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【摘要】：在初中历史课堂当中对历史故事的应用，能够有效的调动学生的学习兴趣，同时也能够提高学生的学习质量。但与此同时，在对历史故事的应用活成当中，也需要注意历史故事的相应原则。
【关键词】：初中历史；教学；历史故事；应用研究
在初中历史教育过程当中我们发现，很多的学生都认为历史学科学习起来较为枯燥，因此在实际的学习过程当中，也缺乏足够的积极性。因此，如何才能对历史课的教学气氛进行改善，并利用有效的教学手段改变学生对历史课的认识，已经成为了十分重要的研究课题。在笔者的教学过程当中发现，历史故事在初中历史教学当中的应用，有着十分显著的效果，因此，在本文的研究过程当中，从初中历史教学当中历史故事的重要性出发，对初中历史教学当中历史故事的应用展开了一定的探讨，希望能够为同行起到一定的参考作用。
一、初中历史教学当中应用历史故事的意义
1.加强学生的记忆
通过文字以及话语的形式，故事能够在人们之间得到有效的传播，而好的故事则能够给人十分深刻的印象，历史故事的应用，使得学生能够投入到其中，从而更好的对相关的知识进行记忆，除此之外，好的历史故事还能够对历史文化起到传承的重要作用，从而使得学生的价值观能够得到有效的培养。在对历史知识的讲解过程当中，对历史故事的应用，使得学生能够更好的对当时的背景进行了解，而详细的历史事件，则能够使得历史故事的趣味性得到有效的提高，学生的注意力也会在这一过程当中得到吸引。通过聆听历史故事，学生能够更好的理解相关的历史知识，最终实现历史教学质量的提高。
2.激发学生兴趣，提高认知水平
初中生由于自身年龄的原因，因此思维较为活跃，对于新鲜有趣的事物也能够较好的接受，如果过于呆板的进行教学，往往会造成学生产生注意力不集中的情况，甚至会产生厌学的情绪，而在初中历史教学当中对历史故事的应用，则能够使得学生的学习兴趣得到有效的提高。利用历史故事来对真实的历史事件进行讲述，使得历史事件的趣味性能够得到有效的增加，并最终提高学生的学习效率
二、初中历史教学当中应用历史故事的教学价值
2.符合学生的年龄、心智特征
从初中生的实际年龄来看，初中生有着是比较强的求知欲，不管是否是在课堂当中，只要学生感兴趣，都能够使得学生的求知欲得到有效的激发。除此之外，初中生的学习方式当中，形象思维仍然十分重要，而很多的学生在年幼的时候都有听长辈讲故事的经历，因此，历史故事往往能够对学生造成较深的影响。
2.故事能够化抽象为具体
历史故事通常是用讲解的口味来叙述历史故事，在讲解过程当中，需要对一定的抽象概念进行穿插，利用历史故事，能够从另外一个表达方式的角度来讲解历史事件、教学难点等，这都使得历史故事变得更加简单易懂。此外，由于学生往往对历史故事充满好奇心，因此能够更好的掌握故事当中的历史故事，而这都是单纯的历史教学所难以体现的。
3.历史教学当中故事是一种常用的教学方式
在对历史课程的教学过程当中，不管是什么历史事件或者是任何历史人物，都有开端、结束的过程，除此之外，历史教学知识当中也包含了多个方面的知识，不同的历史人物，都存在与相关的历史故事当中，而这些历史故事都能够在初中历史教学当中得到有效的应用。
三、初中历史教学当中历史故事的应用原则
1.故事应生动有趣
在初中历史教学过程当中，应用历史故事最重要的就是满足学生的兴趣。不同学生之间由于自身文化素质、经验等多方面的差异，导致了每个学生之间不同的个体差异性，这也使得学生并不一定能够接受教师讲的历史故事，这就需要教師从学生的实际情况入手，对学生的学习态度进行掌握，在充分了解学生的前提下对历史故事内容进行合理的选择。
2.故事应主题清晰、结构明确
四、初中历史教学当中历史故事的应用
1.利用有悬念的故事导入新课
教学是否有效，从课堂教学的一开始就显得十分重要，而想要完成一堂有着较高教学效果的初衷历史课，就必须要从上课的一开始就抓住学生的注意力。例如，在对《伐无道，诛暴秦》一课进行讲解的过程当中，我们可以先讲秦始皇“一统天下”建立强国的故事，并对悬念进行设置，使得学生的注意力能够得到有效的吸引。而利用历史故事的讲解，学生则能够全神贯注的投入到教学当中。利用历史故事的方法来对新课进行导入，能够让学生产生相应的疑问，并带着疑问在课堂当中进行学习，这使得学生能够集中自身的注意力，从而更加深刻的对知识进行把握。
2.通过小故事来对课堂教学难点进行化解
在对“半殖民地半封建”这一概念进行讲解的过程当中，如果单纯的讲解概念，则会使得知识较为抽象，最终也很难有学生能够了解到其中的内涵。因此，在实际的教学过程当中，就需要与当时的一些历史故事进行结合，例如，讲解当时沿海地区被外国人占据，从而对“半殖民地半封建”的抽象概念进行具体化的讲解。而在对文化史部分学习的过程当中，对文化名人故事进行讲解，则能够使得课堂变得更加有趣。
3.设置历史故事增加学生兴趣
想要保证教学质量，就必须要有良好的收尾，初中历史课堂教学也同样如此。想要保持处理中历史故事的效果，就需要教师在课堂教学的结尾阶段，利用历史故事的设置来对课堂进行首位。通过课堂内容相关的历史故事进行收尾，一方面能够对学生的积极性进行调动，另一方面还能够使得学生更加期待下一节历史课。
结束语：总而言之，将历史故事穿插在初中历史教学当中，对于提高初中历史教学的质量有着十分重要的意义。通过大量的实践我们也能够发现，应用历史故事辅助初中历史教学，一方面使得课堂教学的气氛得到了有效的改善，对学生的学习积极性进行调动，另一方面也使得学生能够更好的掌握到需要学习的相关知识，可以说，历史故事是一种十分有效的教学方法。而在日后的教学过程当中，也需要更加合理的对历史故事进行应用。
参考文献：
[1]关于提高初中历史教学水平的研究[J]. 梁永恩. 学周刊. 2014（02）
[2]当前西部农村初中历史教学现状之我见[J]. 李绍庆. 甘肃科技. 2014（03）
[3]初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J]. 鲁德文. 教育教学论坛. 2014（17）
[4]初中历史教学应注重发展学生的个性[J]. 黄燕. 内蒙古教育（职教版）. 2014（02）
[5]浅谈初中历史教学中的创新教育[J]. 李辉. 中国校外教育. 2013（32）
【关键词】：初中历史；教学；历史故事；应用研究
在初中历史教育过程当中我们发现，很多的学生都认为历史学科学习起来较为枯燥，因此在实际的学习过程当中，也缺乏足够的积极性。因此，如何才能对历史课的教学气氛进行改善，并利用有效的教学手段改变学生对历史课的认识，已经成为了十分重要的研究课题。在笔者的教学过程当中发现，历史故事在初中历史教学当中的应用，有着十分显著的效果，因此，在本文的研究过程当中，从初中历史教学当中历史故事的重要性出发，对初中历史教学当中历史故事的应用展开了一定的探讨，希望能够为同行起到一定的参考作用。
一、初中历史教学当中应用历史故事的意义
1.加强学生的记忆
通过文字以及话语的形式，故事能够在人们之间得到有效的传播，而好的故事则能够给人十分深刻的印象，历史故事的应用，使得学生能够投入到其中，从而更好的对相关的知识进行记忆，除此之外，好的历史故事还能够对历史文化起到传承的重要作用，从而使得学生的价值观能够得到有效的培养。在对历史知识的讲解过程当中，对历史故事的应用，使得学生能够更好的对当时的背景进行了解，而详细的历史事件，则能够使得历史故事的趣味性得到有效的提高，学生的注意力也会在这一过程当中得到吸引。通过聆听历史故事，学生能够更好的理解相关的历史知识，最终实现历史教学质量的提高。
2.激发学生兴趣，提高认知水平
初中生由于自身年龄的原因，因此思维较为活跃，对于新鲜有趣的事物也能够较好的接受，如果过于呆板的进行教学，往往会造成学生产生注意力不集中的情况，甚至会产生厌学的情绪，而在初中历史教学当中对历史故事的应用，则能够使得学生的学习兴趣得到有效的提高。利用历史故事来对真实的历史事件进行讲述，使得历史事件的趣味性能够得到有效的增加，并最终提高学生的学习效率
二、初中历史教学当中应用历史故事的教学价值
2.符合学生的年龄、心智特征
从初中生的实际年龄来看，初中生有着是比较强的求知欲，不管是否是在课堂当中，只要学生感兴趣，都能够使得学生的求知欲得到有效的激发。除此之外，初中生的学习方式当中，形象思维仍然十分重要，而很多的学生在年幼的时候都有听长辈讲故事的经历，因此，历史故事往往能够对学生造成较深的影响。
2.故事能够化抽象为具体
历史故事通常是用讲解的口味来叙述历史故事，在讲解过程当中，需要对一定的抽象概念进行穿插，利用历史故事，能够从另外一个表达方式的角度来讲解历史事件、教学难点等，这都使得历史故事变得更加简单易懂。此外，由于学生往往对历史故事充满好奇心，因此能够更好的掌握故事当中的历史故事，而这都是单纯的历史教学所难以体现的。
3.历史教学当中故事是一种常用的教学方式
在对历史课程的教学过程当中，不管是什么历史事件或者是任何历史人物，都有开端、结束的过程，除此之外，历史教学知识当中也包含了多个方面的知识，不同的历史人物，都存在与相关的历史故事当中，而这些历史故事都能够在初中历史教学当中得到有效的应用。
三、初中历史教学当中历史故事的应用原则
1.故事应生动有趣
在初中历史教学过程当中，应用历史故事最重要的就是满足学生的兴趣。不同学生之间由于自身文化素质、经验等多方面的差异，导致了每个学生之间不同的个体差异性，这也使得学生并不一定能够接受教师讲的历史故事，这就需要教師从学生的实际情况入手，对学生的学习态度进行掌握，在充分了解学生的前提下对历史故事内容进行合理的选择。
2.故事应主题清晰、结构明确
四、初中历史教学当中历史故事的应用
1.利用有悬念的故事导入新课
教学是否有效，从课堂教学的一开始就显得十分重要，而想要完成一堂有着较高教学效果的初衷历史课，就必须要从上课的一开始就抓住学生的注意力。例如，在对《伐无道，诛暴秦》一课进行讲解的过程当中，我们可以先讲秦始皇“一统天下”建立强国的故事，并对悬念进行设置，使得学生的注意力能够得到有效的吸引。而利用历史故事的讲解，学生则能够全神贯注的投入到教学当中。利用历史故事的方法来对新课进行导入，能够让学生产生相应的疑问，并带着疑问在课堂当中进行学习，这使得学生能够集中自身的注意力，从而更加深刻的对知识进行把握。
2.通过小故事来对课堂教学难点进行化解
在对“半殖民地半封建”这一概念进行讲解的过程当中，如果单纯的讲解概念，则会使得知识较为抽象，最终也很难有学生能够了解到其中的内涵。因此，在实际的教学过程当中，就需要与当时的一些历史故事进行结合，例如，讲解当时沿海地区被外国人占据，从而对“半殖民地半封建”的抽象概念进行具体化的讲解。而在对文化史部分学习的过程当中，对文化名人故事进行讲解，则能够使得课堂变得更加有趣。
3.设置历史故事增加学生兴趣
想要保证教学质量，就必须要有良好的收尾，初中历史课堂教学也同样如此。想要保持处理中历史故事的效果，就需要教师在课堂教学的结尾阶段，利用历史故事的设置来对课堂进行首位。通过课堂内容相关的历史故事进行收尾，一方面能够对学生的积极性进行调动，另一方面还能够使得学生更加期待下一节历史课。
结束语：总而言之，将历史故事穿插在初中历史教学当中，对于提高初中历史教学的质量有着十分重要的意义。通过大量的实践我们也能够发现，应用历史故事辅助初中历史教学，一方面使得课堂教学的气氛得到了有效的改善，对学生的学习积极性进行调动，另一方面也使得学生能够更好的掌握到需要学习的相关知识，可以说，历史故事是一种十分有效的教学方法。而在日后的教学过程当中，也需要更加合理的对历史故事进行应用。
参考文献：
[1]关于提高初中历史教学水平的研究[J]. 梁永恩. 学周刊. 2014（02）
[2]当前西部农村初中历史教学现状之我见[J]. 李绍庆. 甘肃科技. 2014（03）
[3]初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J]. 鲁德文. 教育教学论坛. 2014（17）
[4]初中历史教学应注重发展学生的个性[J]. 黄燕. 内蒙古教育（职教版）. 2014（02）
[5]浅谈初中历史教学中的创新教育[J]. 李辉. 中国校外教育. 2013（32）