论文部分内容阅读
中共中央在《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中明确指出：社会主义核心价值体系是构建社会主义和谐文化的根本。校园文化作为一种亚文化，是社会主义和谐文化的重要构成部分，也必须以社会主义核心价值体系为指导。这不仅是时代的需要，也是当前解决高校校园文化建设过程中现实问题的必然选择。因此探讨社会主义核心价值体系与高校校园文化建设的相关性问题有利于正确运用社会主义核心价值体系指导高校校园文化建设，以促进校园文化健康、快速发展。
一、社会主义核心价值体系与高校校园文化建设的基本内容及相互关系
党的十六届六中全会将社会主义核心价值体系的基本内容概括为：以马克思主义为指导思想，树立中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观这四个方面。校园文化指在校园这一特定的空间里，全体师生员工依据学校的自身条件，在教学、学习、生活、娱乐等活动过程中逐渐创造出来的一切物质和精神财富的总和。高校校园文化是最重要、最前沿、最典型的校园文化，高等院校也是高层文化的传播地，高端人才的培养地，更是社会意识形态形成与发展的战略要地。社会主义核心价值体系作为一种重要的社会意识形态与高校校园文化的建设有着紧密的联系，具体体现在以下两个方面：
（一）从两者的相互作用来看，高校校园文化建设以社会主义核心价值体系为指导，社会主义核心价值体系以校园文化为载体。社会主义核心价值体系具有较强的理论性和抽象性，它从指导思想、理想信念、价值取向、道德规范以及行为方式等众多方面系统而深刻的阐述了校园文化建设的基本性质和根本方向。校园文化必须以马克思主义为指导思想，树立中国特色社会主义共同理想，确立社会主义荣辱观，这一规定决定了校园文化的社会主义性质。同时以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神这一要求为校园文化建设指明了精神方向和价值取向。但是任何价值观都必须通过一定的载体表现出来，校园文化是社会主义核心价值体系的重要载体，大学生对社会主义核心价值体系的认同感直接影响着社会主义核心价值体系的传播和实现。校园精神文化、制度文化、物质文化都是表达和推广社会主义核心价值体系的基本媒介，所以构建和谐的校园文化对于社会主义核心价值体系的普及教育显得尤为重要。
（二）从两者的内容来看，社会主义核心价值体系是高校校园文化建设的一部分，高校校园文化建设包含社会主义核心价值体系。校园文化建设包括科技知识、人文素养、思想道德、法律意识、心理健康等不同方面的建设，社会主义核心价值体系只是校园文化建设中最基本，最重要的一方面而非全方面。我国正处于大发展、大变革、大调整的特殊时期，校园文化在这种环境中形成了先进文化和落后文化并存，西方文化和东方文化交融，主流文化和非主流文化交织的复杂局面。应对这种错综复杂的形势，必须把坚持社会主义核心价值体系教育放在校园文化建设的首要位置上，以保证大学生坚定社会主义信念，选择正确的价值观。然而21世纪是一个开放的时代，随着改革开放的进一步深化，高校培养社会主义事业的建设者和接班人又必须秉承“面向现代化，面向世界，面向未来”的教育方针，要使大学生不仅了解社会主义价值观，还应该研究资本主义价值观，不仅要掌握中国传统文化，还要学习外来先进文化。
二、当前社会主义核心价值体系在高校校园文化建设中面临的困难与挑战
社会主义核心价值体系与校园文化建设相辅相成、不可分离，但是要将社会主义核心价值体系有效、全面的贯穿到校园文化建设中使两者相互融合、和谐发展，还面临着诸多现实困难和艰难的挑战。
（一）对自然科学教育的重视，对政治思想引导的忽视。科学技术是第一生产力，随着知识经济的到来，科学技术在学校教育中显得越来越重要。科技创新、科技竞赛等一系列科学技术活动在各大高校如火如荼的开展起来。相对多种多样的科技活动，政治思想教育活动在大学校园里少之又少。各大高校对爱国主义教育、政治理论教育、价值观念的引导常常是说起来重要，做起来次要，忙起来不要。即便学校在国家政策和中央精神的响应下开展某些思想教育活动，也是采取领导台上传达号召，师生台下浏览观看资料，会后撰写思想报告的方式开展，并不是积极主动，自觉的启发式教育。社会主义核心价值体系与校园文化建设相融合是一个长期性的过程，高校对思想教育并没有长期的贯穿于整个校园文化建设之中。领导是否重视直接关系到社会主义核心价值体系教育能否持续的问题。高校对政治思想教育的轻视和间断性的形式主义教育方式使社会主义核心价值体系难以渗透到校园文化中。
（二）校园文化实践活动与社会主义核心价值体系联系不紧密。校园文化实践活动是构建校园文化的一个重要环节，也是开展社会主义核心价值体系日常生活教育的基本途径。社会主义核心价值体系要脱离抽象化的思想面貌和高度模式化的理论形态，实现通俗化转变和大众化转型，使之渗入日常生活中，必须通过校园文化实践活动这个桥梁。但是高校的文化实践活动直接以课程教学内容为依据，以检测运用理论知识解决实际问题的能力为目的，整个过程很少涉及，甚至没有涉及社会主义核心价值体系的相关内容。很多学生在文化实践活动过程中只会关心自己掌握知识的状态，运用知识的能力，很少关注和考虑自己从事的文化活动所具有的社会价值，以及这种社会价值对国家，对民族的影响。人人都知道自己在做什么，却很少知道自己为什么要这样做，文化实践活动的盲目性致使校园文化活动与社会主义核心价值体系相脱离。
（三）不同的价值观念和思想形态对核心价值体系的冲击。校园文化具有开放性和前瞻性的特点。改革开放以来，特别是中国加入世贸组织以后，不同性质、不同种类的价值观念和思想形态涌入国内，高等院校作为传播文化知识和思想观念的前沿阵地以及高等院校开放的文化氛围使这些价值观念和思想形态在高等院校迅速蔓延。随着我国经济的高速发展，绝对自由主义和超现实的物质主义等现代价值观以及极度个性主义的非主流价值观念对传统的和主流的文化思想、价值观念造成了巨大冲击。再次，我国是一个多民族国家，名族文化的差异性导致不同价值观和思想形态的产生，形成了多元价值观念并存的局面。由于大学生的科学价值观还很不稳固，对文化的选择和价值观的取向具有不确定性，因而很容易受到外来文化的冲击，其中不乏大量的不良文化。不同的价值观念和思想形态之间错综复杂的关系以及尖锐的现实矛盾使社会主义核心价值体系在校园文化建设中面临着新的挑战。
三、社会主义核心价值体系与高校校园文化建设相互融合的实现途径
面对当前社会主义核心价值体系在校园文化建设中遇到的一系列问题，必须充分发挥社会主义核心价值体系的引导、凝聚、协调作用，并结合有效的途径才能促使两者顺利融合，实现社会主义核心价值体系的顺利传播和校园文化建设的健康发展。
（一）强化核心价值体系的引领作用，重视思想政治理论教育。校园文化建设应该向民族的、科学的、大众的社会主义文化方向发展。社会主义核心价值体系为校园文化建设指明了这一发展方向。以爱国主义为核心的民族精神体现了中华民族强烈的民族自信心和自豪感，保证了校园文化建设的民族性。马克思主义包涵了正确的世界观和方法论体系，校园文化建设以此为指导保证了文化建设的科学性。中国特色的社会主义共同理想和社会主义荣辱观都是建立在社会大众的基础上的，体现了社会大众的共同愿望和荣辱观念，保证了校园文化建设的大众性。社会主义核心价值体系涵盖了这三个方面的全部内容，因此在校园文化建设中必须高度重视社会主义核心价值体系的引导作用，具体做到：(1)在思想教育课程设置上，将社会主义核心价值体系教育放在突出位置，强化其引导作用。(2)在社会主义核心价值体系的引导下将思想教育和自然科学教育结合起来，提高社会主义核心价值体系的引导地位。(3)各大高校、各级领导、广大师生应该自觉的、有意识的把社会主义核心价值体系赋予日常的工作、学习、和生活中，而不是迫于政策的号召，领导的重视而采取的强制性的形式化教育。
（二）发挥核心价值体系的凝聚作用，加强文化实践活动与核心价值体系的联系。英国教育家埃里克爵士强调：“文化之路应贯穿于，而不是绕过一个人的专业……。一个能够把自己学到的技术融会在整个社会结构中的学生可以说是受到了人文主义的教育，而做不到这一点的学生，甚至连一个好的技术专家也配不上。”高校学生是校园文化建设的主导力量，在运用专业技术进行实践活动的同时应该学会思考实践活动的社会价值。我们不仅只从技术上论证活动的可行性，更应该从道德精神、社会责任的角度考察实践活动的合理性，不是简单的考虑能不能做，而是全面分析应不应该做。社会主义核心价值体系凝聚了多方面的价值利益和众多活动的最终目的，大学校园的社会实践活动也只有在这个标准的激励下才能为人民、为社会、为国家创造真正的幸福，任何脱离这个标准的活动都将会带来不可预测的消极影响。因此培养既懂专业技术，又有社会责任感的新型人才，成为大学教育人才培养的重要目标。
（三）深化核心价值体系的协调作用，调节高校校园文化的冲突。思想观念的复杂性，精神信仰的多样性和价值取向的多元性使校园文化处于丰富多样又杂乱无序的发展趋势中。党中央提出的社会主义核心价值体系跨越了时代的局限和地域的狭隘性，从全民族共同的基本的理想信念、价值取向、道德规范以及行为方式出发，消除了不同文化形态带来的矛盾，使校园文化朝着“一元化指导、多元化并存”合理有序的方向发展。因此校园文化建设主体必须坚持社会主义核心价值体系的指导，将其作为校园文化的根本指导思想和主流价值评价体系，协调多种价值观念、思想意识、文化形态的矛盾，同时抑制不良思想的侵蚀和冲击。具体从这几个方面入手：(1)鼓励在核心价值体系的引导下开展多民族性的，现代性与传统性的，东方和西方相结合的文化活动，促进不同文化形态相互融合，使校园文化百花齐放、和谐发展。(2)校园文化建设过程中要重视文化形态的差异性，正确对待差异，使文化差异成为文化特色而不是文化矛盾。
综上所述，高校校园文化的建设是一个漫长而艰巨的过程，只有在社会主义核心价值体系的正确引导和作用下，高校校园文化建设才能健康、和谐的发展。作为校园文化建设的主体更应该明确社会主义核心价值体系与高校校园文化建设的紧密关系，以在现实的校园文化建设中促进两者相互融合。
（蔡丽丽单位：武汉理工大学华夏学院；谢浩浩单位：武汉理工大学政治与行政学院）
一、社会主义核心价值体系与高校校园文化建设的基本内容及相互关系
党的十六届六中全会将社会主义核心价值体系的基本内容概括为：以马克思主义为指导思想，树立中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观这四个方面。校园文化指在校园这一特定的空间里，全体师生员工依据学校的自身条件，在教学、学习、生活、娱乐等活动过程中逐渐创造出来的一切物质和精神财富的总和。高校校园文化是最重要、最前沿、最典型的校园文化，高等院校也是高层文化的传播地，高端人才的培养地，更是社会意识形态形成与发展的战略要地。社会主义核心价值体系作为一种重要的社会意识形态与高校校园文化的建设有着紧密的联系，具体体现在以下两个方面：
（一）从两者的相互作用来看，高校校园文化建设以社会主义核心价值体系为指导，社会主义核心价值体系以校园文化为载体。社会主义核心价值体系具有较强的理论性和抽象性，它从指导思想、理想信念、价值取向、道德规范以及行为方式等众多方面系统而深刻的阐述了校园文化建设的基本性质和根本方向。校园文化必须以马克思主义为指导思想，树立中国特色社会主义共同理想，确立社会主义荣辱观，这一规定决定了校园文化的社会主义性质。同时以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神这一要求为校园文化建设指明了精神方向和价值取向。但是任何价值观都必须通过一定的载体表现出来，校园文化是社会主义核心价值体系的重要载体，大学生对社会主义核心价值体系的认同感直接影响着社会主义核心价值体系的传播和实现。校园精神文化、制度文化、物质文化都是表达和推广社会主义核心价值体系的基本媒介，所以构建和谐的校园文化对于社会主义核心价值体系的普及教育显得尤为重要。
（二）从两者的内容来看，社会主义核心价值体系是高校校园文化建设的一部分，高校校园文化建设包含社会主义核心价值体系。校园文化建设包括科技知识、人文素养、思想道德、法律意识、心理健康等不同方面的建设，社会主义核心价值体系只是校园文化建设中最基本，最重要的一方面而非全方面。我国正处于大发展、大变革、大调整的特殊时期，校园文化在这种环境中形成了先进文化和落后文化并存，西方文化和东方文化交融，主流文化和非主流文化交织的复杂局面。应对这种错综复杂的形势，必须把坚持社会主义核心价值体系教育放在校园文化建设的首要位置上，以保证大学生坚定社会主义信念，选择正确的价值观。然而21世纪是一个开放的时代，随着改革开放的进一步深化，高校培养社会主义事业的建设者和接班人又必须秉承“面向现代化，面向世界，面向未来”的教育方针，要使大学生不仅了解社会主义价值观，还应该研究资本主义价值观，不仅要掌握中国传统文化，还要学习外来先进文化。
二、当前社会主义核心价值体系在高校校园文化建设中面临的困难与挑战
社会主义核心价值体系与校园文化建设相辅相成、不可分离，但是要将社会主义核心价值体系有效、全面的贯穿到校园文化建设中使两者相互融合、和谐发展，还面临着诸多现实困难和艰难的挑战。
（一）对自然科学教育的重视，对政治思想引导的忽视。科学技术是第一生产力，随着知识经济的到来，科学技术在学校教育中显得越来越重要。科技创新、科技竞赛等一系列科学技术活动在各大高校如火如荼的开展起来。相对多种多样的科技活动，政治思想教育活动在大学校园里少之又少。各大高校对爱国主义教育、政治理论教育、价值观念的引导常常是说起来重要，做起来次要，忙起来不要。即便学校在国家政策和中央精神的响应下开展某些思想教育活动，也是采取领导台上传达号召，师生台下浏览观看资料，会后撰写思想报告的方式开展，并不是积极主动，自觉的启发式教育。社会主义核心价值体系与校园文化建设相融合是一个长期性的过程，高校对思想教育并没有长期的贯穿于整个校园文化建设之中。领导是否重视直接关系到社会主义核心价值体系教育能否持续的问题。高校对政治思想教育的轻视和间断性的形式主义教育方式使社会主义核心价值体系难以渗透到校园文化中。
（二）校园文化实践活动与社会主义核心价值体系联系不紧密。校园文化实践活动是构建校园文化的一个重要环节，也是开展社会主义核心价值体系日常生活教育的基本途径。社会主义核心价值体系要脱离抽象化的思想面貌和高度模式化的理论形态，实现通俗化转变和大众化转型，使之渗入日常生活中，必须通过校园文化实践活动这个桥梁。但是高校的文化实践活动直接以课程教学内容为依据，以检测运用理论知识解决实际问题的能力为目的，整个过程很少涉及，甚至没有涉及社会主义核心价值体系的相关内容。很多学生在文化实践活动过程中只会关心自己掌握知识的状态，运用知识的能力，很少关注和考虑自己从事的文化活动所具有的社会价值，以及这种社会价值对国家，对民族的影响。人人都知道自己在做什么，却很少知道自己为什么要这样做，文化实践活动的盲目性致使校园文化活动与社会主义核心价值体系相脱离。
（三）不同的价值观念和思想形态对核心价值体系的冲击。校园文化具有开放性和前瞻性的特点。改革开放以来，特别是中国加入世贸组织以后，不同性质、不同种类的价值观念和思想形态涌入国内，高等院校作为传播文化知识和思想观念的前沿阵地以及高等院校开放的文化氛围使这些价值观念和思想形态在高等院校迅速蔓延。随着我国经济的高速发展，绝对自由主义和超现实的物质主义等现代价值观以及极度个性主义的非主流价值观念对传统的和主流的文化思想、价值观念造成了巨大冲击。再次，我国是一个多民族国家，名族文化的差异性导致不同价值观和思想形态的产生，形成了多元价值观念并存的局面。由于大学生的科学价值观还很不稳固，对文化的选择和价值观的取向具有不确定性，因而很容易受到外来文化的冲击，其中不乏大量的不良文化。不同的价值观念和思想形态之间错综复杂的关系以及尖锐的现实矛盾使社会主义核心价值体系在校园文化建设中面临着新的挑战。
三、社会主义核心价值体系与高校校园文化建设相互融合的实现途径
面对当前社会主义核心价值体系在校园文化建设中遇到的一系列问题，必须充分发挥社会主义核心价值体系的引导、凝聚、协调作用，并结合有效的途径才能促使两者顺利融合，实现社会主义核心价值体系的顺利传播和校园文化建设的健康发展。
（一）强化核心价值体系的引领作用，重视思想政治理论教育。校园文化建设应该向民族的、科学的、大众的社会主义文化方向发展。社会主义核心价值体系为校园文化建设指明了这一发展方向。以爱国主义为核心的民族精神体现了中华民族强烈的民族自信心和自豪感，保证了校园文化建设的民族性。马克思主义包涵了正确的世界观和方法论体系，校园文化建设以此为指导保证了文化建设的科学性。中国特色的社会主义共同理想和社会主义荣辱观都是建立在社会大众的基础上的，体现了社会大众的共同愿望和荣辱观念，保证了校园文化建设的大众性。社会主义核心价值体系涵盖了这三个方面的全部内容，因此在校园文化建设中必须高度重视社会主义核心价值体系的引导作用，具体做到：(1)在思想教育课程设置上，将社会主义核心价值体系教育放在突出位置，强化其引导作用。(2)在社会主义核心价值体系的引导下将思想教育和自然科学教育结合起来，提高社会主义核心价值体系的引导地位。(3)各大高校、各级领导、广大师生应该自觉的、有意识的把社会主义核心价值体系赋予日常的工作、学习、和生活中，而不是迫于政策的号召，领导的重视而采取的强制性的形式化教育。
（二）发挥核心价值体系的凝聚作用，加强文化实践活动与核心价值体系的联系。英国教育家埃里克爵士强调：“文化之路应贯穿于，而不是绕过一个人的专业……。一个能够把自己学到的技术融会在整个社会结构中的学生可以说是受到了人文主义的教育，而做不到这一点的学生，甚至连一个好的技术专家也配不上。”高校学生是校园文化建设的主导力量，在运用专业技术进行实践活动的同时应该学会思考实践活动的社会价值。我们不仅只从技术上论证活动的可行性，更应该从道德精神、社会责任的角度考察实践活动的合理性，不是简单的考虑能不能做，而是全面分析应不应该做。社会主义核心价值体系凝聚了多方面的价值利益和众多活动的最终目的，大学校园的社会实践活动也只有在这个标准的激励下才能为人民、为社会、为国家创造真正的幸福，任何脱离这个标准的活动都将会带来不可预测的消极影响。因此培养既懂专业技术，又有社会责任感的新型人才，成为大学教育人才培养的重要目标。
（三）深化核心价值体系的协调作用，调节高校校园文化的冲突。思想观念的复杂性，精神信仰的多样性和价值取向的多元性使校园文化处于丰富多样又杂乱无序的发展趋势中。党中央提出的社会主义核心价值体系跨越了时代的局限和地域的狭隘性，从全民族共同的基本的理想信念、价值取向、道德规范以及行为方式出发，消除了不同文化形态带来的矛盾，使校园文化朝着“一元化指导、多元化并存”合理有序的方向发展。因此校园文化建设主体必须坚持社会主义核心价值体系的指导，将其作为校园文化的根本指导思想和主流价值评价体系，协调多种价值观念、思想意识、文化形态的矛盾，同时抑制不良思想的侵蚀和冲击。具体从这几个方面入手：(1)鼓励在核心价值体系的引导下开展多民族性的，现代性与传统性的，东方和西方相结合的文化活动，促进不同文化形态相互融合，使校园文化百花齐放、和谐发展。(2)校园文化建设过程中要重视文化形态的差异性，正确对待差异，使文化差异成为文化特色而不是文化矛盾。
综上所述，高校校园文化的建设是一个漫长而艰巨的过程，只有在社会主义核心价值体系的正确引导和作用下，高校校园文化建设才能健康、和谐的发展。作为校园文化建设的主体更应该明确社会主义核心价值体系与高校校园文化建设的紧密关系，以在现实的校园文化建设中促进两者相互融合。
（蔡丽丽单位：武汉理工大学华夏学院；谢浩浩单位：武汉理工大学政治与行政学院）