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摘要：近几年，加强高校音乐教学的改革成为我国大力扶持和发展素质教育的重要手段之一。音乐教学有助于提高学生的审美水平和艺术修养，促进学生的全面发展。本文首先阐述了高校音乐教学的作用，再指出当前高校音乐教学中存在的不足，最后提出几点关于高校音乐教学改革的建议。
关键词：素质教育 高校音乐教学 改革
音乐教学是高校培养学生艺术修养、人文素质以及综合素养的有效途径，使学生在紧张的学习生活中得到心灵的放松，激发学生的思维活跃性。然而，我国高校音乐教学面临着许多难题，高校音乐教学的作用尚未完全发挥出来，因此要实现高校音乐教学的可持续发展，必须对其进行改革和进一步完善。
一、素质教学背景下高校音乐教学的作用
音乐教学促进了高校素质教育的发展，有利于提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。一方面，音乐教学扩大了学生的视野，学生在长期的音乐学习下能够感受到不同的音乐中透露的各种情感。学生可以一边欣赏音乐，一边了解音乐所包含的文化背景，丰富了自身的知识内涵，对世界产生更加深刻的认知。另一方面，音乐教学不但能提升学生的文化素质，更是同时满足其精神需求。音乐教学除了带给学生优美的旋律，还引导学生主动去了解该音乐的创作背景和音乐家的人生浮沉，使学生的气质和素养在音乐的熏陶下无形中得到提升，促进学生的全面发展。音乐教学还能够帮助学生释放各种压力。高校学生整天面对着升学考试的压力，并对自己的未来感到非常迷茫，音乐教学能够有效地缓解他们的心理压力，使他们的注意力得到一部分转移，在音乐中重新找到不断前行的动力。
二、现状
目前我国的音乐教学存在很多不足，对音乐教学的发展造成了严重的制约作用。我国高校音乐教学模式相对落后，难以满足现代素质教育的要求。随着高校音乐专业的不断扩招，若继续维持一对一的传统音乐教学模式，教师无法同时兼顾所有的学生，必然会导致教学效果的下降。此外，大多数高校在音乐教学方面还过分强调专业化，虽然能够有效提高学生的专业素质和能力，但是在综合素养方面有所欠缺，不符合当代社会对人才的要求，影响学生未来的就业水平和能力。其次，高校音乐教师队伍建设方面有所欠缺。一个成功的音乐教师必须具备扎实的专业理论基础，丰富的教学经验以及良好的综合素养，这样才能培养出优秀的学生。音乐教师是学生学习道路上的照明灯，对学生的学习效果有着至关重要的作用。当前我国高校音乐教师的整体水平并不是很高，其专业基础和教学方式都存在问题，不利于我国高校音乐教学的发展。此外，我国高校音乐教学教材也有着不合理的地方。音乐教学教材对高校的音乐教学效果有着最直接的影响，因此必须对其进行合理的改革和完善。目前我国高校的音乐教材大部分与专业音乐院校教材一致，或是从国外引进的，与我国当前的教育现状并不相符。因此必须根据我国音乐教学的实际情况对音乐教学教材改革和创新，提高学生的综合素质，最终推动我国音乐事业的发展。
三、措施
（一）制定合理的高校音乐教学目标，进一步完善音乐教学体系
首先，必须给高校音乐教学制定一个明确的目标。开展高校音乐教学活动主要是为了培养学生良好的艺术修养，提高学生的审美能力和道德情操，使学生在长期的音乐熏陶下养成健康的心理素质和健全的人格，让学生能够与他人建立良好的沟通方式，从而进一步提升自己的综合素养。此外，高校必须建立健全的音乐教学体系，这是实现音乐教学目标的重要保障，要将音乐理论教学与音乐时间教学相融合，一方面，向学生传授音乐理论知识，培养学生良好的专业理论基础；另一方面要注重学生音乐实践技巧的提升，使学生能够将学到的音乐专业知识灵活地运用到实践中去，从而更好地掌握音乐实践技能。
（二）挑选合适的教学内容，促进教学效率的提升
根据高校音乐教学的现状选择更加科学合理的教学内容和教学方式。高校音乐教学的课时有限，难以满足完整的音乐教学活动安排，因此必须提高音乐教学的效率。在决定音乐教学内容时要注意对教学资源的挑选，使其不仅能够扩大学生的视野和知识层面，还能简化教学过程，提升教学效率。教师要结合学生的兴趣以及每节课的时间合理的安排教学内容，避免课堂过于枯燥和拖沓，能够有效地集中学生的注意力，从而使教学效果得到大幅度提升。此外，教师可在教学内容中穿插相关音乐实践活动，比如现场乐器演奏表演或是音乐鉴赏等，这样可调动学生学习音乐的积极性，促进音乐教学效率的提高。
（三）以学生为主体，组织各项音乐实践活动
传统的高校音乐课程主要是以理论教学为主，让大多数学生觉得枯燥乏味，难以调动学生的学习兴趣。教师在授课时并没有考虑到学生的听课需求，造成教师在前面讲课，学生在下面走神或是做其他事的局面。所以，教师在进行音乐教学时，必须以学生为主体，从学生的角度来制定教学内容以及选择教学手段，并鼓励学生积极参与音乐教学实践活动，从而使学生在实践中培养对音乐的学习兴趣和热情，最终提高音乐教学质量，改善音乐教学效果。比如引导学生进行音乐创作，并安排特定的课堂环节让学生演奏自己的音乐，这不仅能有效地调动课堂氛围，还有助于培养学生的音乐实践能力和创新性思维。
四、结语
加强高校音乐教学改革，有利于培养学生的艺术气质，提高学生的审美水平、高尚情操和综合素养，帮助学生塑造健康的心理状态和健全的人格，是高校素质教育的不可或缺的一部分，对提升国民整体的综合素质具有重要意义。
参考文献：
[1]林芳芳.当前高校音乐教学改革存在问题及解决策略[J].艺术研究，2013，（04）.
[2]李一心.普通高校音乐教育教学的改革初探[J].音乐时空，2012，（11）.
[3]池涵.流行乐背景下高校音乐教学的改革与创新[J].音乐时空（理论版），2012，（04）.
关键词：素质教育 高校音乐教学 改革
音乐教学是高校培养学生艺术修养、人文素质以及综合素养的有效途径，使学生在紧张的学习生活中得到心灵的放松，激发学生的思维活跃性。然而，我国高校音乐教学面临着许多难题，高校音乐教学的作用尚未完全发挥出来，因此要实现高校音乐教学的可持续发展，必须对其进行改革和进一步完善。
一、素质教学背景下高校音乐教学的作用
音乐教学促进了高校素质教育的发展，有利于提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。一方面，音乐教学扩大了学生的视野，学生在长期的音乐学习下能够感受到不同的音乐中透露的各种情感。学生可以一边欣赏音乐，一边了解音乐所包含的文化背景，丰富了自身的知识内涵，对世界产生更加深刻的认知。另一方面，音乐教学不但能提升学生的文化素质，更是同时满足其精神需求。音乐教学除了带给学生优美的旋律，还引导学生主动去了解该音乐的创作背景和音乐家的人生浮沉，使学生的气质和素养在音乐的熏陶下无形中得到提升，促进学生的全面发展。音乐教学还能够帮助学生释放各种压力。高校学生整天面对着升学考试的压力，并对自己的未来感到非常迷茫，音乐教学能够有效地缓解他们的心理压力，使他们的注意力得到一部分转移，在音乐中重新找到不断前行的动力。
二、现状
目前我国的音乐教学存在很多不足，对音乐教学的发展造成了严重的制约作用。我国高校音乐教学模式相对落后，难以满足现代素质教育的要求。随着高校音乐专业的不断扩招，若继续维持一对一的传统音乐教学模式，教师无法同时兼顾所有的学生，必然会导致教学效果的下降。此外，大多数高校在音乐教学方面还过分强调专业化，虽然能够有效提高学生的专业素质和能力，但是在综合素养方面有所欠缺，不符合当代社会对人才的要求，影响学生未来的就业水平和能力。其次，高校音乐教师队伍建设方面有所欠缺。一个成功的音乐教师必须具备扎实的专业理论基础，丰富的教学经验以及良好的综合素养，这样才能培养出优秀的学生。音乐教师是学生学习道路上的照明灯，对学生的学习效果有着至关重要的作用。当前我国高校音乐教师的整体水平并不是很高，其专业基础和教学方式都存在问题，不利于我国高校音乐教学的发展。此外，我国高校音乐教学教材也有着不合理的地方。音乐教学教材对高校的音乐教学效果有着最直接的影响，因此必须对其进行合理的改革和完善。目前我国高校的音乐教材大部分与专业音乐院校教材一致，或是从国外引进的，与我国当前的教育现状并不相符。因此必须根据我国音乐教学的实际情况对音乐教学教材改革和创新，提高学生的综合素质，最终推动我国音乐事业的发展。
三、措施
（一）制定合理的高校音乐教学目标，进一步完善音乐教学体系
首先，必须给高校音乐教学制定一个明确的目标。开展高校音乐教学活动主要是为了培养学生良好的艺术修养，提高学生的审美能力和道德情操，使学生在长期的音乐熏陶下养成健康的心理素质和健全的人格，让学生能够与他人建立良好的沟通方式，从而进一步提升自己的综合素养。此外，高校必须建立健全的音乐教学体系，这是实现音乐教学目标的重要保障，要将音乐理论教学与音乐时间教学相融合，一方面，向学生传授音乐理论知识，培养学生良好的专业理论基础；另一方面要注重学生音乐实践技巧的提升，使学生能够将学到的音乐专业知识灵活地运用到实践中去，从而更好地掌握音乐实践技能。
（二）挑选合适的教学内容，促进教学效率的提升
根据高校音乐教学的现状选择更加科学合理的教学内容和教学方式。高校音乐教学的课时有限，难以满足完整的音乐教学活动安排，因此必须提高音乐教学的效率。在决定音乐教学内容时要注意对教学资源的挑选，使其不仅能够扩大学生的视野和知识层面，还能简化教学过程，提升教学效率。教师要结合学生的兴趣以及每节课的时间合理的安排教学内容，避免课堂过于枯燥和拖沓，能够有效地集中学生的注意力，从而使教学效果得到大幅度提升。此外，教师可在教学内容中穿插相关音乐实践活动，比如现场乐器演奏表演或是音乐鉴赏等，这样可调动学生学习音乐的积极性，促进音乐教学效率的提高。
（三）以学生为主体，组织各项音乐实践活动
传统的高校音乐课程主要是以理论教学为主，让大多数学生觉得枯燥乏味，难以调动学生的学习兴趣。教师在授课时并没有考虑到学生的听课需求，造成教师在前面讲课，学生在下面走神或是做其他事的局面。所以，教师在进行音乐教学时，必须以学生为主体，从学生的角度来制定教学内容以及选择教学手段，并鼓励学生积极参与音乐教学实践活动，从而使学生在实践中培养对音乐的学习兴趣和热情，最终提高音乐教学质量，改善音乐教学效果。比如引导学生进行音乐创作，并安排特定的课堂环节让学生演奏自己的音乐，这不仅能有效地调动课堂氛围，还有助于培养学生的音乐实践能力和创新性思维。
四、结语
加强高校音乐教学改革，有利于培养学生的艺术气质，提高学生的审美水平、高尚情操和综合素养，帮助学生塑造健康的心理状态和健全的人格，是高校素质教育的不可或缺的一部分，对提升国民整体的综合素质具有重要意义。
参考文献：
[1]林芳芳.当前高校音乐教学改革存在问题及解决策略[J].艺术研究，2013，（04）.
[2]李一心.普通高校音乐教育教学的改革初探[J].音乐时空，2012，（11）.
[3]池涵.流行乐背景下高校音乐教学的改革与创新[J].音乐时空（理论版），2012，（04）.