【摘 要】
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<正>从教二十五个年头了,回顾这二十五个春秋,我感受到了教书育人的快乐,同时也感受到了学生在健康成长、学习中的快乐。每一个学生身上都带有自己的家庭背景和独特的个性,也
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<正>从教二十五个年头了,回顾这二十五个春秋,我感受到了教书育人的快乐,同时也感受到了学生在健康成长、学习中的快乐。每一个学生身上都带有自己的家庭背景和独特的个性,也都拥有看待问题的不同角度。世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题。因此,根本不存在适用于任何人的统一的评价模式或评价标准。要调动学生学习的积极性和主动性,就必须改变传统的教育评价方式。我觉得快乐评价能让学生在学习生
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