当前，《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》的出台，引起了全省上下乃至全国的广泛关注，广东省委省政府还召集有关部门及珠三角各市的负责人召开现场会，逐一走遍珠三角九市，共商大计，共谋发展，吹响了贯彻落实《纲要》的集结号。这场活动声势浩大，鼓舞人心，是在金融风暴严冬后吹拂的一股温暖的春风。
　　《纲要》能给人无穷力量的是它的灵魂：科学发展，先行先试；《纲要》通篇体现的也是这种精神：科学发展，先行先试。这是被汪洋书记称为新时期中央赋予广东的一把“尚方宝剑”。
　　广东教育战线也身佩这把“尚方宝剑”，并将其机锋隐含于即将出台的《广东省中长期教育改革和发展规划纲要(2008～2020年)》中。在大力发展职业技术教育方面，广东明确提出了构建现代职业技术教育体系。
　　构建现代职业技术教育体系。是科学发展的客观要求。职业技术教育发展到今天，面临着许多瓶颈的制约：有来自观念上的，认为职业技术教育低人一等，是无为之人所为；有来自体制上的，职业技术教育仅作为普通高中或者普通高等教育的一个层次而不是一个类型，常常是依附于普通教育类型而不能自立，也没能建立上下贯通的完整渠道；有来自机制上的，办学条件、办学模式都依照普通教育而不能比拟，政府投入短缺，创新性、系统性和人文性不足……这些都影响职业技术教育的健康发展、科学发展和可持续发展。要改变这种局面，突破其瓶颈，迫切要求以高等职业技术教育为龙头，以中等职业技术教育为主体，构建中、高等职业技术教育相互衔接，学历证书与职业技能证书并重，学历教育与职业培训并举。从初级到高端技能型人才培养链条完整，适应广东经济社会发展和技能型人才可持续发展需求，开放、有序、规范的现代职业技术教育体系。科学完善的现代职业技术教育体系的构建，为经济社会科学发展提供重要的人力支撑。
　　构建现代职业技术教育体系，是先行先试的实践需要。广东地处沿海地带，海外之风扑面而来，容易吸纳，更能包容；广东远离京城。而心向往之，坚持原则，更会创新。自古以来南粤就以创造为荣，以开风气之先为己任，而以近代为甚。特别是改革开放以来，广东昂立潮头。引领风骚。尽管广东教育原来底子薄，“欠债”多，奋力追赶先进，尚有较大差距，但广东教育所显示的新气象、积蓄的新力量，足以令人刮目相看，信心大增，引为自豪。在省委省政府大力发展职业技术教育的号召下，各级加大了对职业技术教育的投入力度，兴办万人职校、五千人职校已纳入计划之中，南方重要的职业技术教育基地的建设蓝图正在描摹……与此相对应的，广东系列扩大内需、提振经济、实现产业升级的政策措施相继出台，如果广东职业技术教育不顺势而上，适时而为，整合资源，整体规划，高屋建瓴，构建体系，就会被时势抛离，落后实践。因此，广东率先提出构建现代职业技术教育体系，是秉持敢为人先传统，弘扬先行先试精神，顺应潮流，探索前行之举，开一代先河，功在当代，利在千秋。值得竭力而为，值得大书特书!
　　当然，体系的构建，特别是现代职业技术教育体系的构建，无前车可鉴，必然会遇到许多困难，要排除许多障碍，需攻坚克难，才会水到渠成。而这，又正是它的价值所存、魅力所在。
　　为了科学发展，要敢于先行先试；惟有先行先试，才能早谋科学发展之道。
　　责任编辑　郑蔼娴