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【摘 要】 小学初级英语的教学对于学生来说，是学习外来文化的“敲门砖”。有部分学生的家长认为，小学英语的教学比不上其他语文、数学等基础课程重要，往往忽略了对学生学习英语的督促，造成其英文水平差的现象。本文作者结合自己的工作经验并加以反思，对其进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。
【关键词】 小学教学 英语教师 素质要求
一、小学英语应注意的问题
由于语文与英语具有不同的特点，英语的句子中存在着不同的时态，同样也存在着不同的语言文化，有一些句子的内在含义并非与其外在含义相同。因此，在学习过程中需要注意英语和汉语的不同。通过学习语言知识，可以了解到不同的异国文化，丰富自己的阅历，同时增长自己的见识，对外面的世界有所了解。语言是人们用来交流的一种工具，因此，学习英语应当做到多学多练，同时在日常生活中和学校学习中都应该练习英语。小学生正处于刚学汉字的阶段，对于拼音的学习与英语字母的学习容易混淆，因此学习英语对于他们来说有一些困难。同时，英语与汉语有不同的文化现象，例如，英语中的姓名中，姓氏是在后面，而名字在前，正好与汉语中的习惯相反。因此老师在讲授时应当提醒学生注意区分。
二、对专业知识的要求
小学生在学习英语时打下良好的学习基础是很重要的一件事情，只有学好基础知识，才能够为以后的英语应用做好铺垫。小学生第一次接触英语，对于英语的接受程度较慢，更害怕用英语和别人交流。此时教师最重要的是鼓励学生、敢于读英语单词，敢于说英语。而在英语教学中，关于字母和单词的读写也十分重要。
三、对个人素质的要求
1. 爱心
在学校生活当中，教师扮演着“学生在学校时的父母”的角色，如果一名人民教师不具备爱心的话，很难做到将学生看成自己的孩子一样疼爱和教育，自然学生也很难给予教师爱的反馈。那么教师对于学生的教育效果也就可想而知了，小学生年纪尚小，心智和身体都比较稚嫩，而且他们活泼好动，不容易被约束，好奇心也强，上课的时候容易乱吃东西和小声说话，传纸条。更有甚者，有的小学生调皮捣蛋，还会在课堂上扰乱课堂纪律影响，教师的教学工作和教学管理。有很多小学教师在处理“小学生调皮捣蛋”这个问题上，是直接进行批评教育，有的甚至还会对小学生进行体罚，这样不利于学生的健康成长，也不能够进行矛盾的解决，只会打击学生的自尊心，给学生和教师都带来不良的后果。对于小学生的教学和日常活动当中的约束，教师应该用心去关爱学生，像辛勤的园丁一样用爱心来浇灌每一棵“小树苗”，将小学生当作自己的孩子一样用爱心辅导他们健康成长，长成一棵参天大树。
2. 责任心
作为一名小学人民教师，承担着小学生的心智和身心发展重要阶段的教学工作，所以所有的小学教师都应时刻谨记自己是一名人民教师，要为学生做好榜样；并时刻带着责任心，来进行一天的教学工作，无论教师的教学成绩是否优异，一定不能够在日常的教学活动当中敷衍了事，每一堂课、每一篇课文和每一道习题的讲解，都应该认真对待。对于学生而言，在学校当中受到教师的教育和熏陶不仅是获得知识的一个途径，还是心智成熟和待人接物等道德品质培养的关键时期。因此教师如果不带着责任心去教授知识、传播知识的话，不仅学生的知识积累量达不到一定的程度，还会影响学生之后的学习。日常教学活动当中，教师带着强大的责任心，并将其坚持和保证到每一堂课的教学当中，对于教学质量的提升有着最直接也是最明显的帮助。除了教学内容之外，教师还应关心学生的生活，关心学生的心理健康发展，尽量能够在第一时间了解到学生的心理状况，并且给予他们建议和帮助，帮助孩子走出学习和生活中的难题，让他们健康、快乐、自由地成长。
3. 童心
和小学生能够打成一片，是一个教师是否具有亲和力的表现之一。如何能够更好地和学生们玩在一起，是小学英语教师需要非常认真思考的问题，作为孩子不太容易能够接受太过于书面化的知识，一味的“填鸭式”、“灌输式”教学模式，并不能更好地适应小学英语课堂教学，也会让学生逐渐失去对英语的兴趣。英语在众多科目中也許是学生最陌生的一个科目，但是它也可以变成学生最感兴趣、最贴近生活的学科。在课堂上教师可以联系生活实际，利用简单的英语句子和英语发音等，联系生活实际当中的简单物品，这些简单物品又与学生的生活息息相关，是他们感兴趣的。这样，再结合做游戏的形式或其他的学生感兴趣的形式，将英语的学习融入到其中，这一堂课的效果就会更好。因此教师拥有一颗童心是非常重要的，要有“发现有趣事物”的意识，这样教师要和学生一同玩耍共同进步，这个角色转换对于教师而言是必不可少的，也是非常重要的。
4. 上进心
这里说的“上进心”不是针对学生而言，而是针对教师。教师在日常教学工作当中，应该自己进行比较，而不是与他人进行比较。不同于其他学科的小学英语教学就需要教师做出更多的努力，帮助学生建立起对英语学习的兴趣，正确认识问题，培养语感。如果小学英语教师在日常生活和教学当中不积极地做出努力，完善自己的教学，设计教学内容，那么应用到学生的身上就不够合适，就不能够对学生有更多的学习上的帮助。
结语
总的来说，小学教师应在知识和个人素质方面加强自身的修养，努力让自己成为一名真正的博学多才的小学英语教师。除去课本上的内容熟知外，小学英语教师还应了解其他学科的一些知识，例如自然科学和人文地理知识等，为自己日常的教学工作添砖加瓦。小学教师还应放低自己的姿态，融入到学生当中，体会学生的思想，关心他们的生活，帮助他们排解忧虑的情绪，用“润物细无声”般的教学，让每一个学生都能够真切地喜欢上英语，感受到英语的魅力，发自内心地爱学英语。
参考文献
[1] 宋庆生.小学英语教师对教师素质的认识调查分析[J].泸州职业技术学院学报， 2007（1）：46-51.
[2] 杨丽娟.小学英语教师专业素质提升对英语教学的启示[D].湖南科技大学， 2013.
[3] 张亚军.小学英语教师素质能力论略[J].西南民族大学学报（人文社科版）， 2002（s3）：130-131.
【关键词】 小学教学 英语教师 素质要求
一、小学英语应注意的问题
由于语文与英语具有不同的特点，英语的句子中存在着不同的时态，同样也存在着不同的语言文化，有一些句子的内在含义并非与其外在含义相同。因此，在学习过程中需要注意英语和汉语的不同。通过学习语言知识，可以了解到不同的异国文化，丰富自己的阅历，同时增长自己的见识，对外面的世界有所了解。语言是人们用来交流的一种工具，因此，学习英语应当做到多学多练，同时在日常生活中和学校学习中都应该练习英语。小学生正处于刚学汉字的阶段，对于拼音的学习与英语字母的学习容易混淆，因此学习英语对于他们来说有一些困难。同时，英语与汉语有不同的文化现象，例如，英语中的姓名中，姓氏是在后面，而名字在前，正好与汉语中的习惯相反。因此老师在讲授时应当提醒学生注意区分。
二、对专业知识的要求
小学生在学习英语时打下良好的学习基础是很重要的一件事情，只有学好基础知识，才能够为以后的英语应用做好铺垫。小学生第一次接触英语，对于英语的接受程度较慢，更害怕用英语和别人交流。此时教师最重要的是鼓励学生、敢于读英语单词，敢于说英语。而在英语教学中，关于字母和单词的读写也十分重要。
三、对个人素质的要求
1. 爱心
在学校生活当中，教师扮演着“学生在学校时的父母”的角色，如果一名人民教师不具备爱心的话，很难做到将学生看成自己的孩子一样疼爱和教育，自然学生也很难给予教师爱的反馈。那么教师对于学生的教育效果也就可想而知了，小学生年纪尚小，心智和身体都比较稚嫩，而且他们活泼好动，不容易被约束，好奇心也强，上课的时候容易乱吃东西和小声说话，传纸条。更有甚者，有的小学生调皮捣蛋，还会在课堂上扰乱课堂纪律影响，教师的教学工作和教学管理。有很多小学教师在处理“小学生调皮捣蛋”这个问题上，是直接进行批评教育，有的甚至还会对小学生进行体罚，这样不利于学生的健康成长，也不能够进行矛盾的解决，只会打击学生的自尊心，给学生和教师都带来不良的后果。对于小学生的教学和日常活动当中的约束，教师应该用心去关爱学生，像辛勤的园丁一样用爱心来浇灌每一棵“小树苗”，将小学生当作自己的孩子一样用爱心辅导他们健康成长，长成一棵参天大树。
2. 责任心
作为一名小学人民教师，承担着小学生的心智和身心发展重要阶段的教学工作，所以所有的小学教师都应时刻谨记自己是一名人民教师，要为学生做好榜样；并时刻带着责任心，来进行一天的教学工作，无论教师的教学成绩是否优异，一定不能够在日常的教学活动当中敷衍了事，每一堂课、每一篇课文和每一道习题的讲解，都应该认真对待。对于学生而言，在学校当中受到教师的教育和熏陶不仅是获得知识的一个途径，还是心智成熟和待人接物等道德品质培养的关键时期。因此教师如果不带着责任心去教授知识、传播知识的话，不仅学生的知识积累量达不到一定的程度，还会影响学生之后的学习。日常教学活动当中，教师带着强大的责任心，并将其坚持和保证到每一堂课的教学当中，对于教学质量的提升有着最直接也是最明显的帮助。除了教学内容之外，教师还应关心学生的生活，关心学生的心理健康发展，尽量能够在第一时间了解到学生的心理状况，并且给予他们建议和帮助，帮助孩子走出学习和生活中的难题，让他们健康、快乐、自由地成长。
3. 童心
和小学生能够打成一片，是一个教师是否具有亲和力的表现之一。如何能够更好地和学生们玩在一起，是小学英语教师需要非常认真思考的问题，作为孩子不太容易能够接受太过于书面化的知识，一味的“填鸭式”、“灌输式”教学模式，并不能更好地适应小学英语课堂教学，也会让学生逐渐失去对英语的兴趣。英语在众多科目中也許是学生最陌生的一个科目，但是它也可以变成学生最感兴趣、最贴近生活的学科。在课堂上教师可以联系生活实际，利用简单的英语句子和英语发音等，联系生活实际当中的简单物品，这些简单物品又与学生的生活息息相关，是他们感兴趣的。这样，再结合做游戏的形式或其他的学生感兴趣的形式，将英语的学习融入到其中，这一堂课的效果就会更好。因此教师拥有一颗童心是非常重要的，要有“发现有趣事物”的意识，这样教师要和学生一同玩耍共同进步，这个角色转换对于教师而言是必不可少的，也是非常重要的。
4. 上进心
这里说的“上进心”不是针对学生而言，而是针对教师。教师在日常教学工作当中，应该自己进行比较，而不是与他人进行比较。不同于其他学科的小学英语教学就需要教师做出更多的努力，帮助学生建立起对英语学习的兴趣，正确认识问题，培养语感。如果小学英语教师在日常生活和教学当中不积极地做出努力，完善自己的教学，设计教学内容，那么应用到学生的身上就不够合适，就不能够对学生有更多的学习上的帮助。
结语
总的来说，小学教师应在知识和个人素质方面加强自身的修养，努力让自己成为一名真正的博学多才的小学英语教师。除去课本上的内容熟知外，小学英语教师还应了解其他学科的一些知识，例如自然科学和人文地理知识等，为自己日常的教学工作添砖加瓦。小学教师还应放低自己的姿态，融入到学生当中，体会学生的思想，关心他们的生活，帮助他们排解忧虑的情绪，用“润物细无声”般的教学，让每一个学生都能够真切地喜欢上英语，感受到英语的魅力，发自内心地爱学英语。
参考文献
[1] 宋庆生.小学英语教师对教师素质的认识调查分析[J].泸州职业技术学院学报， 2007（1）：46-51.
[2] 杨丽娟.小学英语教师专业素质提升对英语教学的启示[D].湖南科技大学， 2013.
[3] 张亚军.小学英语教师素质能力论略[J].西南民族大学学报（人文社科版）， 2002（s3）：130-131.