【摘 要】
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小学教师是基础教育的“基础”，该专业涉及面广量人，其人才培养质量直接和间接影响到国家根本利益和千家万户的孩子成长。文章根据小学教师教育专业的特殊性，从“教师标准”、“
【基金项目】
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本研究为全国教育科学十五规划课题“地方高等院校课程开发与教材建设的理论和实践研究”项目的子课题(项目号:FIB050744)
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小学教师是基础教育的“基础”，该专业涉及面广量人，其人才培养质量直接和间接影响到国家根本利益和千家万户的孩子成长。文章根据小学教师教育专业的特殊性，从“教师标准”、“学籍管理”、“课程设置”、“培养时序”4个方面，阐述了该专业的人才培养模式问题，尤其是提出了颠覆教育类课程设置的时序“路线图”的观点。
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