【摘 要】
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目的研究PBL教学法对重症医学临床教育的应用效果。方法2017年1月至2017年6月,选择于本院ICU实习的90例临床实习生。随机分为A组(单纯PBL教学)、B组(单纯点拨教学)、C组(PBL
【机 构】
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广州医科大学附属惠州医院重症医学科,广州医科大学附属惠州医院科教科
【基金项目】
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广东省教育厅2017年度省本科高校高等教育教学改革项目;2017年广州医科大学教育科学规划课题重点资助项目(13)
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目的研究PBL教学法对重症医学临床教育的应用效果。方法2017年1月至2017年6月,选择于本院ICU实习的90例临床实习生。随机分为A组(单纯PBL教学)、B组(单纯点拨教学)、C组(PBL联合点拨教学),各30例。2周教学实习时间结束后,通过考试评价及问卷调查对两组学生进行综合评估。结果2周教学实习时间结束后,C组最终考试分数、每周学习时间、教学效果总赞成率、患者及学生自身满意度高于A、B组;而不懂获取或分析信息的学生数少于A、B组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论重症医学临床教育过程中使
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