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培养大学生创新精神和创业意识,既有利于缓解就业压力,又有利于创新型国家的建设。采用三螺旋理论,明确政府、学校(含学生)、企业在创新创业教育中的角色定位;以定性分析为主,兼用定量分析方法来构建高职院校创新创业教育评价体系;提出构建双创教育评价体系的前提条件、核心条件、保障条件、导向条件、关键条件。