是广大教学工作者担负的艰巨任务。
关键词：新时期高中美术教育；问题；策略
随着我国素质教育的逐步深入，高中美术课程迎来了新的发展时期。个性教学和生态教学成为常见的教学模式。新时代美术的发展存在着多种多样的可能。其中所蕴含的自由、民主深受学生拥护。而新型教学方法的良性循环，促进了教学质量的提升，为学生的思维能力提供了强有力的辅助。
一、新时期高中美术教学的重要意义
新时期高中美术教学区别于传统教学，它是一种多元化、综合性的教学模式。高中美术教育从单一的道德型课程出发，经过了不断的发展，才有了现在全新的发展环境。尤其是在推行“新课程改革”后的美术教学，有了更大发展空间。
从总体上说，高中美术教育的明显特征就是发展学生的主观能动性，从而促进自身素质和能力的双重培养。美术人才的需求建立在市场发展的原则上，如何改变学生的学习方式，让学生在教师的启发和诱导下进行深刻的美术活动的实践，这个问题让很多教学工作者深感压力。高中美术专业课程的开设具有重要的意义，它旨在通过美术教育，提升学生的审美能力，培养他们的自我意识和创新需求，并且在全面发展的环境中不断完善自己。
二、新时期高中美术教育存在的问题
新时期高中美术教育中存在的问题主要有以下几点：
1.美术教育制度相对薄弱 美术教育制度的完善需要时间和经验的双重积累。在对美术教育发展任务的执行中，一些教育者产生了负面的影响。在高中美术教育中，忽视了对美术教育的审美培养，轻视了艺术教育给人的审美享受。这样的问题所导致的直接后果是偏重于技能的教育，忽视了对人文教育的养成。不利于学生的审美提高和全面发展。在高中美术的课程中，艺术教育不能等同于技能教育，这一理解所产生的偏差会致使艺术教育产生盲目性。
2.教育管理体制的完善 高中美术教育是一种综合性的艺术工作，但现今的高中美术课程和教学管理有所脱离，直接导致了高中教育的受教育层次的混乱，而在课程和教材等方面，高中美术教育的管理制度有待提高，不管是考核测试、大纲整理还是只是分解，都需要严谨的思维和创新的意识。例如，在高中学生美术考核机制的确定中，教师要明确学生的期末知识考核步骤和设置，将理论所占的比例和实际绘画应达到的水平协调起来，权衡之下，做出最适合学生发展的教育程序设计。
3.积累艺术结合实际生活的经验 俗话说：“艺术源于生活并且高于生活。”为了使学生更好的理解高中美术中专业的术语，教师可以从生活实际中入手，挖掘生活中的艺术，让知识的积累和学习更加生活化。例如在素描中的速写技巧的讲授中，教师应注重线条的讲解，更要向学生阐明近大远小、近实远虚的道理。条件允许的情况下，要带学生进行实地的考察。因美术教育的特殊性，实地的速写和素描是在高中美术教育中是一种有效的教学方法。
三、新时期高中美术教育的改进建议
1.重视学生的情感表达 美术课程教学是一个长期性的学习活动过程，需要教师具有极大的教学责任心，更需要学生有很强的学习耐心。然而，学生步入高中阶段，除了巨大的升学压力，还有来自自身的情绪、精神等多方面原因。导致了他们对美术学习的兴趣直线下降。教师应从学生的角色出发，真正体会学生的内心感受，并且给予他们问题的最佳解决办法。例如，在课堂上抽出二至五分钟的时间进行世界名画讲解，由每组上报讲解人选，组内进行资料整理，进行某幅名画的讲解。学生们对这种方式感到十分新奇，自信心、学习兴趣和配合能力都得到了提升，有的同学讲解了挪威画家爱德华？孟克的《呐喊》，有的同学讲解了毕加索的《梦》，整个活动阶段十分热络和愉悦，而在课下笔者对学生的反馈信息进行了整理，大家纷纷表示，这样的美术学习方式更加有趣、轻松。
2.给予美术活动的灵活性 高中美术教师除了要对学生心理活动给予关注，更要从自身做起，增加美术课程的趣味性。我们要给学生一定的喘息空间。学生都有爱玩的天性，如何让学生在玩中获取知识，在玩中感受美学意义是广大高中教师都应认真考虑的。面对美术中的“高考”——统考这一个严肃的话题，对于专业特长生来说，高强度的训练和画画几乎占有了他们除吃饭和睡觉外的所有时间。这样的生活会渐渐消磨学生的绘画兴趣，对他们的积极性也会有一定的影响。教师可以采用多媒体教学、影视鉴赏，或是一些户外写生达到增加高中美术教学乐趣的目的。例如，在艺术设计欣赏课上，笔者带学生观看了很多成熟的艺术设计方案，比如考试的色彩样片、设计素描短剧等等，充分引导学生欣赏作品之中的构图、色调等形式美法则。但是只有打下良好基础，美术教育才能更加稳固。
3.充分重视学生的个性发展 在高中美术生态教学中，学生的个体差异需要教师为其设计不同的绘画道路。例如，有的学生适合临摹央美风格“灰调子”的画，而有的学生更适合画鲁美大色块、大对比的绘画。如果不能让学生扬长避短，很容易对学生的学习兴趣和绘画心理产生负面影响。绘画和人的性格一样，没有一种唯一的风格，而且具有很大的变化性。只有融入生态教学创新模式，充分重视学生个性发展，尊重学生的长处和短处。适当的对学生的长处进行发扬，扬长避短，在考试中得到最好的发挥。例如，有些同学素描比较突出，而色彩水平较为一般，那么在日常锻炼的过程中，要合理安排锻炼的实践和方法，在有可能突破的环节进行加强。搁置学生不擅长或是无法突破的，在可能拿到绘画分值的地方进行加强。
高中生的思想正处在一个逐渐成熟的阶段，在这个时期，学生个性的形成和对未来职业方向的把握都尤为重要，新时期高中美术教育中，美术教学在培养学生审美能力的过程中责任重大。通过科学合理的教育教学方法，深化美术教育在高中教育的重要地位。给予高中生生态发展的空间，将会提升高中美术教学效果，深化生态教学，逐渐达到美术教育的最佳效果。
参考文献：
[1]严明. 美术教育中从具象到抽象的变通[J].长沙大学学报1996（04）
[2]陈希.设计艺术教学目标的重点探析[J].艺术设计2001（10）
[3]曾维华.对当前高校美术教育状况的思考[J].中国高教研究2004
（作者单位：广东省高州市第二中学 525200）
关键词：新时期高中美术教育；问题；策略
随着我国素质教育的逐步深入，高中美术课程迎来了新的发展时期。个性教学和生态教学成为常见的教学模式。新时代美术的发展存在着多种多样的可能。其中所蕴含的自由、民主深受学生拥护。而新型教学方法的良性循环，促进了教学质量的提升，为学生的思维能力提供了强有力的辅助。
一、新时期高中美术教学的重要意义
新时期高中美术教学区别于传统教学，它是一种多元化、综合性的教学模式。高中美术教育从单一的道德型课程出发，经过了不断的发展，才有了现在全新的发展环境。尤其是在推行“新课程改革”后的美术教学，有了更大发展空间。
从总体上说，高中美术教育的明显特征就是发展学生的主观能动性，从而促进自身素质和能力的双重培养。美术人才的需求建立在市场发展的原则上，如何改变学生的学习方式，让学生在教师的启发和诱导下进行深刻的美术活动的实践，这个问题让很多教学工作者深感压力。高中美术专业课程的开设具有重要的意义，它旨在通过美术教育，提升学生的审美能力，培养他们的自我意识和创新需求，并且在全面发展的环境中不断完善自己。
二、新时期高中美术教育存在的问题
新时期高中美术教育中存在的问题主要有以下几点：
1.美术教育制度相对薄弱 美术教育制度的完善需要时间和经验的双重积累。在对美术教育发展任务的执行中，一些教育者产生了负面的影响。在高中美术教育中，忽视了对美术教育的审美培养，轻视了艺术教育给人的审美享受。这样的问题所导致的直接后果是偏重于技能的教育，忽视了对人文教育的养成。不利于学生的审美提高和全面发展。在高中美术的课程中，艺术教育不能等同于技能教育，这一理解所产生的偏差会致使艺术教育产生盲目性。
2.教育管理体制的完善 高中美术教育是一种综合性的艺术工作，但现今的高中美术课程和教学管理有所脱离，直接导致了高中教育的受教育层次的混乱，而在课程和教材等方面，高中美术教育的管理制度有待提高，不管是考核测试、大纲整理还是只是分解，都需要严谨的思维和创新的意识。例如，在高中学生美术考核机制的确定中，教师要明确学生的期末知识考核步骤和设置，将理论所占的比例和实际绘画应达到的水平协调起来，权衡之下，做出最适合学生发展的教育程序设计。
3.积累艺术结合实际生活的经验 俗话说：“艺术源于生活并且高于生活。”为了使学生更好的理解高中美术中专业的术语，教师可以从生活实际中入手，挖掘生活中的艺术，让知识的积累和学习更加生活化。例如在素描中的速写技巧的讲授中，教师应注重线条的讲解，更要向学生阐明近大远小、近实远虚的道理。条件允许的情况下，要带学生进行实地的考察。因美术教育的特殊性，实地的速写和素描是在高中美术教育中是一种有效的教学方法。
三、新时期高中美术教育的改进建议
1.重视学生的情感表达 美术课程教学是一个长期性的学习活动过程，需要教师具有极大的教学责任心，更需要学生有很强的学习耐心。然而，学生步入高中阶段，除了巨大的升学压力，还有来自自身的情绪、精神等多方面原因。导致了他们对美术学习的兴趣直线下降。教师应从学生的角色出发，真正体会学生的内心感受，并且给予他们问题的最佳解决办法。例如，在课堂上抽出二至五分钟的时间进行世界名画讲解，由每组上报讲解人选，组内进行资料整理，进行某幅名画的讲解。学生们对这种方式感到十分新奇，自信心、学习兴趣和配合能力都得到了提升，有的同学讲解了挪威画家爱德华？孟克的《呐喊》，有的同学讲解了毕加索的《梦》，整个活动阶段十分热络和愉悦，而在课下笔者对学生的反馈信息进行了整理，大家纷纷表示，这样的美术学习方式更加有趣、轻松。
2.给予美术活动的灵活性 高中美术教师除了要对学生心理活动给予关注，更要从自身做起，增加美术课程的趣味性。我们要给学生一定的喘息空间。学生都有爱玩的天性，如何让学生在玩中获取知识，在玩中感受美学意义是广大高中教师都应认真考虑的。面对美术中的“高考”——统考这一个严肃的话题，对于专业特长生来说，高强度的训练和画画几乎占有了他们除吃饭和睡觉外的所有时间。这样的生活会渐渐消磨学生的绘画兴趣，对他们的积极性也会有一定的影响。教师可以采用多媒体教学、影视鉴赏，或是一些户外写生达到增加高中美术教学乐趣的目的。例如，在艺术设计欣赏课上，笔者带学生观看了很多成熟的艺术设计方案，比如考试的色彩样片、设计素描短剧等等，充分引导学生欣赏作品之中的构图、色调等形式美法则。但是只有打下良好基础，美术教育才能更加稳固。
3.充分重视学生的个性发展 在高中美术生态教学中，学生的个体差异需要教师为其设计不同的绘画道路。例如，有的学生适合临摹央美风格“灰调子”的画，而有的学生更适合画鲁美大色块、大对比的绘画。如果不能让学生扬长避短，很容易对学生的学习兴趣和绘画心理产生负面影响。绘画和人的性格一样，没有一种唯一的风格，而且具有很大的变化性。只有融入生态教学创新模式，充分重视学生个性发展，尊重学生的长处和短处。适当的对学生的长处进行发扬，扬长避短，在考试中得到最好的发挥。例如，有些同学素描比较突出，而色彩水平较为一般，那么在日常锻炼的过程中，要合理安排锻炼的实践和方法，在有可能突破的环节进行加强。搁置学生不擅长或是无法突破的，在可能拿到绘画分值的地方进行加强。
高中生的思想正处在一个逐渐成熟的阶段，在这个时期，学生个性的形成和对未来职业方向的把握都尤为重要，新时期高中美术教育中，美术教学在培养学生审美能力的过程中责任重大。通过科学合理的教育教学方法，深化美术教育在高中教育的重要地位。给予高中生生态发展的空间，将会提升高中美术教学效果，深化生态教学，逐渐达到美术教育的最佳效果。
参考文献：
[1]严明. 美术教育中从具象到抽象的变通[J].长沙大学学报1996（04）
[2]陈希.设计艺术教学目标的重点探析[J].艺术设计2001（10）
[3]曾维华.对当前高校美术教育状况的思考[J].中国高教研究2004
（作者单位：广东省高州市第二中学 525200）