我是一名美术教师，经常听其他学科的教师羡慕地说：“你的课好上，不用从头讲到尾，学生又感兴趣。”我笑笑。真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术教师肯定不一般。
　　美术课要上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情境创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等，一样都不能少。
　　那么，怎样上好美术课呢？
　　记得有一次上写意国画课的时候，阳光照射在教室的玻璃窗上，给教室增添了一抹亮丽的色彩。很快，多数学生都完成了习作，把自己的得意之作放在靠窗的桌子上等着晾干……几分钟过去了，学生却惊奇地发现，作品的颜色变浅了，但笔触明显没有了刚才的光彩与韵味。
　　我随手拿起一幅画，对大家说：“这幅画刚才的颜色很鲜艳，现在为什么变淡了？”学生都不知是什么缘故。我又拿起一幅未干透的作品，对着窗户一照，光线透过纸背，画面的颜色比刚才浅多了。这时，我把平时的心得抖出来：“同学们，我们不仅要画出形体，还要注重意境、笔触，更要注意色墨的深浅，有时着墨的颜色要深一些，这样作品晾干后就会变得和你预想的效果差不多。”
　　我让先画完的学生自己把画贴到黑板上展示，很快黑板上贴满了。这时，有个学生说，老师，我们把画贴到玻璃窗上吧！我说可以呀，玻璃窗上很快贴满了作品，在阳光的照射下，显得朦胧迷离、意境深远。有个学生说，老师，我们举办个画展吧，就叫“朦胧画展”。我马上同意，并让班里所有的学生都来当观众、当评委。学生一下子沸腾起来，纷纷当起了小评委：“你的画墨重了些。”“他画得不太像。”“这幅墨色好有意境。”“那幅画表现手法太好了，墨色亮丽，笔触鲜明……”他们个个都像是美术鉴赏家，津津有味、眉飞色舞地欣赏评述着。快下课了，我请学生安静下来，在他们期待的眼神中说：“同学们，对于今天的活动课，谁能发表一下自己的感受？”
　　学生1：“我的几个好朋友都说我的作品太美了，希望我能画几张送给他们呢！”
　　学生2：“今天举办了班级画展，我们都当起了小评委、小观众，老师还表扬我们有创意，让我们很有成就感。老师，谢谢您！”
　　学生3：“今天，虽然我没能够画出很好的作品，但是我有信心下次画出更好的作品。”
　　…………
　　下课了，本以为学生的兴趣会到此为止，谁知道两个平时画画不太认真的“小调皮”跑到教室外大聲地喊：“快来！快来！免费参观！免费参观！……”别班的学生被他们的喊声吸引过来，都觉得非常好奇，不约而同地走近窗户参观起来。他们对自己的作品是如此骄傲与自豪，对自己的创意是如此在意与珍惜。
　　回想这一节课，课堂变得生动活泼，学生成了课堂的主角，他们在兴奋与成功的体验中学习了知识，真正是在玩中学、在学中乐、在乐中成长。
　　（本栏责编 帕 拉）