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在低年级的微作文教学中,指导学生选择有意思的微素材,有意识地教给学生写作的微方法,采用有变化的微评价,让他们兴致勃勃地观察生活,用生动鲜活的语言自然畅达地表达心灵的微妙感受,提升微作文教学的效度,为中高年级的习作打下扎实的基础。
“三有”,提升低年级微作文教学的效度
【摘 要】
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在低年级的微作文教学中,指导学生选择有意思的微素材,有意识地教给学生写作的微方法,采用有变化的微评价,让他们兴致勃勃地观察生活,用生动鲜活的语言自然畅达地表达心灵的
【机 构】
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华维文澜小学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2018年09期
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