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摘 要：大学生创业能力的培养不能忽视创业心理素质的教育，良好的创业心理素质是创业成功与否的重要保障。“创业”对于现如今的大学生来说并不陌生，无数成功创业的例子就在他们的身边发生。学生方面，不少大学生蠢蠢欲动，大学期间就开始为自己毕业之后的创业之路储备知识和经验;学校方面，各高校在不断加强和创新创业教育，培养大学生的创业意识、思维和技能以提高学生的创业能力;社会方面，各种鼓励大学生创业的优惠政策不断出台。各方面的期待和努力为大学生创业不断铺平道路、扫清障碍。其中，高校的创业教育在大学生创业能力的培养中发挥着至关重要的作用。一个成功的创业者不仅要对创业知识和技能十分熟悉，还必须具备优良的创业心理素质。在高校创业教育体系中，增加对大学生创业心理素质的培养具有非常重要的现实意义。
关键词：新形势;大学生;创业;心理素质;培养路径
中图分类号：G647 文献标识码：A
1影响大学生创业心理素质提升的因素
1.1学校因素
部分高校为了迎合时代发展，开始朝着创新创业教育方向转型，但是仍然存在教育资源分配不均衡的问题，甚至很多经济发展水平不高的区域，高等院校并未设立专门的创新创业课程，极大地影响到大学生的创业心理素质提升。现有的创新创业课程开设后，关注重点在于课程技术化，强调学生对创业知识和技能的学习，却很少关注大学生创业心理素质的培养。部分学校将创业心理素质等同于心理健康教育，受到传统教学模式的束缚和影响，学生主体地位缺失，主观能动性发挥不充分。也正是此类问题的存在，难以精准指导大学生提升创业心理素质，同预期目标相距甚远。
1.2社会因素
社会因素是影响大学生创业心理素质养成的主要因素之一，大学生的价值观、情感思想和认知态度等均是在社会环境下逐步形成，在不同程度上束缚着大学生的行为方式。很多大学生在家庭中受到长辈的宠爱，艰苦奋斗精神不足，加之对大学生创业认知不足，很容易导致大学生出现心理障碍，降低创业成功率。
1.3家庭因素
家庭因素也是影响大学生创业成功的主要因素之一，由于家庭教育中独立发展意识教育的缺失，可能导致大学生创业心理素质弱化，制约后续的创业活动展开。不同家庭对孩子的教育方式有所不同，受到父母所处社会地位和经济条件等因素影响，大学生创业心理素质表现不同，关乎到最终的创业结果。
1.4自身因素
自身因素对大学生创业成功率影响较大，多数大学生对创业存在抵触和恐惧行为，在创业后面对压力产生焦虑不良情绪，甚至无法充分发挥自身的才干，在创业半途而放弃。此类问题的出现，是由于大学生自身的工作和生活经历还不够丰富，社会经验不足，存在较强的依赖心理。如果创业过程中出现困难和挫折，自身的意志不坚定，抗击打能力差，容易放弃创业。还有很多大学生创业动机并不纯粹，甚至是为了满足自身的优越感和虚荣心，缺少坚定的创业动力和目标。当前我国的高校创业教育进程缓慢，仍然处于初级阶段，传统教育背景下主要是结合市场就业需求来指导大学生，认知方面更多地倾向于就业。创业教育系统性不足，教师对创业课程领悟不深刻，难以为学生提供针对性的指导和帮助。创业教育多数关注理论内容讲解，学生的实践机会较少，自然无法累积创业经验。
2大学生创业心理素质的培养途径
2.1 创业自我效能感的提升
创业有成功就必然会有失败，只有敢于面对失败的人，才会在创业时更从容自得。“生命不息，创业不止”也成为激励无数创业者的名言。不少创业大学生在创业之前都会权衡自己的能力，去斟酌是否能够承受得了失败的考验。在一个充满不确定因素、不熟悉的领域，多数大学生会在风险面前选择退缩。对于迫于就业压力，不得已选择创业之路的大学生来说，较低的自我效能感也会在使他们在创业过程中更容易强化自己的挫败感、自卑感等消极心理，他们创业历程因此也会付出更大的心理代价，而大部分的大学生会因不堪忍受心理的折磨而最终放弃创业。在高校创业教育过程中，多为大学生设计可以体验成功的情景、引导大学生形成积极的归因方式、多给予正面的激励、营造轻松愉快的创业学习环境等都将有助于提高个体自我效能感。
2.2人际沟通能力的培养
良好的社会支持系统和巨大的社会关系网络是创业能否成功的必要保障。斯坦福研究中心一份调查报告的结论证明了人际交往对成功的重要性：一个人赚的钱，12.5% 依赖其掌握的知识，87.5% 依赖其人际关系网络。创业者需要主动接近目标人群，获得他们的接纳，使他们加入企业（成为员工）、购买产品（成为客户）或者条件不成熟但态度上认可（潜在员工或客户）。并将“人际吸引”视为组织可持续健康成长的必要条件。现代信息技术高速发展的今天，高校对大学生进行传统交往方式沟通技巧的教育显然无法满足现实的需求，还需要让学生熟悉创业中多元的、立体的沟通渠道，掌握利用现代网络工具的方法和技巧。对大学生进行人际沟通能力的培养，帮助创业大学生学会发展和管理自己的人际网络，充分利用和整合这些人际资源，对创业的成功是有巨大帮助的。
2.3涵养积极创业情绪，提升创业实践幸福指数
无论是创业者还是创业过程，都受个体创业情绪的影响。在压力情境下，情绪表达方式能很好地反映创业个体的素质。消极的情绪表达方式，如回避、恐惧，不利于创业困境的应对，而积极的情绪表达方式，如从容应对、不卑不亢则能使创业困境出现转机。因此，理性控制情绪、合理表达情绪、涵养积极创业情绪是当前大学生创业心理扶持体系建设的重要任务。具体来说：一是开设情绪管理课程，教会学生合理情绪表达方法，引导学生把情绪通过“说出来、写出来、画出来、唱出来”的方式表达出来，教会学生将情绪向自己表达、向他人表达、向社会表达，把积极情绪升华为对创业有建设意义的动力。二是进行情绪智商培养，运用榜样示范、角色扮演、换位思考、交往技能等引导学生正确认识自己的情绪，积极调整自己的情绪，准确感知他人情绪，恰当处理与他人关系;运用合理情绪疗法、自我暗示法、自我激励法等培养学生创业情绪调节能力，改变学生对创业的不合理认知，提高情绪智商，最终实现创业成功。
结束语
综上所述，基于创新创业背景下，鼓励大学生自主创业，是缓解就业压力的主要途径。而实现这一目标，需要针对性培养大学生的创业心理素质，引导他们保持积极乐观的心态，更加从容、坚强地应对风险和挫折，这对于大学生创业成功几率提升具有积极作用。
参考文献
[1] 姚航，徐静.创业大学生心理特质对创业实施的影响机理及启示[J].扬州大学学报（高教研究版），2019，23（06）：75-79.
[2] 吴媛.创新创业文化与思政教育的融合[J].中学政治教学参考，2019（34）：84.
[3] 金阳.大学生在创新創业实践过程中面临的问题与对策[J].教育现代化，2019，6（99）：35-36.
[4] 刘娟.大学生创业心理素质的实证研究[J].才智，2019（32）：58-59.
关键词：新形势;大学生;创业;心理素质;培养路径
中图分类号：G647 文献标识码：A
1影响大学生创业心理素质提升的因素
1.1学校因素
部分高校为了迎合时代发展，开始朝着创新创业教育方向转型，但是仍然存在教育资源分配不均衡的问题，甚至很多经济发展水平不高的区域，高等院校并未设立专门的创新创业课程，极大地影响到大学生的创业心理素质提升。现有的创新创业课程开设后，关注重点在于课程技术化，强调学生对创业知识和技能的学习，却很少关注大学生创业心理素质的培养。部分学校将创业心理素质等同于心理健康教育，受到传统教学模式的束缚和影响，学生主体地位缺失，主观能动性发挥不充分。也正是此类问题的存在，难以精准指导大学生提升创业心理素质，同预期目标相距甚远。
1.2社会因素
社会因素是影响大学生创业心理素质养成的主要因素之一，大学生的价值观、情感思想和认知态度等均是在社会环境下逐步形成，在不同程度上束缚着大学生的行为方式。很多大学生在家庭中受到长辈的宠爱，艰苦奋斗精神不足，加之对大学生创业认知不足，很容易导致大学生出现心理障碍，降低创业成功率。
1.3家庭因素
家庭因素也是影响大学生创业成功的主要因素之一，由于家庭教育中独立发展意识教育的缺失，可能导致大学生创业心理素质弱化，制约后续的创业活动展开。不同家庭对孩子的教育方式有所不同，受到父母所处社会地位和经济条件等因素影响，大学生创业心理素质表现不同，关乎到最终的创业结果。
1.4自身因素
自身因素对大学生创业成功率影响较大，多数大学生对创业存在抵触和恐惧行为，在创业后面对压力产生焦虑不良情绪，甚至无法充分发挥自身的才干，在创业半途而放弃。此类问题的出现，是由于大学生自身的工作和生活经历还不够丰富，社会经验不足，存在较强的依赖心理。如果创业过程中出现困难和挫折，自身的意志不坚定，抗击打能力差，容易放弃创业。还有很多大学生创业动机并不纯粹，甚至是为了满足自身的优越感和虚荣心，缺少坚定的创业动力和目标。当前我国的高校创业教育进程缓慢，仍然处于初级阶段，传统教育背景下主要是结合市场就业需求来指导大学生，认知方面更多地倾向于就业。创业教育系统性不足，教师对创业课程领悟不深刻，难以为学生提供针对性的指导和帮助。创业教育多数关注理论内容讲解，学生的实践机会较少，自然无法累积创业经验。
2大学生创业心理素质的培养途径
2.1 创业自我效能感的提升
创业有成功就必然会有失败，只有敢于面对失败的人，才会在创业时更从容自得。“生命不息，创业不止”也成为激励无数创业者的名言。不少创业大学生在创业之前都会权衡自己的能力，去斟酌是否能够承受得了失败的考验。在一个充满不确定因素、不熟悉的领域，多数大学生会在风险面前选择退缩。对于迫于就业压力，不得已选择创业之路的大学生来说，较低的自我效能感也会在使他们在创业过程中更容易强化自己的挫败感、自卑感等消极心理，他们创业历程因此也会付出更大的心理代价，而大部分的大学生会因不堪忍受心理的折磨而最终放弃创业。在高校创业教育过程中，多为大学生设计可以体验成功的情景、引导大学生形成积极的归因方式、多给予正面的激励、营造轻松愉快的创业学习环境等都将有助于提高个体自我效能感。
2.2人际沟通能力的培养
良好的社会支持系统和巨大的社会关系网络是创业能否成功的必要保障。斯坦福研究中心一份调查报告的结论证明了人际交往对成功的重要性：一个人赚的钱，12.5% 依赖其掌握的知识，87.5% 依赖其人际关系网络。创业者需要主动接近目标人群，获得他们的接纳，使他们加入企业（成为员工）、购买产品（成为客户）或者条件不成熟但态度上认可（潜在员工或客户）。并将“人际吸引”视为组织可持续健康成长的必要条件。现代信息技术高速发展的今天，高校对大学生进行传统交往方式沟通技巧的教育显然无法满足现实的需求，还需要让学生熟悉创业中多元的、立体的沟通渠道，掌握利用现代网络工具的方法和技巧。对大学生进行人际沟通能力的培养，帮助创业大学生学会发展和管理自己的人际网络，充分利用和整合这些人际资源，对创业的成功是有巨大帮助的。
2.3涵养积极创业情绪，提升创业实践幸福指数
无论是创业者还是创业过程，都受个体创业情绪的影响。在压力情境下，情绪表达方式能很好地反映创业个体的素质。消极的情绪表达方式，如回避、恐惧，不利于创业困境的应对，而积极的情绪表达方式，如从容应对、不卑不亢则能使创业困境出现转机。因此，理性控制情绪、合理表达情绪、涵养积极创业情绪是当前大学生创业心理扶持体系建设的重要任务。具体来说：一是开设情绪管理课程，教会学生合理情绪表达方法，引导学生把情绪通过“说出来、写出来、画出来、唱出来”的方式表达出来，教会学生将情绪向自己表达、向他人表达、向社会表达，把积极情绪升华为对创业有建设意义的动力。二是进行情绪智商培养，运用榜样示范、角色扮演、换位思考、交往技能等引导学生正确认识自己的情绪，积极调整自己的情绪，准确感知他人情绪，恰当处理与他人关系;运用合理情绪疗法、自我暗示法、自我激励法等培养学生创业情绪调节能力，改变学生对创业的不合理认知，提高情绪智商，最终实现创业成功。
结束语
综上所述，基于创新创业背景下，鼓励大学生自主创业，是缓解就业压力的主要途径。而实现这一目标，需要针对性培养大学生的创业心理素质，引导他们保持积极乐观的心态，更加从容、坚强地应对风险和挫折，这对于大学生创业成功几率提升具有积极作用。
参考文献
[1] 姚航，徐静.创业大学生心理特质对创业实施的影响机理及启示[J].扬州大学学报（高教研究版），2019，23（06）：75-79.
[2] 吴媛.创新创业文化与思政教育的融合[J].中学政治教学参考，2019（34）：84.
[3] 金阳.大学生在创新創业实践过程中面临的问题与对策[J].教育现代化，2019，6（99）：35-36.
[4] 刘娟.大学生创业心理素质的实证研究[J].才智，2019（32）：58-59.