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【摘 要】 创新能力的开发和培养是现代教育的根本任务。本文以体育教学实践中培养学生创新能力的必要性，提出如何培养学生的创新意识和创新能力。
【关键词】 体育教学；创新意识；创新能力；教学方法
【中图分类号】 G63.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）31-00-01
前言：
创新教育是素质教育的核心和灵魂，素质教育的关键在于培养学生的创新精神和创新能力，正如江泽民同志所指出：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。科学创新已越来越成为当今社会生产力的解放和发展的重要基础和标志。”创新精神和创新能力将成为衡量未来人才素质高低的重要标尺。体育教学与学校的其他学科一样，能为学生提供独立的开阔的学习空间和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的机会，对于促进学生创新能力的培养与提高具有重要的积极作用。
1 体育教学中培养学生创新能力的必要性
1.1现代社会发展的需要
当今时代，科学进步日新月异，国际竞争日趋激烈。随着经济全球化和信息化的逼近，以人为本和以知识为本的时代主体精神，要求我们的教育必须培养出大批具有创新意识，创新精神和创新能力的高素质人才，以适应社会和经济发展的需要，所以教育观念的更新，创新能力的培养和提高是必然的，是适合时代的需要。
1.2个性身心发展的需要
中小学阶段，是学生长身体、求知识，逐步形成自己人生观和世界观的个性发展时期，这个时期，学生记忆力强、精力旺盛，想象力丰富，大脑思维活跃，其创造力发展正处于黄金季节，而这种能力受遗传因素较少，受环境影响较大，教育的启发、激励，对学生的创新意识、创新思想、创新能力的培养起到促进作用。充分发挥学生主观能动性，让学生去发展认知一些运动规律、运动特征，既有利激发学生的学习动机，又有利于学生创新能力的培养。这样，促使学生在良好的教学环境中个性得到健康发展。
1.3终身体育发展的需要
当今体育运动项目层出不穷，随着《体育法》和《全民健身计划纲要》的颁布实施，人民生活水平的不断提高，终身体育锻炼的观念已逐渐普及。学生在学习期间对体育的兴趣和爱奸直接影响着他们终身体育锻炼的形成。因此现代体育教学，就应培养学生对体育的兴趣和爱好，激发学生的体育锻炼观念，培养学生的创新意识，这样不管学生在未来的何种环境和条件，从事何种动动项目，他们都能积极锻炼，为自身服务、为社会服务。
2 在体育教学中注意培养学生创新意识
体育创新意识是指在体育教学中，要培养学生只有自觉的创新欲望、求异探新意识，充分的自信心，成就欲和良好的创新动机。创新意识的产生，最基本的要求是思维的活跃性。而学生思维的活跃有赖于学生身心积极主动参与，这就必须建立一个宽松、和谐、民主的教学环境，培養学生的自信心、好奇心、想象力、顽强的意志力和冒险意识。
3 在体育教学实践中培养学生的创新能力
3.1转变教育观念，突出对学生创新能力的培养
目前，国际社会已经把二十一世纪作为“创新教育”的世纪，为此，教师必须转变传统的教育观念，确立同创新教育相适应的教育观、人才观和质量观，突出对学生进行能力培养，让学生通过学习，不仅能认识社会、适应社会，更重要的是学会创造、改造社会。突出对学生能力的培养，必须摒弃只有考上大学才是人才的片面观念，形成只要学生的个性得到完善和发展，素质和能力得到提高，并能通过自己的创造性劳动为社会的发展做出贡献，这样的人都是人才的观念。在体育教学中，我们要改变以往那种保姆式的片面强调教师主导作用的思想，摒弃“封闭式”的教学方法，注意培养学生的观察力、想象力和独立思考能力，为社会培养更多的创新人才。
3.2营造民主和谐的课堂氛围，激发学生的创新思维
课堂上学生强烈求知欲的培养，首先要求教师创设—种宽松和谐的课堂环境，转变陈旧的教学观念，充分调动学生的非智力因素，确保学生在学习和锻炼过程中心情舒畅，思维敏捷，从而激发学生的创新意识。教师在教法中，就应让学生各抒己见，坦诚直言，不挖苦讽刺，并随时征求学生意见，在课堂上尽量给学生安排最大的自主空间，创造宽松的学习环境，如在上课之初，我们改变以往那种过分强调课堂纪律，不允许学生质疑、发问，顽皮的作法，根据学生的具体情况，从学生质疑、发问，好动入手，培养他们敢做、敢为，发现问题和解决问题的能力。
3.3采用多种组织形式和教学方法，充分发挥学生的主体作用，培养学生创新思维。
在教学中，改变了教师统一教、学生一起练的教学组织方法，而是多采用小组、结对、单练等组织形式。班级选出小组有组长、每个对子有主要负责人。根据活动内容，安排各种形式活动。在教学方法上，不论是专项技术或基础理论教学，多运用启发诱导式的教学方法和加强实践性教学环节，提问、释疑妥答、讨论布置作业、设计、创编动作，教育实习和社会实践以及教学中注意个别对待等，运用这样的教学组织方法和教学方法，从而使学生认识到，自己是课的直接参与者，也是课的组织者，逐渐强化了其主体地位，这些都有利于学习能力、特别是创新能力的培养。
3.4改革教学评价体系，鼓励学生的创新精神。
在对学生的评价中，改变以往那种只凭一套动作的优劣、完成数量多少、运动成绩高低等给学生评定成绩的单一的考核评价标准，而是采用多种形式的考试办法，增加部分学生自己创新内容的考核成绩，如果只完成固定的动作，而没有创新，那么也只能达到及格中标准，进而鼓励学生进行创新活动，培养他们的创新能力。
4 结束语
总之，培养学生的创新意识和创新能力不是一朝一夕的事情，我们不可能“一锹出一个井”来，它是摆在我们每一个教育者面前艰苦而又具有深远意义的目标，把培养学生的创新意识和创新能力作为目标的重点。在培养学生的创新能力中，其具体方法是：在体育教学活动中人力营造创新环境，培养学生的创新意识；在体育教学中以多种手段激发学生的能动作用，重视创新方法的传授；改革和调整目前中学体育教学中学生体育学习效果的考评方式，促进学生创新能力的提高。
参考文献：
[1]仇凯.论体育教学中加强学生创新能力的培养[J].体育科学研究，2001，4，4～5.
[2]王胜.体育教学中学生创新能力的培养[J].体育科学，2001，4，87～89.
[3]袁红，刘锦程.充分發挥体育教学优势，加强学生创新能力的培养[J].哈尔滨体育学院学报，2001，2，25～27.
【关键词】 体育教学；创新意识；创新能力；教学方法
【中图分类号】 G63.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）31-00-01
前言：
创新教育是素质教育的核心和灵魂，素质教育的关键在于培养学生的创新精神和创新能力，正如江泽民同志所指出：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。科学创新已越来越成为当今社会生产力的解放和发展的重要基础和标志。”创新精神和创新能力将成为衡量未来人才素质高低的重要标尺。体育教学与学校的其他学科一样，能为学生提供独立的开阔的学习空间和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的机会，对于促进学生创新能力的培养与提高具有重要的积极作用。
1 体育教学中培养学生创新能力的必要性
1.1现代社会发展的需要
当今时代，科学进步日新月异，国际竞争日趋激烈。随着经济全球化和信息化的逼近，以人为本和以知识为本的时代主体精神，要求我们的教育必须培养出大批具有创新意识，创新精神和创新能力的高素质人才，以适应社会和经济发展的需要，所以教育观念的更新，创新能力的培养和提高是必然的，是适合时代的需要。
1.2个性身心发展的需要
中小学阶段，是学生长身体、求知识，逐步形成自己人生观和世界观的个性发展时期，这个时期，学生记忆力强、精力旺盛，想象力丰富，大脑思维活跃，其创造力发展正处于黄金季节，而这种能力受遗传因素较少，受环境影响较大，教育的启发、激励，对学生的创新意识、创新思想、创新能力的培养起到促进作用。充分发挥学生主观能动性，让学生去发展认知一些运动规律、运动特征，既有利激发学生的学习动机，又有利于学生创新能力的培养。这样，促使学生在良好的教学环境中个性得到健康发展。
1.3终身体育发展的需要
当今体育运动项目层出不穷，随着《体育法》和《全民健身计划纲要》的颁布实施，人民生活水平的不断提高，终身体育锻炼的观念已逐渐普及。学生在学习期间对体育的兴趣和爱奸直接影响着他们终身体育锻炼的形成。因此现代体育教学，就应培养学生对体育的兴趣和爱好，激发学生的体育锻炼观念，培养学生的创新意识，这样不管学生在未来的何种环境和条件，从事何种动动项目，他们都能积极锻炼，为自身服务、为社会服务。
2 在体育教学中注意培养学生创新意识
体育创新意识是指在体育教学中，要培养学生只有自觉的创新欲望、求异探新意识，充分的自信心，成就欲和良好的创新动机。创新意识的产生，最基本的要求是思维的活跃性。而学生思维的活跃有赖于学生身心积极主动参与，这就必须建立一个宽松、和谐、民主的教学环境，培養学生的自信心、好奇心、想象力、顽强的意志力和冒险意识。
3 在体育教学实践中培养学生的创新能力
3.1转变教育观念，突出对学生创新能力的培养
目前，国际社会已经把二十一世纪作为“创新教育”的世纪，为此，教师必须转变传统的教育观念，确立同创新教育相适应的教育观、人才观和质量观，突出对学生进行能力培养，让学生通过学习，不仅能认识社会、适应社会，更重要的是学会创造、改造社会。突出对学生能力的培养，必须摒弃只有考上大学才是人才的片面观念，形成只要学生的个性得到完善和发展，素质和能力得到提高，并能通过自己的创造性劳动为社会的发展做出贡献，这样的人都是人才的观念。在体育教学中，我们要改变以往那种保姆式的片面强调教师主导作用的思想，摒弃“封闭式”的教学方法，注意培养学生的观察力、想象力和独立思考能力，为社会培养更多的创新人才。
3.2营造民主和谐的课堂氛围，激发学生的创新思维
课堂上学生强烈求知欲的培养，首先要求教师创设—种宽松和谐的课堂环境，转变陈旧的教学观念，充分调动学生的非智力因素，确保学生在学习和锻炼过程中心情舒畅，思维敏捷，从而激发学生的创新意识。教师在教法中，就应让学生各抒己见，坦诚直言，不挖苦讽刺，并随时征求学生意见，在课堂上尽量给学生安排最大的自主空间，创造宽松的学习环境，如在上课之初，我们改变以往那种过分强调课堂纪律，不允许学生质疑、发问，顽皮的作法，根据学生的具体情况，从学生质疑、发问，好动入手，培养他们敢做、敢为，发现问题和解决问题的能力。
3.3采用多种组织形式和教学方法，充分发挥学生的主体作用，培养学生创新思维。
在教学中，改变了教师统一教、学生一起练的教学组织方法，而是多采用小组、结对、单练等组织形式。班级选出小组有组长、每个对子有主要负责人。根据活动内容，安排各种形式活动。在教学方法上，不论是专项技术或基础理论教学，多运用启发诱导式的教学方法和加强实践性教学环节，提问、释疑妥答、讨论布置作业、设计、创编动作，教育实习和社会实践以及教学中注意个别对待等，运用这样的教学组织方法和教学方法，从而使学生认识到，自己是课的直接参与者，也是课的组织者，逐渐强化了其主体地位，这些都有利于学习能力、特别是创新能力的培养。
3.4改革教学评价体系，鼓励学生的创新精神。
在对学生的评价中，改变以往那种只凭一套动作的优劣、完成数量多少、运动成绩高低等给学生评定成绩的单一的考核评价标准，而是采用多种形式的考试办法，增加部分学生自己创新内容的考核成绩，如果只完成固定的动作，而没有创新，那么也只能达到及格中标准，进而鼓励学生进行创新活动，培养他们的创新能力。
4 结束语
总之，培养学生的创新意识和创新能力不是一朝一夕的事情，我们不可能“一锹出一个井”来，它是摆在我们每一个教育者面前艰苦而又具有深远意义的目标，把培养学生的创新意识和创新能力作为目标的重点。在培养学生的创新能力中，其具体方法是：在体育教学活动中人力营造创新环境，培养学生的创新意识；在体育教学中以多种手段激发学生的能动作用，重视创新方法的传授；改革和调整目前中学体育教学中学生体育学习效果的考评方式，促进学生创新能力的提高。
参考文献：
[1]仇凯.论体育教学中加强学生创新能力的培养[J].体育科学研究，2001，4，4～5.
[2]王胜.体育教学中学生创新能力的培养[J].体育科学，2001，4，87～89.
[3]袁红，刘锦程.充分發挥体育教学优势，加强学生创新能力的培养[J].哈尔滨体育学院学报，2001，2，25～27.