论文部分内容阅读
摘要：班主任是班级管理工作的组织者，是学校教育工作的执行者，是联系学校与家长之间的纽带，是学生健康成长的引路人，肩负着教书育人的重要责任。职业教育是社会国民教育的重要组成部分，但中职学生难管似乎是职业教育者的共识，那么如何做好中职学校班主任呢？如何把中职学生培养成为合格技能型的人才呢？我总结出了以下几种管理方法。
关键词：中职；班主任；管理
班主任是班级管理的组织者、领导者和教育者，是对学生进行思想品德教育的重要力量，同时也是把任课教师、学校、学生家长以及社会上的教育力量联系起来的纽带。作为中等职业学校的班主任，在努力提高学生成绩的基础上，还更应该关心班级的风气、学习氛围，在平时的生活中给予学生最贴心的关怀与照料。
一、明确自己的管理职能
所谓管理职能，即管理主体对管理客体进行管理，所承担的职责和发挥的功能，包括计划、指挥、协调、控制和总结等职能。管理职能在具体管理活动中占有十分重要的地位。我国有句古话叫做“凡事预则立，不预则废 。”古代著名的军事家姜子牙也认为：“先谋后事者昌，先事后谋者亡。”被奉为经典的《孙子兵法》，更是特别强调未战先算。因此，明了自己的管理职能，应当是班主任开展工作首先要处理好的第一件事。
就班主任管理职能而言，应当明了的有：准备把所带的班级培养成为怎样的一个班级，把所带的学生培养成为怎样的人才；通过哪些途径来实施自己的工作计划；怎样指挥学生开展工作，协调好各种关系；怎样根据工作的进展情况，对学生可能出现的不良现象进行预测，并确定如何制止；怎样通过总结促使学生改正错误，激励学生积极进取等等。
二、重视每一名学生，不歧视学习较为落后的学生
虽然现在就读于中等职业学校的学生学习成绩比较差，没有能考上高中，有的甚至初中都没有毕业。但是，不排除有一些上进的同学到了中职院校，开始想认真学习。但是由于他们的基础比较差，所以还是听不懂，还是学不会，于是对自己失去信心，甚至自暴自弃。在这个时候，班主任老师就应该帮同学树立正确的学习态度，让他们转变思想。虽然他们在一时之间学不会所有的知识，但是他们每天学到的一点，都可以成为明天开始学习的基础。这样坚持下去，日积月累，他们也会进步，哪怕是只进步一点点，也是对自己付出努力的回报，对家长、对社会的一点回报。班主任还应该经常和其他科任教师沟通，了解学生的学习动态，特别是成绩比较落后的同学。这样班主任和其它任课教师就会有好的沟通，更有利于班级的管理工作的开展，往往能取得事半功倍的效果。
三、制定管理计划，培养团队精神
我们只有制定出来适当的班级管理计划，选出适当的学生干部进行管理，特别是在制定班级管理办法的时候一定要赏罚分明，制定出体现学生全方位发展的规定，要求学生注意规范自己的日常行为，一方面要自我约束，另一方面要选择合适的人选作为班干部，用以来监督学生的行为。经常组织和开展集体活动，如参观历史纪念馆，举办各类晚会、演讲比赛，让学生每天讲一句赞美同学的话，培养班组集体主义精神和团结友爱等优良品质。
四、创造良好的管理环境
所谓管理环境，是指管理者在实施管理中所面临的周围环境，它包括影响管理活动进行的现实的和潜在的诸多相关因素。
作为学校教育管理中关键的“螺丝钉”，班主任无疑更应该重视营造良好的管理环境，密切注意教育的发展动态。国际教育的发展趋势，国内教育和当地教育的发展状态，以及所在学校的教育目标，都应该纳入班主任的管理思维。这对于班主任管理顺应历史潮流、制定合理的培养策略，创造性地实施有班级特色的管理，具有重要的价值和意义。在学校管理体系中，班主任的作用主要是贯彻执行学校的有关决策和决定，使被管理者――学生能够踏实地向学校的管理目标迈进。因此，班主任要深入领会学校的有关决策精神，结合所在班级的具体情况，制定出切合实际的管理制度和办法。
五、激发学生竞争意识，培养学生特长
竞争是学生发展进步的动力。在班级管理中，常给学生灌输团结的重要性，引导学生积极参与学校、班级组织的各项活动，让他们在活动中学会学习，学会竞争。只有在竞争中才能促进学习，促进提高。通过活动，发掘每个同学的优点、特长，鼓励他们在特长中学习，在特长中进步，从而激发起学生的学习兴趣，增强信心，看到未来的希望。
六、制定符合班级管理的集体与个人的远、近期目标
有目标才有动力。根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确班级和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。引导每一个学生制定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。本人在班级管理中，根据专业特点，让学生制定好每一个周应该学什么、学到什么，每一个月应该达到什么目标，一学期下来要学会什么。让学生有的放矢的进行学习，朝着目标一步步的前进，从量变到质变，最终取得好的成绩。
班主任工作是繁杂的，它是如此的琐碎和让人操心，需要我们投入大量的时间和精力；班主任工作又是很有挑战性的，每一个学生都是一个世界，要想成为学生的朋友，要想得到学生的信任，需要付出很多的心血。总之，要想带好一个班级，我们需要多研究，多想方法。
参考文献
[1] 仓道来.思想政治教育学[M].北京：北京大学出版社，2004.
[2] 陈瑞瑞.德育与班主任[M].北京：高教出版社，2004.
[3] 陈金山.班主任工作两则[J].辽宁教育行政学院学报.2001.（12）.
[4] 杨碧霞.班主任工作感悟[J].卫生职业教育.2004.（17）.
关键词：中职；班主任；管理
班主任是班级管理的组织者、领导者和教育者，是对学生进行思想品德教育的重要力量，同时也是把任课教师、学校、学生家长以及社会上的教育力量联系起来的纽带。作为中等职业学校的班主任，在努力提高学生成绩的基础上，还更应该关心班级的风气、学习氛围，在平时的生活中给予学生最贴心的关怀与照料。
一、明确自己的管理职能
所谓管理职能，即管理主体对管理客体进行管理，所承担的职责和发挥的功能，包括计划、指挥、协调、控制和总结等职能。管理职能在具体管理活动中占有十分重要的地位。我国有句古话叫做“凡事预则立，不预则废 。”古代著名的军事家姜子牙也认为：“先谋后事者昌，先事后谋者亡。”被奉为经典的《孙子兵法》，更是特别强调未战先算。因此，明了自己的管理职能，应当是班主任开展工作首先要处理好的第一件事。
就班主任管理职能而言，应当明了的有：准备把所带的班级培养成为怎样的一个班级，把所带的学生培养成为怎样的人才；通过哪些途径来实施自己的工作计划；怎样指挥学生开展工作，协调好各种关系；怎样根据工作的进展情况，对学生可能出现的不良现象进行预测，并确定如何制止；怎样通过总结促使学生改正错误，激励学生积极进取等等。
二、重视每一名学生，不歧视学习较为落后的学生
虽然现在就读于中等职业学校的学生学习成绩比较差，没有能考上高中，有的甚至初中都没有毕业。但是，不排除有一些上进的同学到了中职院校，开始想认真学习。但是由于他们的基础比较差，所以还是听不懂，还是学不会，于是对自己失去信心，甚至自暴自弃。在这个时候，班主任老师就应该帮同学树立正确的学习态度，让他们转变思想。虽然他们在一时之间学不会所有的知识，但是他们每天学到的一点，都可以成为明天开始学习的基础。这样坚持下去，日积月累，他们也会进步，哪怕是只进步一点点，也是对自己付出努力的回报，对家长、对社会的一点回报。班主任还应该经常和其他科任教师沟通，了解学生的学习动态，特别是成绩比较落后的同学。这样班主任和其它任课教师就会有好的沟通，更有利于班级的管理工作的开展，往往能取得事半功倍的效果。
三、制定管理计划，培养团队精神
我们只有制定出来适当的班级管理计划，选出适当的学生干部进行管理，特别是在制定班级管理办法的时候一定要赏罚分明，制定出体现学生全方位发展的规定，要求学生注意规范自己的日常行为，一方面要自我约束，另一方面要选择合适的人选作为班干部，用以来监督学生的行为。经常组织和开展集体活动，如参观历史纪念馆，举办各类晚会、演讲比赛，让学生每天讲一句赞美同学的话，培养班组集体主义精神和团结友爱等优良品质。
四、创造良好的管理环境
所谓管理环境，是指管理者在实施管理中所面临的周围环境，它包括影响管理活动进行的现实的和潜在的诸多相关因素。
作为学校教育管理中关键的“螺丝钉”，班主任无疑更应该重视营造良好的管理环境，密切注意教育的发展动态。国际教育的发展趋势，国内教育和当地教育的发展状态，以及所在学校的教育目标，都应该纳入班主任的管理思维。这对于班主任管理顺应历史潮流、制定合理的培养策略，创造性地实施有班级特色的管理，具有重要的价值和意义。在学校管理体系中，班主任的作用主要是贯彻执行学校的有关决策和决定，使被管理者――学生能够踏实地向学校的管理目标迈进。因此，班主任要深入领会学校的有关决策精神，结合所在班级的具体情况，制定出切合实际的管理制度和办法。
五、激发学生竞争意识，培养学生特长
竞争是学生发展进步的动力。在班级管理中，常给学生灌输团结的重要性，引导学生积极参与学校、班级组织的各项活动，让他们在活动中学会学习，学会竞争。只有在竞争中才能促进学习，促进提高。通过活动，发掘每个同学的优点、特长，鼓励他们在特长中学习，在特长中进步，从而激发起学生的学习兴趣，增强信心，看到未来的希望。
六、制定符合班级管理的集体与个人的远、近期目标
有目标才有动力。根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确班级和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。引导每一个学生制定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。本人在班级管理中，根据专业特点，让学生制定好每一个周应该学什么、学到什么，每一个月应该达到什么目标，一学期下来要学会什么。让学生有的放矢的进行学习，朝着目标一步步的前进，从量变到质变，最终取得好的成绩。
班主任工作是繁杂的，它是如此的琐碎和让人操心，需要我们投入大量的时间和精力；班主任工作又是很有挑战性的，每一个学生都是一个世界，要想成为学生的朋友，要想得到学生的信任，需要付出很多的心血。总之，要想带好一个班级，我们需要多研究，多想方法。
参考文献
[1] 仓道来.思想政治教育学[M].北京：北京大学出版社，2004.
[2] 陈瑞瑞.德育与班主任[M].北京：高教出版社，2004.
[3] 陈金山.班主任工作两则[J].辽宁教育行政学院学报.2001.（12）.
[4] 杨碧霞.班主任工作感悟[J].卫生职业教育.2004.（17）.