学生提问让课堂展现别样精彩——“年、月、日”一课的创新求变与教学感悟

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<正>课前思考"年、月、日"一课,这些年来比较典型的教法有以下两种。第一种教法,教师给学生准备学习材料(如多张年历),先组织学生进行观察和记录(如观察每个月的天数并填入表格),然后师生比较和归纳,总结出年、月、日的相关知识,最后教师引导学生用多种方式进行记忆。这种教法,我们不妨称之为观察归纳法。第二种教法,可称为任务驱动法。它以生活实际问题为驱动,引导学生主动调用年、月、日的相关知识进行解决(解释),逐步形成年、月、日的知识体系。例如,"一瓶药有30片,爷爷够不够吃一个月",要解答这道题,就需要用
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