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在国家不断推进素质教育进程中，孩子们对美的追求，已经不仅局限于油画棒、水粉画作品，而需要有冲击力更强、表现力更丰富的油画和彩墨工具来創作，来表现自己充满个性的感受和风格。可是少儿油画这一表现形式似乎是国人不敢涉足的净土。即使有一些少年宫在尝试进行油画教学，也多是临摹一些油画作品，缺乏符合现代儿童年龄特点、具有创意的系统教材。于是我们认真商讨成立课题组，进行城市少年宫油画和彩墨教材的研发。
一、学校美术课程教育的现状
学生自身美术基础的差异是有的，教师在传授学生相应的美术知识中，有些学生掌握起来很容易。比如画面的构图，教师告诉学生所要表现的对象在画面中位置。很多学生在画外形时过小、或不知道添加什么背景，这时候就需要老师给予适当的指导。其次就是色彩，尽管他们已经学习了三原色，对比色，同类色，邻近色等，但在自己的创作中并不能很好地运用。而有些学生老师只要说一下就能够很好地掌握并表现出来，对于这样的学生老师就可以利用少年宫的学习环境多传授一些。
二、城市少年宫美术课程设立的特点
城市少年宫的美术课程开发旨在最大空间的发展学生的美术个性特长，培养学生的美术创作精神和实践能力为重点，同时又要具有综合性和普及性的特点。
1、有针对性的进行课程安排。
《城市少年宫美术课程教材的开发与研究》课程编排之前我们进行了一个前期的校际学生问卷调查研究，了解了不同年龄阶段孩子对绘画的喜爱方向，同时我们结合市面上现有的美术学习材料，利用孩子对绘画那种天生的喜爱情感，对色彩天然的表达方式而选择了以油画为主，彩墨为辅的教材编排。从风景、静物、人物三个领域安排课程，由小到大、有动有静，多方位、多层次、多角度的逐步递进安排课程，最大程度上满足孩子对油画的学习和认知，同时感受国画的韵味。
2、帮助有特长的孩子提升美术学习空间。
在利用《城市少年宫美术课程教材的开发与研究》的教材进行教学授课过程中，能够充分感受到孩子对油画学习的热情。首先是对油彩和国画的全新认知，从油画、国画颜色的性质到颜色的调配，再从画面的构图到绘画的步骤进行逐步学习，系统而全面的感受到油画学习的趣味和魅力。孩子们在绘画中对颜料与油之间的关系也由生疏到运笔自如，其绘画的层次上升到了一个全新的高度。
3、小班额有利于教师针对性教学。
城市少年宫的课程设置就是为了更好的提升有兴趣和特长的学生，在设定班级学生数量上进行了认真考虑，额数控制在20人以内，这样有利于教师能够充分关注到每个学生的学习情况，因材施教的进行有效教学。
4、有较大空间摆放学习器材。
油画学习材料很多：画架、调色盘、颜料等，同时教学的时候又需要一定的学习空间，同时油彩很容易触碰到身上，所以教室要有足够的空间摆放学习材料便于学生进行学习。
三、城市少年宫油画和彩墨教材开发的必要性
1、教师有针对性的进行油画教学。
每个老师都有自己的绘画风格，我们设置的美术教材主要给教师一个参照，希望教师结合教材进行教学时可以发挥自己的绘画特点引领学生，形成百花齐放百家争鸣的绘画风格。
2、学生有学习参考方向。
《城市少年宫美术课程教材的开发与研究》的教材设置也是从学生的角度出发，以浅显易懂的文字，接近学生的绘画风格，图文并茂的展现给学生，让学生能够很容易进行绘画学习，大大提升学习能力和学习兴趣。
3、培养学生的审美情趣。
《城市少年宫美术课程教材的开发与研究》的教材设置是以一个系统的方式进行教学，将东西方最主流的绘画形式介绍给学生，感受到油画多样的绘画风格：细腻的古典主义、色彩丰富的印象主义、颜色冲击的野兽主义；彩墨世界魅力独特：线条流畅的工笔、挥洒自如的写意等等，将学生带入到了一个全新的绘画世界，打开了一扇奇趣的绘画之窗。
四、城市少年宫美术课程的画种选择
针对现阶段各地区城市少年宫美术课程使用的教材来看，一般围绕这几个方面：线描绘画、油画棒学习绘画、儿童国画。而这些画种市场上相应的教材已经相对成熟，不需要我们进行重复性的研发。因此我们在进行课程教材选择中就要有所区别，形成自己的特点，也要符合现在少年儿童的身心特点。经过我们课题组的商讨决定，本次的教材研发以油画为主学习技法，考虑到小学生学习绘画需要些其它种类的画种进行调剂，所以结合了少量的国画教学内容进行适当补充。
五、城市少年宫美术课程的课题设置
本次教材编排从学生的角度出发，考虑他们的兴趣爱好，喜爱特点，进行了有针对的筛选课题，形成了内容包括静物、风景、动物和人物等四类共18节课的课程安排。其中静物组的课题为牵牛花、四季花语、瓜果飘香、漂亮的扇子、精致的餐具、丰盛的大餐；风景组的课题为春天、形态不同的树、山之魂、我的家乡、巢湖之美、星空；动物和风景组的有门前大桥下、那只猫、可爱的小狗、心中的你、我爱运动、郊游。小到一瓜一果，大到自然风景，从静态得到动态，题材广泛，内容丰富。
六、城市少年宫美术课程的版块设置
为了使得教师有更好的教学思路，学生能够从教材中获得学习的感悟，在教材的版面设计上大家集思广益，分析布局的合理与侧重点，最后确定了以下几个版块：
1、名作欣赏：为了提升学生的审美能力和审美情趣，我们选择国内外具有代表性的绘画作品进行佳作欣赏，让学生感受到优秀的美术作品所具有的美术元素。
教学目标：课堂教学目标是教师根据教学目的、内容及学生实际而制定的一种具体要求和标准，它是教学目的的具体化是课堂教学的方向，是一堂课的灵魂，是判断教学是否有效的直接依据。教学目标对教学具有指导意义可以指导控制教学过程。
2、作画步骤： 先起稿——用炭铅在画布上勾画出物体的轮廓，表现大致的素描关系，或用熟褐、群青颜料调和松节油在画布上直接完成这一工序。上大色调——用色彩画出画面的总的感觉。这一步色调对比可以稍强一点，但这一步颜色要画的薄一些。深入刻画——进入逐步深入刻画环节，要注意有计划、有层次地去完成，比如说今天只画这一部分，那么其他地方就不动。一天画不完的地方可用画刀将厚颜色刮去，以免吸油。画油画时亮色一般可以表现的比较厚，而暗色一般比较薄。整体调整——经过多次完成的油画画面细节会很丰富，注意调整整体关系，虚实呼应，主体部分更加突出。
3、素材库：素材库主要是将搜集的图片提供给老师和学生进行学习参考，丰富学生的学习视野。
4、教师范画：展示教师的创作作品，提高教师在学生心目中的形象，有利于教师教学中的讲解和示范。
5、学生作品：在教材中提供具有不同风格的学生作品，让学生感受到同龄孩子的创作水平，提高他们的学习兴趣和学习动力。
6、教学建议：这一环节主要是帮助孩子主要是提供学生在进行绘画创作时需要注意的各个环节，以便学生有效的进行学习。
7、创作表现：鼓励学生在绘画中大胆的将自己对绘画的理解和认知表现出来。
8、作画提示：这一环节主要是让学生通过观察了解绘画对象，然后进行合理构图，运用不同笔法表现不同绘画效果。
9、欣赏评述：此环节是教师针对有特点的作品进行点评，帮助学生分析、了解、认知。
（合肥市莲花小学 安徽合肥）
一、学校美术课程教育的现状
学生自身美术基础的差异是有的，教师在传授学生相应的美术知识中，有些学生掌握起来很容易。比如画面的构图，教师告诉学生所要表现的对象在画面中位置。很多学生在画外形时过小、或不知道添加什么背景，这时候就需要老师给予适当的指导。其次就是色彩，尽管他们已经学习了三原色，对比色，同类色，邻近色等，但在自己的创作中并不能很好地运用。而有些学生老师只要说一下就能够很好地掌握并表现出来，对于这样的学生老师就可以利用少年宫的学习环境多传授一些。
二、城市少年宫美术课程设立的特点
城市少年宫的美术课程开发旨在最大空间的发展学生的美术个性特长，培养学生的美术创作精神和实践能力为重点，同时又要具有综合性和普及性的特点。
1、有针对性的进行课程安排。
《城市少年宫美术课程教材的开发与研究》课程编排之前我们进行了一个前期的校际学生问卷调查研究，了解了不同年龄阶段孩子对绘画的喜爱方向，同时我们结合市面上现有的美术学习材料，利用孩子对绘画那种天生的喜爱情感，对色彩天然的表达方式而选择了以油画为主，彩墨为辅的教材编排。从风景、静物、人物三个领域安排课程，由小到大、有动有静，多方位、多层次、多角度的逐步递进安排课程，最大程度上满足孩子对油画的学习和认知，同时感受国画的韵味。
2、帮助有特长的孩子提升美术学习空间。
在利用《城市少年宫美术课程教材的开发与研究》的教材进行教学授课过程中，能够充分感受到孩子对油画学习的热情。首先是对油彩和国画的全新认知，从油画、国画颜色的性质到颜色的调配，再从画面的构图到绘画的步骤进行逐步学习，系统而全面的感受到油画学习的趣味和魅力。孩子们在绘画中对颜料与油之间的关系也由生疏到运笔自如，其绘画的层次上升到了一个全新的高度。
3、小班额有利于教师针对性教学。
城市少年宫的课程设置就是为了更好的提升有兴趣和特长的学生，在设定班级学生数量上进行了认真考虑，额数控制在20人以内，这样有利于教师能够充分关注到每个学生的学习情况，因材施教的进行有效教学。
4、有较大空间摆放学习器材。
油画学习材料很多：画架、调色盘、颜料等，同时教学的时候又需要一定的学习空间，同时油彩很容易触碰到身上，所以教室要有足够的空间摆放学习材料便于学生进行学习。
三、城市少年宫油画和彩墨教材开发的必要性
1、教师有针对性的进行油画教学。
每个老师都有自己的绘画风格，我们设置的美术教材主要给教师一个参照，希望教师结合教材进行教学时可以发挥自己的绘画特点引领学生，形成百花齐放百家争鸣的绘画风格。
2、学生有学习参考方向。
《城市少年宫美术课程教材的开发与研究》的教材设置也是从学生的角度出发，以浅显易懂的文字，接近学生的绘画风格，图文并茂的展现给学生，让学生能够很容易进行绘画学习，大大提升学习能力和学习兴趣。
3、培养学生的审美情趣。
《城市少年宫美术课程教材的开发与研究》的教材设置是以一个系统的方式进行教学，将东西方最主流的绘画形式介绍给学生，感受到油画多样的绘画风格：细腻的古典主义、色彩丰富的印象主义、颜色冲击的野兽主义；彩墨世界魅力独特：线条流畅的工笔、挥洒自如的写意等等，将学生带入到了一个全新的绘画世界，打开了一扇奇趣的绘画之窗。
四、城市少年宫美术课程的画种选择
针对现阶段各地区城市少年宫美术课程使用的教材来看，一般围绕这几个方面：线描绘画、油画棒学习绘画、儿童国画。而这些画种市场上相应的教材已经相对成熟，不需要我们进行重复性的研发。因此我们在进行课程教材选择中就要有所区别，形成自己的特点，也要符合现在少年儿童的身心特点。经过我们课题组的商讨决定，本次的教材研发以油画为主学习技法，考虑到小学生学习绘画需要些其它种类的画种进行调剂，所以结合了少量的国画教学内容进行适当补充。
五、城市少年宫美术课程的课题设置
本次教材编排从学生的角度出发，考虑他们的兴趣爱好，喜爱特点，进行了有针对的筛选课题，形成了内容包括静物、风景、动物和人物等四类共18节课的课程安排。其中静物组的课题为牵牛花、四季花语、瓜果飘香、漂亮的扇子、精致的餐具、丰盛的大餐；风景组的课题为春天、形态不同的树、山之魂、我的家乡、巢湖之美、星空；动物和风景组的有门前大桥下、那只猫、可爱的小狗、心中的你、我爱运动、郊游。小到一瓜一果，大到自然风景，从静态得到动态，题材广泛，内容丰富。
六、城市少年宫美术课程的版块设置
为了使得教师有更好的教学思路，学生能够从教材中获得学习的感悟，在教材的版面设计上大家集思广益，分析布局的合理与侧重点，最后确定了以下几个版块：
1、名作欣赏：为了提升学生的审美能力和审美情趣，我们选择国内外具有代表性的绘画作品进行佳作欣赏，让学生感受到优秀的美术作品所具有的美术元素。
教学目标：课堂教学目标是教师根据教学目的、内容及学生实际而制定的一种具体要求和标准，它是教学目的的具体化是课堂教学的方向，是一堂课的灵魂，是判断教学是否有效的直接依据。教学目标对教学具有指导意义可以指导控制教学过程。
2、作画步骤： 先起稿——用炭铅在画布上勾画出物体的轮廓，表现大致的素描关系，或用熟褐、群青颜料调和松节油在画布上直接完成这一工序。上大色调——用色彩画出画面的总的感觉。这一步色调对比可以稍强一点，但这一步颜色要画的薄一些。深入刻画——进入逐步深入刻画环节，要注意有计划、有层次地去完成，比如说今天只画这一部分，那么其他地方就不动。一天画不完的地方可用画刀将厚颜色刮去，以免吸油。画油画时亮色一般可以表现的比较厚，而暗色一般比较薄。整体调整——经过多次完成的油画画面细节会很丰富，注意调整整体关系，虚实呼应，主体部分更加突出。
3、素材库：素材库主要是将搜集的图片提供给老师和学生进行学习参考，丰富学生的学习视野。
4、教师范画：展示教师的创作作品，提高教师在学生心目中的形象，有利于教师教学中的讲解和示范。
5、学生作品：在教材中提供具有不同风格的学生作品，让学生感受到同龄孩子的创作水平，提高他们的学习兴趣和学习动力。
6、教学建议：这一环节主要是帮助孩子主要是提供学生在进行绘画创作时需要注意的各个环节，以便学生有效的进行学习。
7、创作表现：鼓励学生在绘画中大胆的将自己对绘画的理解和认知表现出来。
8、作画提示：这一环节主要是让学生通过观察了解绘画对象，然后进行合理构图，运用不同笔法表现不同绘画效果。
9、欣赏评述：此环节是教师针对有特点的作品进行点评，帮助学生分析、了解、认知。
（合肥市莲花小学 安徽合肥）