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小茹初中时被班主任误解为早恋,被狠狠地批评了一节课。后来班主任还在班里不指名地“敲打”她。那段时间她被同学孤立、班主任厌弃,经常一个人偷偷地哭泣,成绩也慢慢地下滑。她甚至不敢跟父母解释发生了什么,只是推说学业难了。整个初中就在压抑中度过。
废墟旁的麦田——一则运用意象对话的心理咨询手记
【摘 要】
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小茹初中时被班主任误解为早恋,被狠狠地批评了一节课。后来班主任还在班里不指名地“敲打”她。那段时间她被同学孤立、班主任厌弃,经常一个人偷偷地哭泣,成绩也慢慢地下滑
【机 构】
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安徽临泉第一中学
【出 处】
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中小学心理健康教育
【发表日期】
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2017年10期
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本文基于生涯理论的局限性,论述现实导向和未来导向在高中生涯规划课程中结合的必要性,提出高中生涯规划课程思路模型,并解析该模型在高中生涯规划课程中的具体运用。
〔摘要〕初中生正处于生理和心理成长成熟的关键时期，指导初中生科学分析自己的个性、兴趣、能力，量身定做自己的早期生涯规划，尽早做好中高考乃至未来所需的知识与技能等诸方面的储备，科学合理安排自己的学习与生活，这对学生的潜力挖掘与终身健康发展，对开创一个人尽其才的美好社会，促进整个人类社会的发展是大有裨益的。 〔关键词〕初中生；生涯规划；学习动力 〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕
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