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<正>在执教"三角形边的关系"时,我采取了课前指导学生合作探究、课上指导学生交流辨析的方式,让学生在课前充分体验多种方法,让学生在操作中探究、在合作中成长,在探究的过程中学会使用数学方法思考解决问题.一、指导学生研究"三角形边的关系"根据《"数学小课题研究促进国家课程地方化的研究"教学用书》的要求,布置研究课题、对学生分组和指导、课上交流与辨析、梳理提升.(一)布置研究课题根据《"数学小课题研究促进国家课程地方化的研究"