在小学的英语课堂中课堂交往是英语课堂教学的重要环节之一，能够充分提高小学生们在英语课堂的学习兴趣，并且能够将小学生对小学英语学习的知识技能与方法策略充分的进行自我把握。小学英语是学生们英语学习的初始阶段，教师应当充分根据如今的状况进行教学手段的改进。
　　 一、小学英语的教学现状
　　 1.教育目的不明确。从我国小学英语的教育现状来看，英语课程具有盲目性，很多学校在开展小学英语课程中都没有充分考虑到小学生的实际状况，只是重视学生们的语文与数学科目的重要教学，在进行英语教学中缺乏对其的重视，没有一个明确的英语教学目的。
　　 2.小学生自身的英语素养低。在如今的小学生阶段来讲，有些学生在进行汉语拼音的学习过程中还没有充分的掌握好必要的知识，这就会与英语的教学混在一起，分不清两者的区别与发音。很多小学生对此就会对英语的学习产生抵抗的心理，缺乏对英语学习的主要认识，再加上有些小学英语教师留给学生们的任务较重，就会增加小学生的厌学情绪，降低自身的英語学习素养。
　　 3.小学英语教师的教学方法不正确。在英语课程的教学过程中，很多小学英语教师都在受传统的英语教学观念影响，很多小学英语教师的讲课方式都不灵活，在上课时运用传统的“教师口头讲授，学生在下面听”的授课方式，这种方式会将小学生对英语学习的欲望所磨灭掉，以至于很多小学生英语学习成绩很差，不能够取得实际教学的成效。
　　 二、小学英语课堂交往的改进方法
　　 1.完善教师的教学模式。小学英语的学习应当充分的遵循英语学习的普遍规律，小学英语教师在教学过程中应当格外注重完善英语的教学模式，根据当地的英语教学体系来完成自己的教学方式设计。对于不同英语学习层次的小学生应当以不同的英语教学手段进行指导。并且小学英语教师应当对于不同层次学生的问题进行归类总结，再根据小学生的实际年龄特点以及个体的差异性完善自己的英语教学模式。针对小学生们学习英语时的差异，小学英语教师能够根据实际情况进行小组分组，为学生们制定相应的英语教学方案并且能够充分保证教学的顺利进行。
　　 2.小学英语教师应当明确教学的目的。在小学生初次接受小学英语的时候，小学英语教师应当带领他们体会英语在日常生活中的应用，在授课过程中对小学生们进行英语指导，练习生活中的实际来提升小学生们学习英语的兴趣，并且能够充分地培养学生们的英语思维能力，让他们在英语学习的快乐中建立起自己的英语学习自信心。小学英语教师还应当在这一过程中给小学生们适当的鼓励，让他们能够在英语的不同学习情境下充分培养自己的英语语感，给他们营造好良好的学习英语的氛围，提升小学英语学习的听说读写四方面的英语综合素养。小学英语教师应当明确好自己的英语教学目的，能够端正自己的英语教学在小学科目中的主要地位，在教学过程中能够带领小学生们重视小学英语知识的学习。
　　 3.提高小学英语教师与学生共同的英语素养。小学的英语教学应当是小学英语教师与小学生共同在学习中配合一同学习的，小学英语教师应当从最根本的学习方法中得到自身英语素养的提高，并且能够影响小学生们也应当提升自己的英语专业素养。小学英语教师自身的英语教学素养是小学生英语学习发生进步的重要因素，能够对英语的教学起到深刻的影响。小学英语的学习不能够单单靠着记单词和短语来完成的，还要通过不断地提升自己的英语语法学习方法和对听力的练习掌握情况。小学英语教师应当站在小学生的角度学习思考，根据不同学生的实际学习情况来进行英语素养的提升，与同学们共同制定英语学习目标和计划，共同提升彼此间的英语素养。
　　 三、结束语
　　 我国的小学英语教学虽然取得了一定的发展，在新课标的影响下从各个角度都开展了有关英语的教学，这种英语教学模式也从一定程度上提升了英语领域的教学进步。
　　 参考文献：
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