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书面表达旨在训练学生对所学知识的实践运用，特别是测试学生的书面交际能力。只有具备扎实的语言基础知识，能够灵活运用语言的交际性、逻辑性等，才能组织出一篇优秀的书面表达。然而学生在日常的英语学习过程中，由于过于注重听说等方面的训练，而对书面表达充满畏难情绪，习惯以中文的思维方式进行英文写作，普遍存在单词拼写错误率较高、基本语法错误严重、句子段落之间不会用连接词过渡、不习惯使用修饰语等问题。
如何提高英语书面表达能力？首先要克服畏难情绪，树立提高英语表达能力的信心，提高书面表达的兴趣和能力；其次，必须由浅入深，由简到繁，一环扣一环地进行训练。
1 结合教材内容，进行书面表达的训练
课本是进行书面表达训练最好的素材，是培养写作能力的范本。要提高书面表达能力，必须掌握基本的词法、句法，尽量利用课文中的情景，由易到难地进行多种形式的写作练习。
1.1 进行基本句型的造句练习
几乎所有的英语句子都是由五种基本句型扩展或变化而来的，因此可以通过背诵课文中的重要句型来模仿，做句型转换练习来拓宽思路，逐渐学会灵活运用，做到举一反三。对每单元中的重点短语进行造句练习，首先找出每个短语中的主要动词，然后添加句子的其他部分。
1.2 进行回答课后问题的练习
课后练习中有大量的这类练习，首先理解短文或对话，然后针对每道题用完整的句子来回答，将答语串起来写成一篇短文。
1.3 进行缩写、仿写、改写等练习
（1）缩写指在仔细阅读课文内容及理解其结构的基础上，写出原文的要点，省去细节和过程，抓住段落中心句或关键句，对课文进行加工和整理，构成课文概要。
（2）仿写是最基本的一种写作练习手段，可以模仿课文进行书面表达训练。
（3）改写就是在学习课文的基础上，对课文形式或内容做某种改变，从而形成新的文章。教材每个单元的对话都是围绕一个主题展开的，这些对话包含常用句型、习惯表达法，因此可以把对话改写成故事，或变换人称改写故事。记叙文也可改写成对话。
这几种练习取材方便，既可巩固所学内容，又可锻炼英语书面表达能力，对逻辑思维能力、语篇衔接能力、语言分析能力都很有好处。
1.4 通过汉译英练习促进书面表达能力的提高
汉译英练习可以先单句，再片段，后全文。要使用学过的知识，在使用中加深理解，巩固记忆。还可以使用不同的英语结构以表达同一汉语意思。在汉译英练习中，逐渐学习掌握多种表达方法，再用英语进行书面表达就容易多了。
1.5 围绕课文进行专项训练
除了围绕课文进行多种形式的写作训练外，还要进行专项写作练习，以弥补看图作文、日记、通知、书信、便条、补全对话等体裁的不足。进行这方面的练习时，特别应注意这些体裁的格式。通过一系列的写作练习，提高写作兴趣，使写作能力在书面交际中得到提高。
2 背诵教材中的课文
要提高英语书面表达能力，背诵一定数量的课文是必要的，因为课文上的知识是造句、写文章的依据和例子。对于某些精彩的段落，应该做到字斟句酌，彻底弄懂乃至熟记。没有一定程度的语言基本功，用英文表达思想是很困难的。为了达到这个目的，对初中英语教材第1、2册的对话、短文应整篇背诵，对第3册中较长的课文则对重要的段落进行背诵。通过背诵不仅可以增强语感，而且可以积累大量有用的词汇。另外课后练习（Workbook）中的某些短文，其实是课文的浓缩，既概括了课文的主要内容，又包括一些重要的词汇、句型以及语法结构，因此也有必要背一背。只有背得多，在写作时才能做到思如泉涌。
3 掌握英语书面表达的基本技能
3.1 注意文章的体裁
（1）记叙文。这是最基本的一种文体，写作中应遵循：①交待要素，即时间、地点、人物、事件；②按事件发生的先后顺序，叙述完整、具体；③要重点明确，结构基本完整。
（2）说明文、描写文。这是英文常见的两种文体，以说明和描写为主要的表达方法。要注意说明或描写的先后顺序及语言的简洁性。
（3）应用文。常见的应用文有日记、书信、通知、便条等，每种体裁都有其固定的格式。
3.2 掌握基本词组、句型和语法
要正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，并注意大小写及标点符号；在写作训练时，必须坚持遵循“句→段→篇”的模式来展开和深化。
（1）句子要正确，合乎语法。要注意汉英两种语言在表达上的差异，避免中国式英语。用词要正确，注意汉语里的同一个词在英语里有时需用完全不同的词来表示；有些词虽然在英语里是同义词，但也可能存在用法上的区别，如：“resolute”是褒义词，表示“坚定”，而“stubborn”则带有贬义，表示“固执”；“small”和“little”在表示大小时可以互换，但“little”含有“可爱”的意思。写作时要根据需要选择合适的词。
（2）词的搭配要正确。有些词常常在一起使用，形成词的搭配，如定语和中心词的搭配、动词和宾语的搭配、介词和宾语的搭配、动词和副词的搭配等。
（3）词和句子要富于变化。在写作中表达同一个意思，不要总用同一个词，避免太多重复，尽量用其他适当的词来代替。文章中的句子在语序、结构、长度等方面应富于变化，可适当使用一些介词和副词词组、动词不定式短语、分词或分词短语，短句和长句、简单句和复合句可交替使用，但变化要得当。
3.3 使用过渡词润色作文
在写好句子的基础上，要特别注意句与句、段与段之间的联系、过渡，这样才能使文章流畅、语义连贯，更具逻辑性。过渡词是连接句与句、段与段之间的纽带，它可避免句子枯燥死板地罗列，使文章看起来浑然一体，读起来通畅流利。因此有必要积累常用的过渡词，通过练习来熟练掌握。
4 培养规范写作，养成良好写作习惯
4.1 审题
对题目进行仔细研究、透彻理解是写好作文关键的第一步，审题就是要理解题意、抓住中心、掌握要领、判断文体。
4.2 构思
思考主题所需的题材，按照作文主旨要求，组织层次清楚、合乎逻辑、前后连贯的文章框架，然后拟出提纲，根据提纲设计每段的主题句，主题句是一个段落的中心、文章的关键；再围绕主题句考虑扩展句，用来详细阐述、证明支持主题句的思想；最后是结尾句，位于段末，是对全段内容归纳、总结或提出结论的句子。
4.3 组织文章
用过渡词把句与句、段与段很好地连接起来，做到整体结构自然流畅、条理清楚、意思连贯、语意正确、句子多样化。
4.4 修改定稿
在完成一篇作文之后，一定要检查主谓是否一致、时态是否混乱、拼写是否有错、标点是否正确、用词是否得当、句子成份是否完整。
总之，英语书面表达是英语语言的一种综合性表达方式，它涉及造句能力、语法知识、词汇、逻辑思维等。英语的听、说、读、写是相互影响、相互作用的有机统一体，应密切结合。要提高英语书面表达能力，必须经过一段时间有计划、有步骤的训练；要提高书面表达能力，最重要的还是要多写。只要在以上几点的基础上，多读、多说、多写、多练，坚持不懈，熟能生巧，定能提高自己的书面表达能力。
如何提高英语书面表达能力？首先要克服畏难情绪，树立提高英语表达能力的信心，提高书面表达的兴趣和能力；其次，必须由浅入深，由简到繁，一环扣一环地进行训练。
1 结合教材内容，进行书面表达的训练
课本是进行书面表达训练最好的素材，是培养写作能力的范本。要提高书面表达能力，必须掌握基本的词法、句法，尽量利用课文中的情景，由易到难地进行多种形式的写作练习。
1.1 进行基本句型的造句练习
几乎所有的英语句子都是由五种基本句型扩展或变化而来的，因此可以通过背诵课文中的重要句型来模仿，做句型转换练习来拓宽思路，逐渐学会灵活运用，做到举一反三。对每单元中的重点短语进行造句练习，首先找出每个短语中的主要动词，然后添加句子的其他部分。
1.2 进行回答课后问题的练习
课后练习中有大量的这类练习，首先理解短文或对话，然后针对每道题用完整的句子来回答，将答语串起来写成一篇短文。
1.3 进行缩写、仿写、改写等练习
（1）缩写指在仔细阅读课文内容及理解其结构的基础上，写出原文的要点，省去细节和过程，抓住段落中心句或关键句，对课文进行加工和整理，构成课文概要。
（2）仿写是最基本的一种写作练习手段，可以模仿课文进行书面表达训练。
（3）改写就是在学习课文的基础上，对课文形式或内容做某种改变，从而形成新的文章。教材每个单元的对话都是围绕一个主题展开的，这些对话包含常用句型、习惯表达法，因此可以把对话改写成故事，或变换人称改写故事。记叙文也可改写成对话。
这几种练习取材方便，既可巩固所学内容，又可锻炼英语书面表达能力，对逻辑思维能力、语篇衔接能力、语言分析能力都很有好处。
1.4 通过汉译英练习促进书面表达能力的提高
汉译英练习可以先单句，再片段，后全文。要使用学过的知识，在使用中加深理解，巩固记忆。还可以使用不同的英语结构以表达同一汉语意思。在汉译英练习中，逐渐学习掌握多种表达方法，再用英语进行书面表达就容易多了。
1.5 围绕课文进行专项训练
除了围绕课文进行多种形式的写作训练外，还要进行专项写作练习，以弥补看图作文、日记、通知、书信、便条、补全对话等体裁的不足。进行这方面的练习时，特别应注意这些体裁的格式。通过一系列的写作练习，提高写作兴趣，使写作能力在书面交际中得到提高。
2 背诵教材中的课文
要提高英语书面表达能力，背诵一定数量的课文是必要的，因为课文上的知识是造句、写文章的依据和例子。对于某些精彩的段落，应该做到字斟句酌，彻底弄懂乃至熟记。没有一定程度的语言基本功，用英文表达思想是很困难的。为了达到这个目的，对初中英语教材第1、2册的对话、短文应整篇背诵，对第3册中较长的课文则对重要的段落进行背诵。通过背诵不仅可以增强语感，而且可以积累大量有用的词汇。另外课后练习（Workbook）中的某些短文，其实是课文的浓缩，既概括了课文的主要内容，又包括一些重要的词汇、句型以及语法结构，因此也有必要背一背。只有背得多，在写作时才能做到思如泉涌。
3 掌握英语书面表达的基本技能
3.1 注意文章的体裁
（1）记叙文。这是最基本的一种文体，写作中应遵循：①交待要素，即时间、地点、人物、事件；②按事件发生的先后顺序，叙述完整、具体；③要重点明确，结构基本完整。
（2）说明文、描写文。这是英文常见的两种文体，以说明和描写为主要的表达方法。要注意说明或描写的先后顺序及语言的简洁性。
（3）应用文。常见的应用文有日记、书信、通知、便条等，每种体裁都有其固定的格式。
3.2 掌握基本词组、句型和语法
要正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，并注意大小写及标点符号；在写作训练时，必须坚持遵循“句→段→篇”的模式来展开和深化。
（1）句子要正确，合乎语法。要注意汉英两种语言在表达上的差异，避免中国式英语。用词要正确，注意汉语里的同一个词在英语里有时需用完全不同的词来表示；有些词虽然在英语里是同义词，但也可能存在用法上的区别，如：“resolute”是褒义词，表示“坚定”，而“stubborn”则带有贬义，表示“固执”；“small”和“little”在表示大小时可以互换，但“little”含有“可爱”的意思。写作时要根据需要选择合适的词。
（2）词的搭配要正确。有些词常常在一起使用，形成词的搭配，如定语和中心词的搭配、动词和宾语的搭配、介词和宾语的搭配、动词和副词的搭配等。
（3）词和句子要富于变化。在写作中表达同一个意思，不要总用同一个词，避免太多重复，尽量用其他适当的词来代替。文章中的句子在语序、结构、长度等方面应富于变化，可适当使用一些介词和副词词组、动词不定式短语、分词或分词短语，短句和长句、简单句和复合句可交替使用，但变化要得当。
3.3 使用过渡词润色作文
在写好句子的基础上，要特别注意句与句、段与段之间的联系、过渡，这样才能使文章流畅、语义连贯，更具逻辑性。过渡词是连接句与句、段与段之间的纽带，它可避免句子枯燥死板地罗列，使文章看起来浑然一体，读起来通畅流利。因此有必要积累常用的过渡词，通过练习来熟练掌握。
4 培养规范写作，养成良好写作习惯
4.1 审题
对题目进行仔细研究、透彻理解是写好作文关键的第一步，审题就是要理解题意、抓住中心、掌握要领、判断文体。
4.2 构思
思考主题所需的题材，按照作文主旨要求，组织层次清楚、合乎逻辑、前后连贯的文章框架，然后拟出提纲，根据提纲设计每段的主题句，主题句是一个段落的中心、文章的关键；再围绕主题句考虑扩展句，用来详细阐述、证明支持主题句的思想；最后是结尾句，位于段末，是对全段内容归纳、总结或提出结论的句子。
4.3 组织文章
用过渡词把句与句、段与段很好地连接起来，做到整体结构自然流畅、条理清楚、意思连贯、语意正确、句子多样化。
4.4 修改定稿
在完成一篇作文之后，一定要检查主谓是否一致、时态是否混乱、拼写是否有错、标点是否正确、用词是否得当、句子成份是否完整。
总之，英语书面表达是英语语言的一种综合性表达方式，它涉及造句能力、语法知识、词汇、逻辑思维等。英语的听、说、读、写是相互影响、相互作用的有机统一体，应密切结合。要提高英语书面表达能力，必须经过一段时间有计划、有步骤的训练；要提高书面表达能力，最重要的还是要多写。只要在以上几点的基础上，多读、多说、多写、多练，坚持不懈，熟能生巧，定能提高自己的书面表达能力。