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摘要：针对教育事业的发展，我国一直从实际出发，进行教育体系不断调整，使其契合时代的发展和民族进步的脚步。建国以来，国家对于教育事业的发展非常重视，努力实现普及九年义务教育。最近几年，教育部门开始对义务教育课程进行改革，要求教育工作者以學生为主体，提高课堂教学的效率，提出了新课标要求，在一定程度上，我国的教育事业发展取得了一定的成效。本文就对如何提高高中汉语课程教学效率进行探究，以期为我国教育事业提供一些浅薄的贡献。
关键词：高中汉语；课堂教学效率；提高策略
在新时代中，我国的教育也发生了改变，新课标的建立使教育更加适应新时期的发展。在新课标的要求下，我国的教育教学开始改革和创新，以新的教学方法和教学理念培养出与新时期相适应的人才[1]。汉语作为我国的母语，对其的学习是古之有之，在漫长的学习汉语的历程中，甚至一度中文是学生学习的唯一的科目，发展到当今，汉语教学依然在教育中站着举足轻重的地位。同时，随着新课改的出现，我国的高中汉语课堂教学也应该进行一些改革，以适应学生的变化，提高教学效率。
一、提高高中汉语课堂教学效率的策略
1、创造融洽的课堂教学氛围，让学生爱上汉语的学习。老师和学生之间比较好的情感是提升学生学习积极性的推动力，老师和学生的关系越良好，学生学习的积极性就越高。所以，老师进行汉语语言教学的过程中，老师应当最大化的营造一种相对融洽、活跃的课堂教学氛围，增强师生之间的交流，了解学生的知识基础和在学习与生活中所遇到的困难，并尽可能去地帮助学生，与学生做朋友，可以很好地提高学生的学习兴趣和主动性。此外，在和学生交流的过程中还有利于老师了解每个学生汉语语言学习水平的实际情况，从而更好地结合不同学生的不同情况制定合理的教学目标，制定合理的教学方法，这样教学更加合理、更加通俗易懂和更加具有针对性[2]。
2、拓宽学生的知识面，激发学生汉语学习的热情。老师可以改变传统课堂教学中枯燥乏味的教学模式，在课堂教学中组织一些“每月读书小能手”，“读书大比拼”等类似的活动。引导学生大量的去阅读汉语知识，并让学生与学生用汉语进行交流和学习，引导学生在阅读过程中学到基本的使用汉语，使学生在语文阅读的过程中提高汉语语言表达的能力，不知不觉激发了他们对汉语学习的热情。
3、建立互动型课堂，增强学生汉语学习的自信心。随着社会经济的不断发展，传统的语文教育模式已经不能适应现在人才的择需标准了，互动型课堂应运而生这种新型的教学模式应应运而生。互动型课堂意思是指老师、学生和教学内容之间的讨论、对话、交流[3]。在互动型课堂的教学过程当中，并且在高中课堂中，学生有力自己的思想和思维方式，老师和学生在课堂中不断的进行交流与讨论，这样可以使老师就能及时的掌握学生的学习情况和学习状态，学生也能更好的了解老师的教学目标，形成了一个良好的学习循环，使少数民族学生的汉语学习得到有效提高。
4、灵活利用多种教学方法来丰富汉语语言的教学。在高中教育中，汉语语言的是主要的科目之一。但是汉语语言在教学的过程中，因为它的课程本身的特点会使学生在学习的过程中感到枯燥和乏味，并且高中的课业繁忙，从而使学生丧失了对汉语语言学习的兴趣，进而影响汉语语言教学的整体质量。所以，在职业学校汉语语言教学的过程当中，采用灵活多变和具有丰富趣味性的教学方法，让学生们在轻松愉悦的教学氛围中学习汉语文化，可以有效地激发他们对汉语语言学习的兴趣，让学生积极主动地投入到汉语语言的学习过程中，如音乐激趣、游戏激趣等。
二、结语
老师对高中学生汉语语言的教学过程中，老师应当首先找到汉语的趣味性，再结合学生的实际，综合这些因素和高中学生学习汉语语言的特点进行相适应教学方法的调整，通过丰富多彩的教学方式，最终提高高中汉语语言学习的兴趣和积极主动性，高中的学生更加有效的进行汉语语言的学习，从而提高课堂的有效性。
参考文献
[1] 古丽洁米莱·扎克尔，巴海古丽·艾力. 如何提高汉语课堂教学效率[J]. 科教导刊（上旬刊），2014，11：192+194.
[2] 年晓. 浅谈如何提高高中语文课堂教学效率[J]. 学周刊，2013，26：168.
[3] 杨艳华. 浅谈如何提高高中语文课堂教学效率[J]. 学周刊，2012，29：105.
关键词：高中汉语；课堂教学效率；提高策略
在新时代中，我国的教育也发生了改变，新课标的建立使教育更加适应新时期的发展。在新课标的要求下，我国的教育教学开始改革和创新，以新的教学方法和教学理念培养出与新时期相适应的人才[1]。汉语作为我国的母语，对其的学习是古之有之，在漫长的学习汉语的历程中，甚至一度中文是学生学习的唯一的科目，发展到当今，汉语教学依然在教育中站着举足轻重的地位。同时，随着新课改的出现，我国的高中汉语课堂教学也应该进行一些改革，以适应学生的变化，提高教学效率。
一、提高高中汉语课堂教学效率的策略
1、创造融洽的课堂教学氛围，让学生爱上汉语的学习。老师和学生之间比较好的情感是提升学生学习积极性的推动力，老师和学生的关系越良好，学生学习的积极性就越高。所以，老师进行汉语语言教学的过程中，老师应当最大化的营造一种相对融洽、活跃的课堂教学氛围，增强师生之间的交流，了解学生的知识基础和在学习与生活中所遇到的困难，并尽可能去地帮助学生，与学生做朋友，可以很好地提高学生的学习兴趣和主动性。此外，在和学生交流的过程中还有利于老师了解每个学生汉语语言学习水平的实际情况，从而更好地结合不同学生的不同情况制定合理的教学目标，制定合理的教学方法，这样教学更加合理、更加通俗易懂和更加具有针对性[2]。
2、拓宽学生的知识面，激发学生汉语学习的热情。老师可以改变传统课堂教学中枯燥乏味的教学模式，在课堂教学中组织一些“每月读书小能手”，“读书大比拼”等类似的活动。引导学生大量的去阅读汉语知识，并让学生与学生用汉语进行交流和学习，引导学生在阅读过程中学到基本的使用汉语，使学生在语文阅读的过程中提高汉语语言表达的能力，不知不觉激发了他们对汉语学习的热情。
3、建立互动型课堂，增强学生汉语学习的自信心。随着社会经济的不断发展，传统的语文教育模式已经不能适应现在人才的择需标准了，互动型课堂应运而生这种新型的教学模式应应运而生。互动型课堂意思是指老师、学生和教学内容之间的讨论、对话、交流[3]。在互动型课堂的教学过程当中，并且在高中课堂中，学生有力自己的思想和思维方式，老师和学生在课堂中不断的进行交流与讨论，这样可以使老师就能及时的掌握学生的学习情况和学习状态，学生也能更好的了解老师的教学目标，形成了一个良好的学习循环，使少数民族学生的汉语学习得到有效提高。
4、灵活利用多种教学方法来丰富汉语语言的教学。在高中教育中，汉语语言的是主要的科目之一。但是汉语语言在教学的过程中，因为它的课程本身的特点会使学生在学习的过程中感到枯燥和乏味，并且高中的课业繁忙，从而使学生丧失了对汉语语言学习的兴趣，进而影响汉语语言教学的整体质量。所以，在职业学校汉语语言教学的过程当中，采用灵活多变和具有丰富趣味性的教学方法，让学生们在轻松愉悦的教学氛围中学习汉语文化，可以有效地激发他们对汉语语言学习的兴趣，让学生积极主动地投入到汉语语言的学习过程中，如音乐激趣、游戏激趣等。
二、结语
老师对高中学生汉语语言的教学过程中，老师应当首先找到汉语的趣味性，再结合学生的实际，综合这些因素和高中学生学习汉语语言的特点进行相适应教学方法的调整，通过丰富多彩的教学方式，最终提高高中汉语语言学习的兴趣和积极主动性，高中的学生更加有效的进行汉语语言的学习，从而提高课堂的有效性。
参考文献
[1] 古丽洁米莱·扎克尔，巴海古丽·艾力. 如何提高汉语课堂教学效率[J]. 科教导刊（上旬刊），2014，11：192+194.
[2] 年晓. 浅谈如何提高高中语文课堂教学效率[J]. 学周刊，2013，26：168.
[3] 杨艳华. 浅谈如何提高高中语文课堂教学效率[J]. 学周刊，2012，29：105.