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【摘 要】音乐是素质教育的重要组成部分，其能够有效的拓展学生的视野，陶冶学生的情操，对于学生个人审美能力及综合素养的提升等都有较大的帮助。本文主要研究了小学音乐课堂中的相关问题，并针对如何提升小学音乐课堂教学质量做出了几点方法策略分析，以求能够更好的提升小学音乐教学质量，促进学生的全面发展，提升素质教育质量。
【关键词】小学音乐；教学质量
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0107-01
小学音乐教学是艺术教学的一大组成部分，是美育教学的重要手段，新课程改革进行开展如火如荼，得到广大教师的认可实施，培养学生全面学习能力在教育开展时期日益凸显其重要性。小学教学作为学生正是接触音乐学习的初级阶段，其教学质量好坏直接影响学生今后的艺术素质培养，教师在开展小学音乐教学过程中，教师应当注重学生的多方面能力培养，为学生今后音乐学习奠定良好基础。
一、小学音乐教学质量提升重要性
应试教育向素质教育的转变是现代化教育的总要求，素质教育就是自身素质的提高和兴趣爱好的培养，就是要注重对学生的人文教育和人格塑造，全面提升学生的文化素质和道德素质。音乐具有陶冶人的情操、不断丰富人的精神世界的作用，对于人们高尚精神的养成和人格魅力塑造具有十分重要的作用。我国从古代就十分重视音乐教育，所谓的礼、乐、射、御、书、数”，是古代衡量读书人才华全面性的标准。更有诗词对歌舞，蕴含着千古文人骚客的浪漫主义情怀。音乐能提高人们的“情商”，习近平总书记曾说过：“做实际工作情商很重要”。可见，音乐教育在提高学生知识文化素养和培养健康身心方面的重要启蒙作用。它能丰富人们的精神世界，启迪人们对事物的正确积极看法，对“三观”的塑造有着积极的引导作用。小学生是教育事业的花朵和树苗，音乐教学只有从娃娃抓起，让其从小接受音乐艺术的熏陶，才能使音乐教育更好发挥美化心灵、提高心智、塑造人格的作用。
二、提升小学音乐课堂教学质量的策略
1.提高教学理念，构建教学目标。
在课堂环节的教学策略制订过程中，应该更加注重学生的突出，同时应该把理解层面的锻炼和提高作为提高课堂教学的主要目标。这就需要教师在策略分析上具有较高的理论基础，教师具有更高的理论基础才能在策略的制订上更加适合学生的能力提高。
2.灵活选用教学策略，加强学生的思考过程。
学生在教师讲解过程中对于知识的接受，除了与学生自我理解过程相关外，其次就是学生的自我思考能力。教学过程应该让每个学生都能在学习的过程中进行思考，学生在思考过程中能够完成知识的理解过程。思考过程有助于学生在理解过程中的知识拓展和巩固，思考也是数学思维中创新能力的重要训练过程。
3.培养学生的音乐兴趣爱好。
兴趣是最好的老师，只有学生对音乐兴趣产生兴趣，才能够发自内心的情愿付出时间和精力投入音乐学习中，培养学生音乐兴趣爱好是推动小学学习音乐的动力源泉，有利于教师进一步开展培养学生音乐学习能力。实际小学音乐教学开展过程中，教师立足教材书本能容及相关教学大纲要求，利用多样化方式向学生呈现音乐表达方式，注重培养激发学生音乐学习兴趣。教师开展进行音乐教学，并不仅仅要求局限于小学生书本教材内容，可以适当拓展发散学生音乐学习知识涉及面，搜集更多的音乐素材给学生聆听欣赏，尤其应当注重在开展音乐教学开展过程中文化性内容的渗透，避免学生感到一成不变的教学模式枯燥乏味，更好的激发增强学生的音乐学习兴趣。
4.师生互动，共同努力飞翔。
在新课程教学改革的理念下，学生的主体地位得到了前所未有的重视。但是，在实际的教学中，教师和学生实际上是一个不可分割的整体只有二者互相配合，才能真正的做好教学工作，提升课堂教学效率。如果教师在教学中只是一味的关注学生的主体地位，而忽视了自己在教学中的作用，是很难做好教学工作的，而教师如果在课堂上只是一味的注重自己在教学中主导地位，忽视了学生的学习需要，也难以做好教学工作。所以说，在教学中必须要加强师生之间的互动，加强二者之间的交流合作，共同努力，提升教学的有效性。
5.开展音乐趣味活动，激发学生参与热情。
如果在音乐教学活动中仅仅让学生在课堂中学习音乐知识，不容易激发起学生的学习热情，久而久之，学生就会对这种教学模式产生厌烦的心理，非常不利于音乐课堂的高效开展。因此教师要在音乐教学活动中注重学生学习兴趣的培养，让学生在学习的过程中更为主动。教师可以组织学生参加一些音乐活动，让学生在音乐活动中练习自己学到的知识。此外学生通过音乐活动更为激发起参与热情，促使学生在活动中取得进步和提升。
为了开展一个高效的音乐课外活动，教师有着很多种选择，比如教师可以组织学生参与一些音乐活动，比如可以组织学生参与一些校园中的音乐比赛，在这个比赛当中学生不仅仅可以唱歌，还可以尽情的展示自己的才艺，就像电子琴、笛子等等，每一个才艺都可以在这个比赛中展示。随后教师会根据学生的个人表现进行打分，得分高的学生可以在这个比赛中取得一个好的成绩。另外教师还可以组织学生参加一些合唱比賽，让学生在这种合唱比赛中巩固提升自己的能力。
三、结语
音乐对于学生来说，既是科目的学习，也是情操的陶冶，更是美的欣赏和感受，只有让学生真正走入到音乐殿堂之中，提高课堂教学质量，才能够让学生的音乐感知更为深刻，才能够让学生的音乐素养得以提升，才能够让学生学习到音乐的真谛，让学生融入音乐世界之中，感受其中魅力。
参考文献
[1]林秀芳.探析小学音乐课堂教学优化对策[J].新课程，2017，12.
[2]卫瑶.浅析多媒体技术在小学音乐课堂教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2018（05）：49.
【关键词】小学音乐；教学质量
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0107-01
小学音乐教学是艺术教学的一大组成部分，是美育教学的重要手段，新课程改革进行开展如火如荼，得到广大教师的认可实施，培养学生全面学习能力在教育开展时期日益凸显其重要性。小学教学作为学生正是接触音乐学习的初级阶段，其教学质量好坏直接影响学生今后的艺术素质培养，教师在开展小学音乐教学过程中，教师应当注重学生的多方面能力培养，为学生今后音乐学习奠定良好基础。
一、小学音乐教学质量提升重要性
应试教育向素质教育的转变是现代化教育的总要求，素质教育就是自身素质的提高和兴趣爱好的培养，就是要注重对学生的人文教育和人格塑造，全面提升学生的文化素质和道德素质。音乐具有陶冶人的情操、不断丰富人的精神世界的作用，对于人们高尚精神的养成和人格魅力塑造具有十分重要的作用。我国从古代就十分重视音乐教育，所谓的礼、乐、射、御、书、数”，是古代衡量读书人才华全面性的标准。更有诗词对歌舞，蕴含着千古文人骚客的浪漫主义情怀。音乐能提高人们的“情商”，习近平总书记曾说过：“做实际工作情商很重要”。可见，音乐教育在提高学生知识文化素养和培养健康身心方面的重要启蒙作用。它能丰富人们的精神世界，启迪人们对事物的正确积极看法，对“三观”的塑造有着积极的引导作用。小学生是教育事业的花朵和树苗，音乐教学只有从娃娃抓起，让其从小接受音乐艺术的熏陶，才能使音乐教育更好发挥美化心灵、提高心智、塑造人格的作用。
二、提升小学音乐课堂教学质量的策略
1.提高教学理念，构建教学目标。
在课堂环节的教学策略制订过程中，应该更加注重学生的突出，同时应该把理解层面的锻炼和提高作为提高课堂教学的主要目标。这就需要教师在策略分析上具有较高的理论基础，教师具有更高的理论基础才能在策略的制订上更加适合学生的能力提高。
2.灵活选用教学策略，加强学生的思考过程。
学生在教师讲解过程中对于知识的接受，除了与学生自我理解过程相关外，其次就是学生的自我思考能力。教学过程应该让每个学生都能在学习的过程中进行思考，学生在思考过程中能够完成知识的理解过程。思考过程有助于学生在理解过程中的知识拓展和巩固，思考也是数学思维中创新能力的重要训练过程。
3.培养学生的音乐兴趣爱好。
兴趣是最好的老师，只有学生对音乐兴趣产生兴趣，才能够发自内心的情愿付出时间和精力投入音乐学习中，培养学生音乐兴趣爱好是推动小学学习音乐的动力源泉，有利于教师进一步开展培养学生音乐学习能力。实际小学音乐教学开展过程中，教师立足教材书本能容及相关教学大纲要求，利用多样化方式向学生呈现音乐表达方式，注重培养激发学生音乐学习兴趣。教师开展进行音乐教学，并不仅仅要求局限于小学生书本教材内容，可以适当拓展发散学生音乐学习知识涉及面，搜集更多的音乐素材给学生聆听欣赏，尤其应当注重在开展音乐教学开展过程中文化性内容的渗透，避免学生感到一成不变的教学模式枯燥乏味，更好的激发增强学生的音乐学习兴趣。
4.师生互动，共同努力飞翔。
在新课程教学改革的理念下，学生的主体地位得到了前所未有的重视。但是，在实际的教学中，教师和学生实际上是一个不可分割的整体只有二者互相配合，才能真正的做好教学工作，提升课堂教学效率。如果教师在教学中只是一味的关注学生的主体地位，而忽视了自己在教学中的作用，是很难做好教学工作的，而教师如果在课堂上只是一味的注重自己在教学中主导地位，忽视了学生的学习需要，也难以做好教学工作。所以说，在教学中必须要加强师生之间的互动，加强二者之间的交流合作，共同努力，提升教学的有效性。
5.开展音乐趣味活动，激发学生参与热情。
如果在音乐教学活动中仅仅让学生在课堂中学习音乐知识，不容易激发起学生的学习热情，久而久之，学生就会对这种教学模式产生厌烦的心理，非常不利于音乐课堂的高效开展。因此教师要在音乐教学活动中注重学生学习兴趣的培养，让学生在学习的过程中更为主动。教师可以组织学生参加一些音乐活动，让学生在音乐活动中练习自己学到的知识。此外学生通过音乐活动更为激发起参与热情，促使学生在活动中取得进步和提升。
为了开展一个高效的音乐课外活动，教师有着很多种选择，比如教师可以组织学生参与一些音乐活动，比如可以组织学生参与一些校园中的音乐比赛，在这个比赛当中学生不仅仅可以唱歌，还可以尽情的展示自己的才艺，就像电子琴、笛子等等，每一个才艺都可以在这个比赛中展示。随后教师会根据学生的个人表现进行打分，得分高的学生可以在这个比赛中取得一个好的成绩。另外教师还可以组织学生参加一些合唱比賽，让学生在这种合唱比赛中巩固提升自己的能力。
三、结语
音乐对于学生来说，既是科目的学习，也是情操的陶冶，更是美的欣赏和感受，只有让学生真正走入到音乐殿堂之中，提高课堂教学质量，才能够让学生的音乐感知更为深刻，才能够让学生的音乐素养得以提升，才能够让学生学习到音乐的真谛，让学生融入音乐世界之中，感受其中魅力。
参考文献
[1]林秀芳.探析小学音乐课堂教学优化对策[J].新课程，2017，12.
[2]卫瑶.浅析多媒体技术在小学音乐课堂教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2018（05）：49.