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摘要：在小学语文教育工作中，阅读一直都是重点部分。然而农村教育由于受到多方面因素的影响，多数教师将重心更多放在了课堂知识讲解方面，对于阅读教育有所忽视。显然，这一理念存在一定缺陷。为此，教师就要尝试转变个人态度，优化教学方法，促使学生更好地投入进来，进而提升个人水平。本篇文章主要描述了农村语文教学开展课外阅读活动的方法，并对于细节部分发表一些个人的观点和看法。
关键词：新形势;农村教育;小学教育;小学生;课外阅读
引言：在新形势背景下，阅读教学逐步得到了人们的重视。尤其是农村小学，教师应当转变原有的理念和态度，积极投入到教学活动之中，加强研究，进而促使学生们的综合能力有所增强。
一、培养学生的阅读兴趣
兴趣永远都是最好的老师，当学生们对阅读有了兴趣之后，即便没有强行要求，其也会自主尝试。因此，教师就要对学生的个人兴趣予以培养，为其提供一些符合其个人喜好的书籍，从而让其真正投入到阅读之中[1]。
例如，在初期筛选书籍的时候，教师可以为学生们提供一些绘本。这些书籍的文字不多，理解难度不高，包含大量画面，学生们可以一边看图，一边阅读文字。诸如，教师就可以拿出《龙猫》，让学生们阅读。由于其本身属于知名经典动画电影改编的书籍，内容极为有趣，充满着童话风格。学生们阅读之后，自然会被其中的内容吸引，从而能够深入其中。当学生们完成阅读后，教师再为其提供更多不同的画本，诸如《三只小狗》《小灰狼和红兔子》《飞往非洲的大象》。若条件允许，还可以选择一些和农村当地文化的绘本，让学生们在阅读的过程中，完成知识学习。久而久之，学生们就会认识到阅读的乐趣，从而逐步脱离绘本，尝试阅读一些文字更多的书籍，进而促进了个人发展。
二、创设良好的阅读环境
阅读环境对阅读活动的开展影响非常大，当学生们处在良好的氛围中时，自然会有更高的积极性。为此，教师就要做好氛围营造工作，促使学生积极投入其中，自主展开阅读。
例如，教师可以在班级的角落单独设置一个“图书角”，学生们可以将自己的旧书放置其中，让书籍资源变得更为丰富。同时，教师还要定期抽出一节课，专门设置为“阅读课”，学生们根据自己的喜好，自主进行书籍选择，并展开阅读。而教师则可以为学生们播放优美的音乐，以此起到陶冶情操的效果。而当课堂进入尾声时，教师可以再选择几名表达能力较强的学生，让其上台谈一谈自己本堂课程阅读的收获，与他人分享。这样一来，学生们的阅读质量就会提升。
又如，教师还可以采用一些奖励的方式，对班级中阅读量较高的学生给予一定的奖励，促使其再接再厉。小学生本来就有着较强的竞争心，不希望输给他人，同时又渴望得到教师的认可，自然会努力争取奖励。在这样的氛围下，学生们的阅读积极性就会进一步提升。
三、培养良好的阅读习惯
小学生年幼，自身习惯仍然没有形成，因此只要善加引导，就能使其逐步形成优良的个人习惯。因此，阅读习惯也要在这一阶段进行。
其一，在课堂阅读和课外阅读的时候，教师都要强调阅读的意义所在，鼓励学生深入其中，有效了解书籍表达的内容和传递的思想，而不是单纯停留在表面。
其二，教师要鼓励学生养成边读边抄的习惯，每当自己发现了一些好词好句，都要将其摘录在笔记本里面。抑或当自己阅读了某些内容之后，希望发表观点，也可以及时记录下来。如此不但能使得学生更好地完成理解，而且还能提升自身思维模式的开放性[2]。
其三，教师还要鼓励学生们在阅读结束后，试着写一写自己的读后感。每一篇读后感不对内容进行限制，也不对字数进行限制，学生们只要参照自己的想法书写即可。而教师则要进行批阅，并选择一些质量较高的读后感进行朗读，与全班学生分享。
通过这一方式，学生们就会慢慢形成优良的个人习惯，自身阅读水平就会有所增强，为其个人发展提供了诸多帮助。
四、制定合理的阅读计划
小学生年龄较小，自控能力相对较差。为此，教师就要尝试为学生单独制定一个阅读计划，并做好监督工作，使其逐步形成优良的个人习惯。在教学的时候，与学生们一同展开课外阅读。
例如，在每个学期之中，教师都要为学生们布置一个任务，让其选择一本名著展开阅读，可以规定其在每一周内，阅读其中的一个章节，并抽出时间展开检查。具体监督的方式有很多种，诸如抽查其书写笔记的情况、在班级内开展阅读交流会、在课外进行演讲等，促使学生们将自己发现的各类有趣内容，全部记录下来，并做到有效分享。同时，对于综合表现较好的学生，教师还要给予相应的奖励。这样一来，班级内部就会形成良好的氛围，学生们都会纷纷投入到阅读之中，进而为自身的发展带来了益处[3]。
五、结束语
综上所述，在农村之中，阅读教学由于多方面因素的影响，导致效果一直无法令人满意。为此，教師就要予以重视，在方法层面予以调整。结合学生们的实际情况，为其设置良好的环境，提供符合其喜好的书籍，引导其积极投入。这样一来，学生们的阅读能力就会有所增强，逐步体会到了阅读的乐趣所在，进而使其整体水平得到全面提升。
参考文献：
[1]向华琼.浅析新形势下对加强农村小学语文课外阅读指导的思考[J].读书文摘（中），2019，000（003）：0116-0116.
[2]段小鸿.试论新形势下的小学语文课外阅读教学——小学语文课外阅读教学研究[J].教育科学：引文版，2016（8）：00139-00139.
[3]杨琴.新形势下对加强小学语文课外阅读指导的思考[J].读与写（教育教学刊），2016，13（002）：199-199.
南宁市邕宁区蒲庙镇华康小学 530299 南宁市邕宁区蒲庙镇华康小学 530299
关键词：新形势;农村教育;小学教育;小学生;课外阅读
引言：在新形势背景下，阅读教学逐步得到了人们的重视。尤其是农村小学，教师应当转变原有的理念和态度，积极投入到教学活动之中，加强研究，进而促使学生们的综合能力有所增强。
一、培养学生的阅读兴趣
兴趣永远都是最好的老师，当学生们对阅读有了兴趣之后，即便没有强行要求，其也会自主尝试。因此，教师就要对学生的个人兴趣予以培养，为其提供一些符合其个人喜好的书籍，从而让其真正投入到阅读之中[1]。
例如，在初期筛选书籍的时候，教师可以为学生们提供一些绘本。这些书籍的文字不多，理解难度不高，包含大量画面，学生们可以一边看图，一边阅读文字。诸如，教师就可以拿出《龙猫》，让学生们阅读。由于其本身属于知名经典动画电影改编的书籍，内容极为有趣，充满着童话风格。学生们阅读之后，自然会被其中的内容吸引，从而能够深入其中。当学生们完成阅读后，教师再为其提供更多不同的画本，诸如《三只小狗》《小灰狼和红兔子》《飞往非洲的大象》。若条件允许，还可以选择一些和农村当地文化的绘本，让学生们在阅读的过程中，完成知识学习。久而久之，学生们就会认识到阅读的乐趣，从而逐步脱离绘本，尝试阅读一些文字更多的书籍，进而促进了个人发展。
二、创设良好的阅读环境
阅读环境对阅读活动的开展影响非常大，当学生们处在良好的氛围中时，自然会有更高的积极性。为此，教师就要做好氛围营造工作，促使学生积极投入其中，自主展开阅读。
例如，教师可以在班级的角落单独设置一个“图书角”，学生们可以将自己的旧书放置其中，让书籍资源变得更为丰富。同时，教师还要定期抽出一节课，专门设置为“阅读课”，学生们根据自己的喜好，自主进行书籍选择，并展开阅读。而教师则可以为学生们播放优美的音乐，以此起到陶冶情操的效果。而当课堂进入尾声时，教师可以再选择几名表达能力较强的学生，让其上台谈一谈自己本堂课程阅读的收获，与他人分享。这样一来，学生们的阅读质量就会提升。
又如，教师还可以采用一些奖励的方式，对班级中阅读量较高的学生给予一定的奖励，促使其再接再厉。小学生本来就有着较强的竞争心，不希望输给他人，同时又渴望得到教师的认可，自然会努力争取奖励。在这样的氛围下，学生们的阅读积极性就会进一步提升。
三、培养良好的阅读习惯
小学生年幼，自身习惯仍然没有形成，因此只要善加引导，就能使其逐步形成优良的个人习惯。因此，阅读习惯也要在这一阶段进行。
其一，在课堂阅读和课外阅读的时候，教师都要强调阅读的意义所在，鼓励学生深入其中，有效了解书籍表达的内容和传递的思想，而不是单纯停留在表面。
其二，教师要鼓励学生养成边读边抄的习惯，每当自己发现了一些好词好句，都要将其摘录在笔记本里面。抑或当自己阅读了某些内容之后，希望发表观点，也可以及时记录下来。如此不但能使得学生更好地完成理解，而且还能提升自身思维模式的开放性[2]。
其三，教师还要鼓励学生们在阅读结束后，试着写一写自己的读后感。每一篇读后感不对内容进行限制，也不对字数进行限制，学生们只要参照自己的想法书写即可。而教师则要进行批阅，并选择一些质量较高的读后感进行朗读，与全班学生分享。
通过这一方式，学生们就会慢慢形成优良的个人习惯，自身阅读水平就会有所增强，为其个人发展提供了诸多帮助。
四、制定合理的阅读计划
小学生年龄较小，自控能力相对较差。为此，教师就要尝试为学生单独制定一个阅读计划，并做好监督工作，使其逐步形成优良的个人习惯。在教学的时候，与学生们一同展开课外阅读。
例如，在每个学期之中，教师都要为学生们布置一个任务，让其选择一本名著展开阅读，可以规定其在每一周内，阅读其中的一个章节，并抽出时间展开检查。具体监督的方式有很多种，诸如抽查其书写笔记的情况、在班级内开展阅读交流会、在课外进行演讲等，促使学生们将自己发现的各类有趣内容，全部记录下来，并做到有效分享。同时，对于综合表现较好的学生，教师还要给予相应的奖励。这样一来，班级内部就会形成良好的氛围，学生们都会纷纷投入到阅读之中，进而为自身的发展带来了益处[3]。
五、结束语
综上所述，在农村之中，阅读教学由于多方面因素的影响，导致效果一直无法令人满意。为此，教師就要予以重视，在方法层面予以调整。结合学生们的实际情况，为其设置良好的环境，提供符合其喜好的书籍，引导其积极投入。这样一来，学生们的阅读能力就会有所增强，逐步体会到了阅读的乐趣所在，进而使其整体水平得到全面提升。
参考文献：
[1]向华琼.浅析新形势下对加强农村小学语文课外阅读指导的思考[J].读书文摘（中），2019，000（003）：0116-0116.
[2]段小鸿.试论新形势下的小学语文课外阅读教学——小学语文课外阅读教学研究[J].教育科学：引文版，2016（8）：00139-00139.
[3]杨琴.新形势下对加强小学语文课外阅读指导的思考[J].读与写（教育教学刊），2016，13（002）：199-199.
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