摘要：多媒体教学能够把教学内容有声、有形、有光、有色的展示出来，它不仅使课堂生动形象，课堂容量增大，还能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣，从而达到英语课堂的有效性。
　　关键词：多媒体；有效教学；兴趣；容量；
　　在英语课堂中，教学内容枯燥乏味，教学方法单调，教学模式传统。所以就学生跟随录音机、教师反复重复地跟读，拼写的旧的教学模式已无法从根本上激发学生的学习兴趣。多媒体英语教学技术的应用犹如给英语课堂教学注入一股新鲜血液，它代替了静止呆板的教具，使静止的图画得以活化，吸引学生的注意力，使学生的形象思维得到引导和刺激，从而增加学习兴趣。兴趣有了，动力有了，课堂教学的有效性就有了。因此，针对英语课堂教学有效性与多媒体的关系简单总结如下。
　　一、通过多媒体激发兴趣而提高课堂教学的有效性
　　有效教学的核心思想是教学的效益，指的是教师在教学后，学生获得的具体进步和发展。在我们小学英语的教学过程中，认真完成我们所教的教学内容，对于任何一位英语教师都能做到，但对于学生有没有收获，学到什么或学生学得好不好，我们就要动一动脑筋，因此教师要打破传统的全凭一张嘴、一支粉笔、一本课本和一本参考书，外加一块黑板、一台录音机的传统教学模式，利用现代教育技术手段——多媒体为小学英语课堂打开一个全新的局面。多媒体可以使抽象、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，使课堂内容变得生动形象、趣味盎然，引人入胜。课堂带动起来了，从而更能刺激学生的思维，让孩子们一节课有多个兴奋点，并能增强学生学习英语的兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，激发学生的学习热情，并能引导学生主动学习，自然而然，兴趣有了，热情有了，主动学习性有了，预期的教学效果必然就会实现了。
　　二、多媒体使课堂容量增加，从而实现课堂的有效性
　　当今我们小学英语教师面临着教学内容多，课时少等为题，我们不可能通过增加课时数和利用课外时间来提高学生的成绩，而课堂又是学生学习英语的主要场所，因此我们要达到英语课堂的有效性，在课堂上多媒体教学是其中不可缺少的一部分。使用多媒体，它可以快速地通过图片、声音等将教学内容展示出来，使学生既能听到又能看到，这样学生在看和听中完成对教学内容的吸收，让听和说融合到一起，再通过讲述和交流变成自己的知识。这样长期以往，用多媒体教学能够使课堂上学生接受和记忆知识比传统方式来的快，课堂教学效果好，教师也就不需要花大量的时间再次重复巩固，从而大大缩短了老师的授课时间。多媒体技术还有利于贮存大量的信息，把板书各种图表、动画等编制在一个软件里保存和使用。课堂上教师只要操作计算机，就可以在完成相同内容的情况下大大节省时间，把更多的时间用于指导学生训练，从而加速了课堂教学和训练的节奏，提高了课堂教学的容量，实现了课堂教学的有效性。
　　三、使用多媒体，我们应注意的问题
　　由于多媒体具有集声、色、图融为一体的教学模式，它很容易在英语课堂中吸引学生的注意力，学生在听课的过程中很可能过多关注课件内容而忽视老师的讲解。多媒体技术不能滥用，要合理使用，也就是说教师应在备课时分析和考虑教学内容，应该用那种教学手段才能取得最好的教学效果。所以说，使用多媒体并不意味着放弃传统的教学手段，如果我们所教的内容用直接表达，而且比多媒体更好，我们就不需要绞尽脑汁来想怎么去用多媒体教学和多媒体课件，而是直接用传统教学手段。所以说，运用多媒体我们进行教学时，要把握好分寸，不能完全排除传统教学手段，能不能为了使用多媒体而用多媒体进行教学，却达不到好的教学效果。
　　在当今信息时代把多媒体应用于英语课堂中适应了新课程的改革和体现了先进的教学理念，但任何事情都具有两面性，既有阳光的一面，又有令人郁闷的一面。多媒体技术应用于课堂，它可以增大容量又可以激发学生的学习兴趣，但在课堂上教师掌握不熟练的话，就会手忙脚乱，出现这样那样的错误，使课堂陷入僵局，使学生们失望。要想避免此类事件的发生，不耽误教学效果和进度，这就要求我们教师具有处理基本的电脑简单故障的能力，在课堂出现意外的话，能够控制住局面。所以说，教师在平时之余，熟悉计算机的一些基本的理论和使用方法，课前熟悉课件做到烂熟余心。因此，作为英语教师的我们在掌握好专业知识的同时也要加强多媒体知识的学习和训练，使多媒体真正成为英语课堂教学的好帮手。