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摘 要：我国传承至今的文化遗产极多，很多被国家或当地政府列为非物质文化遗产，这对发扬我国传统文化、传承先人智慧起到了重要作用。非物质文化遗产作为我国重要文化传承内容，上至国家，下至地方政府对于如何传承发扬非物质文化遗产都做了很多工作。文章探究岭南非物质文化遗产在高职艺术教学中应用的方式与方法，希望对高职艺术教学起到推动作用。
关键词：岭南;非遗;传承;高职艺术教学
注：本文系2020年度清远市哲学社会科学规划立项课题“‘四轮驱动’粤北非遗数字化传承与创新开发的策略研究”（ZZH33）、全国轻工职业教育教学指导委员会2020年度课题“文化软实力语境下岭南‘非遗’技艺在高职设计类专业教育的应用研究”（QGHZW2020091）研究成果。
非物质文化遗产简称非遗，岭南作为我国文化传承的重要地区，有众多文化项目被列为国家级或省市级非遗，如粤剧、醒狮等都是耳熟能详的国家级非遗，其中蕴含的文化精髓代代相传，至今流淌在岭南人民的血液中。为了更好地推广岭南非遗，需要更多的人学习传承这些文化，而将非遗文化学习融于高职艺术学校的教学中，对于非遗文化的传承能起到很大的作用，所以探索岭南非遗在高职艺术院校教学中的应用是十分重要的。只有培养更多继承岭南非遗文化的年轻血液，岭南文化才能传承得更加久远。
一、高职艺术教学加入非遗的重要性
岭南地区有众多文化项目被列为省市级乃至国家级非遗项目，如何更好地传承和发扬非遗文化，是各地方和国家正在积极讨论的问题。高职艺术学校的学生本就是走在艺术的道路上，所以将非遗文化学习融于高职艺术实践教学中是一个不错的选择。
高职艺术类学生相较于其他专业学生对非遗项目的接受和学习能力更强，将非遗项目引入高职艺术学校的实践教学中，可以有效地传承和发扬非遗文化。这样实践性质的教学有利于提升高职艺术类学生对岭南文化的认同感，并使得非遗文化能更好地传承下来。
对于高职艺术类学生来说，他们本就是走艺术发展这条道路，在他们未来的艺术生涯中，少不了学习各种艺术相关内容，而在高职艺术教学中加入非遗文化，能使学生提前了解和学习非遗艺术精华，使得学生的发展道路被拓宽，使学生的发展前景也更好[1]。不管是为了非遗项目的传承和发扬，还是为了高职艺术类学生的艺术道路着想，将非遗文化加入高职艺术教学的重要性显而易见，所以也希望所有的艺术教育工作者能够将更多的目光和精力放在这里，真正做到文化传承和学生发展同步。
想要将非遗文化长久地传承下去，需要更多的人去继承非遗文化，真正懂得各种非遗文化的本质。只有这樣的人多了，才能将非遗文化展现给更多的人，往小了说影响师生及其家人，往大了说，掀起全国各地院校对于非遗文化的学习浪潮。只要这股学习风气被带起来了，非遗文化的学习气氛起来了，就不怕学生们在学习非遗文化之后，没有出路。如此，作为教育工作者，也能给学习非遗文化的学生们一个交代，让他们不仅学习传承更多的文化内容，未来也有一技之长能够保障生活，这也是我们希望看到的。
二、将非遗项目融入高职艺术教学中的措施
（一）宣传学习非遗文化融于日常教学的重要性
想要将非遗项目融入高职艺术教学中，必须让广大师生从内心愿意和喜欢上非遗项目的学习，因此首先要做好对岭南非遗文化的宣传。定期组织宣传讲座，向学生宣传岭南非遗项目的文化内涵和传承意味，通过宣传激发学生对岭南文化传承的自豪与荣誉感，让学生由内心接受，激发学生自主学习的兴趣。岭南非遗项目众多，可开展宣讲会，让学生们自主选择喜欢的非遗文化进行深入了解。学校可根据学生学习意愿设置主修课程和选修课程，多门课程结合起来学习，让岭南非遗印在学生们的身上，如此一来，非遗文化就能在高职学校中扎下根来，再经过师生不断努力一定会开花结果的。同时，通过师生的努力更能带动师生家人和附近的人更加了解非遗文化，对于非遗文化也是一个好的宣传。岭南非遗文化传承的火苗由学校点燃，然后经过师生升华，一定会传承得更加长久，更加璀璨。
（二）积极开展由年级到校级的非遗艺术活动
要想使岭南非遗教学在高职艺术学校绽放光彩，除了平常的课堂教学以外，还应该搭建平台供学生们实践。可通过组织年级比赛、校级比赛来激发学生学习热情，让学生有更多舞台经验，这样也方便老师检验学生的学习效果，学生对自身也会更加充满自信。以比赛或者活动的形式，选拔好的节目和表演，也可以作为极佳的宣传方式向岭南地区除高职艺术学校以外的其他学校，乃至社区展现岭南非遗文化的魅力，起到进一步的推广效果，同时这种好的教学模式也可以逐渐推广至更多艺术学校，甚至普通类学校，让更多的学生了解和学习岭南非遗文化。多家绽放文化光芒，才能使得非遗文化传承得更好，传播得更广。
（三）组织交流会，互相学习
岭南地区有很多非遗文化，当前也有不少出色的非遗传承人，经常组织学生去观摩学习，对学生们进一步理解非遗项目传承的重要性起到了很大的作用，而且对于那些非遗传承人来说，有后辈愿意学习继承他们热爱的项目，也是十分暖心。通过参观非遗文化诞生地，感受文化代代流传的韵味，对于高职学生来说，也是一种难得的人生经历。这样的交流活动也使学生们亲眼看到了学习非遗项目的出路，从而使其对于之后的学习更有信心且更加上心[2]。通过和前辈的交流，学生们可以得到不少前辈用大量时间得出的经验，帮助学生们少走弯路，更好地学习传承非遗文化。
三、非遗文化融入高职艺术教学的好处
（一）提升学生艺术素养
非遗文化是无数先人艺术智慧的结晶，对于学习艺术的学生来说，领悟学习非遗文化，吸收感悟先人的艺术智慧，对丰富学生艺术审美，提升学生艺术素养有着很大的好处。当下中国传承风气兴起，全国各地都极为重视非遗文化的传承和发扬，所以在高职艺术教学中融入非遗文化的学习，对于学生未来在艺术道路上的发展有着极为重要的作用。同时，通过学习非遗文化，学生们加深对于艺术的理解，这有利于促进其艺术发展道路有更多的可能。
（二）丰富学校艺术底蕴
非遗文化具有很多的创造元素，对于学生拓宽艺术视角，提升眼界起到很大的作用。从某种程度上来说，非遗文化融入高职艺术教学，是实实在在地增加了学校的艺术底蕴，无疑是给学校内的学生提供了更多的可能和机会。这对于一所高职艺术学校来说，无疑是个很好的选择，不仅丰富了学校底蕴，增加了学生的出路，还起到了传承中国文化、发扬中国文化的重要作用，为非遗文化传承作出了贡献。
（三）提升学生艺术表现力
对于选择艺术专业的学生来说，少不了参加比赛或者表演的时候，而了解学习过非遗文化的学生无疑对于艺术有更深的理解和自己的想法，这为学生今后的艺术创作提供了更多的创作思路和演绎风格的选择[3]。将非遗文化融入高职艺术教学，学生不仅会在学校内有更多的表现机会，也会有和非遗传承人近距离接触的机会，学习感受艺术大师在艺术学习上的经验和想法。对于学生来说，这是个很好的学习机会。学习过非遗文化的学生在之后的艺术创作上，可以借鉴非遗传承人的经验，可以更好地提升自己的创作水平。
四、结语
传承发扬非遗文化是当下的热点问题，如何更好地传承发扬也是多方探讨研究的问题，而将非遗文化引入高职艺术教学中，无疑是一个好的选择。我国文化博大精深，现在的国人对于传统文化的认同也越来越高，将非遗文化融于高职艺术教学，无疑是高校承担社会责任的一种体现，这对于学校或者学校师生来说，都是一件自豪的事。但是对于这一新的传承方式如何更好地实现的问题，也需要各大艺术教育工作者一起研究探讨，为选择艺术这条路的学子增加新的发展之路尽最大的努力。
参考文献：
[1]王康健.弘扬非遗文化、绽放传统技艺：高职艺术类非遗文化与传统技艺融合发展研究[J].大众文艺，2021（7）：51-52.
[2]万剑.以大师工作室为引领的非遗文化传承人才培养路径探索：以宁波职业技术学院工美专业为例[J].职教论坛，2021（4）：12-13.
[3]钱杨.基于现代学徒制的非遗传承人培养模式研究：以日喀则市职业技术学校唐卡技艺培养为例[J].西藏教育，2020（9）：25-26.
作者单位：
广东科贸职业学院
关键词：岭南;非遗;传承;高职艺术教学
注：本文系2020年度清远市哲学社会科学规划立项课题“‘四轮驱动’粤北非遗数字化传承与创新开发的策略研究”（ZZH33）、全国轻工职业教育教学指导委员会2020年度课题“文化软实力语境下岭南‘非遗’技艺在高职设计类专业教育的应用研究”（QGHZW2020091）研究成果。
非物质文化遗产简称非遗，岭南作为我国文化传承的重要地区，有众多文化项目被列为国家级或省市级非遗，如粤剧、醒狮等都是耳熟能详的国家级非遗，其中蕴含的文化精髓代代相传，至今流淌在岭南人民的血液中。为了更好地推广岭南非遗，需要更多的人学习传承这些文化，而将非遗文化学习融于高职艺术学校的教学中，对于非遗文化的传承能起到很大的作用，所以探索岭南非遗在高职艺术院校教学中的应用是十分重要的。只有培养更多继承岭南非遗文化的年轻血液，岭南文化才能传承得更加久远。
一、高职艺术教学加入非遗的重要性
岭南地区有众多文化项目被列为省市级乃至国家级非遗项目，如何更好地传承和发扬非遗文化，是各地方和国家正在积极讨论的问题。高职艺术学校的学生本就是走在艺术的道路上，所以将非遗文化学习融于高职艺术实践教学中是一个不错的选择。
高职艺术类学生相较于其他专业学生对非遗项目的接受和学习能力更强，将非遗项目引入高职艺术学校的实践教学中，可以有效地传承和发扬非遗文化。这样实践性质的教学有利于提升高职艺术类学生对岭南文化的认同感，并使得非遗文化能更好地传承下来。
对于高职艺术类学生来说，他们本就是走艺术发展这条道路，在他们未来的艺术生涯中，少不了学习各种艺术相关内容，而在高职艺术教学中加入非遗文化，能使学生提前了解和学习非遗艺术精华，使得学生的发展道路被拓宽，使学生的发展前景也更好[1]。不管是为了非遗项目的传承和发扬，还是为了高职艺术类学生的艺术道路着想，将非遗文化加入高职艺术教学的重要性显而易见，所以也希望所有的艺术教育工作者能够将更多的目光和精力放在这里，真正做到文化传承和学生发展同步。
想要将非遗文化长久地传承下去，需要更多的人去继承非遗文化，真正懂得各种非遗文化的本质。只有这樣的人多了，才能将非遗文化展现给更多的人，往小了说影响师生及其家人，往大了说，掀起全国各地院校对于非遗文化的学习浪潮。只要这股学习风气被带起来了，非遗文化的学习气氛起来了，就不怕学生们在学习非遗文化之后，没有出路。如此，作为教育工作者，也能给学习非遗文化的学生们一个交代，让他们不仅学习传承更多的文化内容，未来也有一技之长能够保障生活，这也是我们希望看到的。
二、将非遗项目融入高职艺术教学中的措施
（一）宣传学习非遗文化融于日常教学的重要性
想要将非遗项目融入高职艺术教学中，必须让广大师生从内心愿意和喜欢上非遗项目的学习，因此首先要做好对岭南非遗文化的宣传。定期组织宣传讲座，向学生宣传岭南非遗项目的文化内涵和传承意味，通过宣传激发学生对岭南文化传承的自豪与荣誉感，让学生由内心接受，激发学生自主学习的兴趣。岭南非遗项目众多，可开展宣讲会，让学生们自主选择喜欢的非遗文化进行深入了解。学校可根据学生学习意愿设置主修课程和选修课程，多门课程结合起来学习，让岭南非遗印在学生们的身上，如此一来，非遗文化就能在高职学校中扎下根来，再经过师生不断努力一定会开花结果的。同时，通过师生的努力更能带动师生家人和附近的人更加了解非遗文化，对于非遗文化也是一个好的宣传。岭南非遗文化传承的火苗由学校点燃，然后经过师生升华，一定会传承得更加长久，更加璀璨。
（二）积极开展由年级到校级的非遗艺术活动
要想使岭南非遗教学在高职艺术学校绽放光彩，除了平常的课堂教学以外，还应该搭建平台供学生们实践。可通过组织年级比赛、校级比赛来激发学生学习热情，让学生有更多舞台经验，这样也方便老师检验学生的学习效果，学生对自身也会更加充满自信。以比赛或者活动的形式，选拔好的节目和表演，也可以作为极佳的宣传方式向岭南地区除高职艺术学校以外的其他学校，乃至社区展现岭南非遗文化的魅力，起到进一步的推广效果，同时这种好的教学模式也可以逐渐推广至更多艺术学校，甚至普通类学校，让更多的学生了解和学习岭南非遗文化。多家绽放文化光芒，才能使得非遗文化传承得更好，传播得更广。
（三）组织交流会，互相学习
岭南地区有很多非遗文化，当前也有不少出色的非遗传承人，经常组织学生去观摩学习，对学生们进一步理解非遗项目传承的重要性起到了很大的作用，而且对于那些非遗传承人来说，有后辈愿意学习继承他们热爱的项目，也是十分暖心。通过参观非遗文化诞生地，感受文化代代流传的韵味，对于高职学生来说，也是一种难得的人生经历。这样的交流活动也使学生们亲眼看到了学习非遗项目的出路，从而使其对于之后的学习更有信心且更加上心[2]。通过和前辈的交流，学生们可以得到不少前辈用大量时间得出的经验，帮助学生们少走弯路，更好地学习传承非遗文化。
三、非遗文化融入高职艺术教学的好处
（一）提升学生艺术素养
非遗文化是无数先人艺术智慧的结晶，对于学习艺术的学生来说，领悟学习非遗文化，吸收感悟先人的艺术智慧，对丰富学生艺术审美，提升学生艺术素养有着很大的好处。当下中国传承风气兴起，全国各地都极为重视非遗文化的传承和发扬，所以在高职艺术教学中融入非遗文化的学习，对于学生未来在艺术道路上的发展有着极为重要的作用。同时，通过学习非遗文化，学生们加深对于艺术的理解，这有利于促进其艺术发展道路有更多的可能。
（二）丰富学校艺术底蕴
非遗文化具有很多的创造元素，对于学生拓宽艺术视角，提升眼界起到很大的作用。从某种程度上来说，非遗文化融入高职艺术教学，是实实在在地增加了学校的艺术底蕴，无疑是给学校内的学生提供了更多的可能和机会。这对于一所高职艺术学校来说，无疑是个很好的选择，不仅丰富了学校底蕴，增加了学生的出路，还起到了传承中国文化、发扬中国文化的重要作用，为非遗文化传承作出了贡献。
（三）提升学生艺术表现力
对于选择艺术专业的学生来说，少不了参加比赛或者表演的时候，而了解学习过非遗文化的学生无疑对于艺术有更深的理解和自己的想法，这为学生今后的艺术创作提供了更多的创作思路和演绎风格的选择[3]。将非遗文化融入高职艺术教学，学生不仅会在学校内有更多的表现机会，也会有和非遗传承人近距离接触的机会，学习感受艺术大师在艺术学习上的经验和想法。对于学生来说，这是个很好的学习机会。学习过非遗文化的学生在之后的艺术创作上，可以借鉴非遗传承人的经验，可以更好地提升自己的创作水平。
四、结语
传承发扬非遗文化是当下的热点问题，如何更好地传承发扬也是多方探讨研究的问题，而将非遗文化引入高职艺术教学中，无疑是一个好的选择。我国文化博大精深，现在的国人对于传统文化的认同也越来越高，将非遗文化融于高职艺术教学，无疑是高校承担社会责任的一种体现，这对于学校或者学校师生来说，都是一件自豪的事。但是对于这一新的传承方式如何更好地实现的问题，也需要各大艺术教育工作者一起研究探讨，为选择艺术这条路的学子增加新的发展之路尽最大的努力。
参考文献：
[1]王康健.弘扬非遗文化、绽放传统技艺：高职艺术类非遗文化与传统技艺融合发展研究[J].大众文艺，2021（7）：51-52.
[2]万剑.以大师工作室为引领的非遗文化传承人才培养路径探索：以宁波职业技术学院工美专业为例[J].职教论坛，2021（4）：12-13.
[3]钱杨.基于现代学徒制的非遗传承人培养模式研究：以日喀则市职业技术学校唐卡技艺培养为例[J].西藏教育，2020（9）：25-26.
作者单位：
广东科贸职业学院