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摘要：设计在世界各个发达国家都发挥了举足轻重的作用，不同程度的促进了经济的发展，但是在中国设计的力量一直没有显现，到底是什么原因呢？认知分析，从中国的国情，教育现状和经济发展很容易发现问题并找到解决的办法。
关键词：设计教育 中国文化 经济发展 中国设计
中国经济总量已经跃居世界第二，但众所周知，中国仅仅是在经济总量上达到第二的水平，因为中国有接近世界19.2%的人口，而之前居世界经济总量第二的日本人口仅占世界人口的1.8%。仅由此来看中国的经济状况仍然十分不容乐观。这也就找出中国设计为什么比不上世界上一些发达国家的原因了，同样中国有相当数量的设计师，但大多数忙于眼前利益的追求，很难做出真正满足人们需要的设计，更别提设计对经济的促进意义了，当然设计在中国遇到的问题不只这一点。设计在中国遭遇了什么样的现状呢？又为什么中国设计不能在世界上立足呢？
中国设计滞后，原因有以下几点：第一，中国的教育；第二，中国的优秀文化不能很好地融入设计；第三，“中国速度”过分追求眼前的经济效益，不重视设计。
第一，中国的教育。阻碍中国设计发展的首要原因是中国教育。从中国的传统教育来看，要求每个学生熟读四书五经，牢固掌握前人的知识，却很少着重培养学生的创新能力。即使到了现代教育，虽然各个学科均衡发展，但是由于长期存在的应试教育现象，使一些美术、音乐、自然等学科形同虚设。更主要的是教师的教育观念没有更新，直接灌输给学生知识，而不是启发性的教学，强制学生接受大多数人认为正确的观点，但是大多数知识是没有对是非对错。这样长期以来，就会使学生失去自己对问题的思考能力，记住了脑海中被认为是正确的观点，失去了对问题的想象力、创新力。这是非常危险的，中国的教育方式，让学生没有自己的想象空间，反而不断地抹杀学生的想象力，等大学教育的时候，学设计的学生根本没有任何想法，只记住了前人做过什么，模仿能力就会显现，这也是中国“山寨”文化出现的原因之一。
另外，从中国的艺术设计教育来看，从1998年起，我国才将国内高校工艺美术类专业改叫艺术设计。之前把设计归类为实用美术类专业，只重视对学生美感的培养，设计能力严重缺乏。正是由于国内设计教育的起步较晚，设计教育的师资是非常薄弱。特别是一些二本类高校和高职院校，艺术设计类专业开的如火如荼，师资力量实在让人担忧。一些老教师基本都是从美术类专业转行而来，中年教师也是一些重点本科学历的担任，另外就是新进的一些硕士研究生。缺乏真正有扎实的艺术设计理论知识并有丰富的实践经验教师。高职教育出现的问题更为严重，一些西部高职院校师资严重缺乏，虽然开设了很多艺术设计类专业，但是没有基本的设计教师执教，只能从校外聘请一些工艺美术师，设计师在读硕士研究生执教，兼职教师管理不严，严重影响教学质量，并且对学生的连续教育不利。中国的教育是造成中国设计现状的一个重要原因。
第二，中国的优秀文化不能很好地融入设计中。中国的文化有几千年的历史，但是从目前中国设计来看，很少能把中国优秀的文化运用到设计中。中国自古有“天人合一”的思想，人们的生产活动和社会生活应当顺应宇宙的自然规律，从而达到人与宇宙自然万物的和谐相处，共同发展的目的。这种思想在当今全球的设计界依然是人们遵从的设计准则，但中国目前的设计界很少有能做到天人合一的设计。不仅如此，中华民族有很多自己民族的特色文化，但是中国目前的设计却不能做到为中国而设计，大多数模仿西方设计，但是这些设计真正适合中国吗？这是一个值得考虑的问题。
日本设计在世界上独具一格，被世界上各个国家广泛接受，但又能从日本的设计中看到日本本民族的特色。这是中国设计应该学习的。中国的文化比日本要悠久的多，如果中国的设计师也可以不断深入研究中国的文化，中国人的需要，以及全人类的需要，通过设计师的努力，为人类而设计，一定可以设计出具有中国特色的作品。
民族的就是世界的，在当今设计中，不仅考虑本民族的精神和实际需要，更要更多的考虑世界所有民族的需求，因为设计是全球化的。比如，苹果手机是典型的全球化设计，但是它的设计又充分考虑了设计各地区各民族的特点和需求，只有满足了大多数人的需求，才能成为适销对路的好的设计。中国设计应该思考自己的前途，否则就会狠狠的甩在后边，学习的应该是各个国家的设计方法，而不是单个产品的设计。总结中国的设计应该走的特色之路。
第三，“中国速度”过分追求眼前的经济效益，不重视设计。中国的设计不能在世界上立足，不能全怪设计本身，更多的要考虑中国的基本国情和经济发展状况。中国自从改革开放以来，百废待兴，急需发展关乎国民经济命脉的关键行业，这就使得设计在中国目前整个发展过程中显得不那么重要。由于经济的发展现状，人们对生活的需求还停留在一些基本需求上，大多数人的需要还未达到个性化的需要。中国目前的经济发展，只能说刚刚满足了人们的温饱问题，众多的人口创造了世界第二的经济总量，但人均却低的吓人，所以中国仍然属于一个发展中国家。
但是，经济的发展达到一定程度，比如各项基础行业发展成熟以后，就会遇到一种瓶颈，经济很难继续高涨。这时候就需要设计的力量了，通过设计改进经济发展方式，由粗放型向集约型发展，由劳动密集型向知识密集型发展，设计就会发挥很大的作用。所以未来的中国是设计的中国，忽视设计的力量，中国将无法屹立在世界之林。
未来的中国会遇到各种各样的问题，未来的中国设计也同样面临难题，只有通过解决中国未来设计的问题，才能更好地解决中国未来的发展问题。从民间到政府，从人民的思想观念到政府的政策法规，都需要加大对设计的支持。
增强中国设计实力，需从以下三个方面入手。第一，政府应继续加大对教育的投入，改变教育观念和方式，加大对设计教育的投入；第二，走中国特色设计之路；第三，把设计作为提升经济实力的手段。
第一，教育的硬件实力基本发展成熟，未来几年要加大软实力的培养，改变教师的教育理念，不再把学历作为工作能力的代表，不在把分数作为考试入学的主要依据，更多的考虑学生的综合素质，坚持宽进严出的政策，从而实施启发教育，引导学生自己发现并解决问题。另外加大设计的教育，从国外引进优秀的教育资源和理念，改变国内设计教育的误区，把设计与生产实践相结合，取消不符合设计教育水平的设计专业招生资格。
第二，走中国特色设计之路。中国的经济从中国制造起家，不断发展壮大，未来面临的转型方向是中国创造。同样，中国的设计从对先进设计作品的模仿，要过渡到独立自主的设计创造阶段。真正把中国的优秀文化融入中国设计中来，发展有中国特色的设计。
第三，把设计作为提升经济实力的手段。设计促进经济发展，是一条不变的法则，很多发达国家已经经历过这个阶段。中国未来的经济要想持续发展，必须重视设计的作用。设计能很好地增加产品的附加值，极大的提升产品价值。
应对中国的设计现状，提高设计能力的方法有很多，这里只提出以上三点供参考，不仅仅是政府，中国的每一个有责任的设计师都应该考虑中国设计的未来。通过政府、社会、全体人们的共同努力，提高中国设计的水平，更好的促进经济的发展，让设计不断为人类造福。
参考文献： 杨先艺，《设计概论》，清华大学出版社、北京交通大学出版社，2010.
尹定邦、邵宏，《设计学概论》，湖南科学技术出版社，2009.
蔡燕农，《市场营销案例分析》，中国物资出版社，1993.
陈鸿军，《中国工艺美术史》，中南大学出版社，2004.
简介：康宗社（1989-）男，河南虞城县人，贵州师范大学美术学院2013级工业设计工程硕士研究生，研究方向工业设计。
关键词：设计教育 中国文化 经济发展 中国设计
中国经济总量已经跃居世界第二，但众所周知，中国仅仅是在经济总量上达到第二的水平，因为中国有接近世界19.2%的人口，而之前居世界经济总量第二的日本人口仅占世界人口的1.8%。仅由此来看中国的经济状况仍然十分不容乐观。这也就找出中国设计为什么比不上世界上一些发达国家的原因了，同样中国有相当数量的设计师，但大多数忙于眼前利益的追求，很难做出真正满足人们需要的设计，更别提设计对经济的促进意义了，当然设计在中国遇到的问题不只这一点。设计在中国遭遇了什么样的现状呢？又为什么中国设计不能在世界上立足呢？
中国设计滞后，原因有以下几点：第一，中国的教育；第二，中国的优秀文化不能很好地融入设计；第三，“中国速度”过分追求眼前的经济效益，不重视设计。
第一，中国的教育。阻碍中国设计发展的首要原因是中国教育。从中国的传统教育来看，要求每个学生熟读四书五经，牢固掌握前人的知识，却很少着重培养学生的创新能力。即使到了现代教育，虽然各个学科均衡发展，但是由于长期存在的应试教育现象，使一些美术、音乐、自然等学科形同虚设。更主要的是教师的教育观念没有更新，直接灌输给学生知识，而不是启发性的教学，强制学生接受大多数人认为正确的观点，但是大多数知识是没有对是非对错。这样长期以来，就会使学生失去自己对问题的思考能力，记住了脑海中被认为是正确的观点，失去了对问题的想象力、创新力。这是非常危险的，中国的教育方式，让学生没有自己的想象空间，反而不断地抹杀学生的想象力，等大学教育的时候，学设计的学生根本没有任何想法，只记住了前人做过什么，模仿能力就会显现，这也是中国“山寨”文化出现的原因之一。
另外，从中国的艺术设计教育来看，从1998年起，我国才将国内高校工艺美术类专业改叫艺术设计。之前把设计归类为实用美术类专业，只重视对学生美感的培养，设计能力严重缺乏。正是由于国内设计教育的起步较晚，设计教育的师资是非常薄弱。特别是一些二本类高校和高职院校，艺术设计类专业开的如火如荼，师资力量实在让人担忧。一些老教师基本都是从美术类专业转行而来，中年教师也是一些重点本科学历的担任，另外就是新进的一些硕士研究生。缺乏真正有扎实的艺术设计理论知识并有丰富的实践经验教师。高职教育出现的问题更为严重，一些西部高职院校师资严重缺乏，虽然开设了很多艺术设计类专业，但是没有基本的设计教师执教，只能从校外聘请一些工艺美术师，设计师在读硕士研究生执教，兼职教师管理不严，严重影响教学质量，并且对学生的连续教育不利。中国的教育是造成中国设计现状的一个重要原因。
第二，中国的优秀文化不能很好地融入设计中。中国的文化有几千年的历史，但是从目前中国设计来看，很少能把中国优秀的文化运用到设计中。中国自古有“天人合一”的思想，人们的生产活动和社会生活应当顺应宇宙的自然规律，从而达到人与宇宙自然万物的和谐相处，共同发展的目的。这种思想在当今全球的设计界依然是人们遵从的设计准则，但中国目前的设计界很少有能做到天人合一的设计。不仅如此，中华民族有很多自己民族的特色文化，但是中国目前的设计却不能做到为中国而设计，大多数模仿西方设计，但是这些设计真正适合中国吗？这是一个值得考虑的问题。
日本设计在世界上独具一格，被世界上各个国家广泛接受，但又能从日本的设计中看到日本本民族的特色。这是中国设计应该学习的。中国的文化比日本要悠久的多，如果中国的设计师也可以不断深入研究中国的文化，中国人的需要，以及全人类的需要，通过设计师的努力，为人类而设计，一定可以设计出具有中国特色的作品。
民族的就是世界的，在当今设计中，不仅考虑本民族的精神和实际需要，更要更多的考虑世界所有民族的需求，因为设计是全球化的。比如，苹果手机是典型的全球化设计，但是它的设计又充分考虑了设计各地区各民族的特点和需求，只有满足了大多数人的需求，才能成为适销对路的好的设计。中国设计应该思考自己的前途，否则就会狠狠的甩在后边，学习的应该是各个国家的设计方法，而不是单个产品的设计。总结中国的设计应该走的特色之路。
第三，“中国速度”过分追求眼前的经济效益，不重视设计。中国的设计不能在世界上立足，不能全怪设计本身，更多的要考虑中国的基本国情和经济发展状况。中国自从改革开放以来，百废待兴，急需发展关乎国民经济命脉的关键行业，这就使得设计在中国目前整个发展过程中显得不那么重要。由于经济的发展现状，人们对生活的需求还停留在一些基本需求上，大多数人的需要还未达到个性化的需要。中国目前的经济发展，只能说刚刚满足了人们的温饱问题，众多的人口创造了世界第二的经济总量，但人均却低的吓人，所以中国仍然属于一个发展中国家。
但是，经济的发展达到一定程度，比如各项基础行业发展成熟以后，就会遇到一种瓶颈，经济很难继续高涨。这时候就需要设计的力量了，通过设计改进经济发展方式，由粗放型向集约型发展，由劳动密集型向知识密集型发展，设计就会发挥很大的作用。所以未来的中国是设计的中国，忽视设计的力量，中国将无法屹立在世界之林。
未来的中国会遇到各种各样的问题，未来的中国设计也同样面临难题，只有通过解决中国未来设计的问题，才能更好地解决中国未来的发展问题。从民间到政府，从人民的思想观念到政府的政策法规，都需要加大对设计的支持。
增强中国设计实力，需从以下三个方面入手。第一，政府应继续加大对教育的投入，改变教育观念和方式，加大对设计教育的投入；第二，走中国特色设计之路；第三，把设计作为提升经济实力的手段。
第一，教育的硬件实力基本发展成熟，未来几年要加大软实力的培养，改变教师的教育理念，不再把学历作为工作能力的代表，不在把分数作为考试入学的主要依据，更多的考虑学生的综合素质，坚持宽进严出的政策，从而实施启发教育，引导学生自己发现并解决问题。另外加大设计的教育，从国外引进优秀的教育资源和理念，改变国内设计教育的误区，把设计与生产实践相结合，取消不符合设计教育水平的设计专业招生资格。
第二，走中国特色设计之路。中国的经济从中国制造起家，不断发展壮大，未来面临的转型方向是中国创造。同样，中国的设计从对先进设计作品的模仿，要过渡到独立自主的设计创造阶段。真正把中国的优秀文化融入中国设计中来，发展有中国特色的设计。
第三，把设计作为提升经济实力的手段。设计促进经济发展，是一条不变的法则，很多发达国家已经经历过这个阶段。中国未来的经济要想持续发展，必须重视设计的作用。设计能很好地增加产品的附加值，极大的提升产品价值。
应对中国的设计现状，提高设计能力的方法有很多，这里只提出以上三点供参考，不仅仅是政府，中国的每一个有责任的设计师都应该考虑中国设计的未来。通过政府、社会、全体人们的共同努力，提高中国设计的水平，更好的促进经济的发展，让设计不断为人类造福。
参考文献： 杨先艺，《设计概论》，清华大学出版社、北京交通大学出版社，2010.
尹定邦、邵宏，《设计学概论》，湖南科学技术出版社，2009.
蔡燕农，《市场营销案例分析》，中国物资出版社，1993.
陈鸿军，《中国工艺美术史》，中南大学出版社，2004.
简介：康宗社（1989-）男，河南虞城县人，贵州师范大学美术学院2013级工业设计工程硕士研究生，研究方向工业设计。