小学足球教学中课后作业科学设置的策略研究

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:meal09
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
足球不仅是一种贴近日常生活的运动形式,更是小学体育教学中涉及的重要知识板块.系统性培养学生足球运动的相关知识与技能是教师在开展教学工作中的重要理念和信条.学生足球学习素养的有效培养不仅需要优质的课堂教学计划,更需要课后作业的科学设置和坚决贯彻与落实.因此,文章重点研究小学足球课后作业设置的相关问题,详细阐述课后作业的设置目的并提出有效落实课后作业设置的相关策略和建议.
其他文献
识字是语文教学的基础性内容,学生认识汉字是阅读、口语交际、写作等语文素养高效发展的前提条件,小学阶段教师应通过教学指引学生对文字产生兴趣,能在汉字学习中了解传统文化,将识字教学视为学生从传统文化中获取成长养分的渠道,并为学生深入学习汉语知识奠定基础.文章通过研究趣味识字在小学语文教学中的应用策略,以期为提高小学语文识字教学质量提供参考.
随着社会的发展,中国教育进入了一个新阶段,教育教学活动更加重视学生主体意识和思维能力的培养.在初中体育教学中,传统的体育教学不能激发学生的学习积极性和主动性,教学实效性不能得到充分发挥,不利于素质教育的实现.笔者以主体参与模式作为切入点,深入分析影响初中体育教学主体参与度的因素,进而提出相应的初中体育教学主体参与模式的应用策略,希望能够促进初中体育教学的发展.
数学交流是学生对数学信息提取、加工和处理的一个过程,以在数学活动推动下实现学生从浅层认知到高阶思维发展的一种深度学习.为了强化小学生数学交流能力,促进数学深度学习的生成,文章简述了深度学习和数学交流,分析了当前小学数学教学现状,并提出了小学数学有效交流策略的开展.