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【摘要】当今社会是变革的社会，是一个由半封闭向多元化、高层次发展的社会。在全面推进素质教育中，各学科都在大力提倡主体性教学，强调培养学生自主学习能力，在这个瞬息万变的新的发展时期，体育教师要引导学生适应这种变化，赶上体育教学改革的步伐。
【关键词】团结合作；创新精神；新型体育课堂
新型体育课堂强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。新型体育课堂是一种具有感染性的催人向上的教育情景，能使学生受到感化和熏陶，产生感情上的共鸣。他直接影响到教师主导作用、学生主体作用的发挥，双方信息、感情的交流以至整个教学效果。
新型体育课堂是创造性教学的前提条件，是教学的基础。鉴于此，我在体育教学实践中摸索、积累和总结出营造新型体育课堂的几方面见解，现与大家共勉，不当之处还请各位老师批评指正。
1.教师主导作用与学生积极参与作用共同营造良好的课堂气氛
课堂气氛是整个班级在课堂上情绪和情感状态的表现。是学生的认知过程，同时伴随着师生的情感过程。和谐的认知过程诱发健康的情感，成功的认知能够激发和强化积极的情感体验。为此教师要在教学中发挥主导作用，注意创设融洽、和谐、民主、热烈的课堂气氛。要千方百计激发学生兴趣，促使每个学生获得成功体验，从而增强信心。
1.1教师根据大纲要求精心设计每一堂课，力求教材内容形势和谐统一。
中学生在生理和心理方面具有其明显的特征与规律，教师应在熟悉掌握学生的心理与生理规律的基础上安排科学合理的教学内容及方法，做好课前准备工作，合理配置场地器材，使学生一入场地感受良好的体育氛围，从而产生跃跃欲试的学习动机。
1.2体育课堂偶发事件多，在教学过程中，教师应具有良好的稳定的心理状态。
教师应善于控制自己的情绪。应从教育爱护学生的目的出发，态度诚恳，动之以情，晓之以理，使学生虚心接受教师批评帮助，努力克服缺点。“教师对学生充满期望会激活自己的教育对象，戏剧性的活跃课堂气氛……”这是罗森塔尔与雅各布所命名的“皮格马利翁效应”。
1.3教师在提高业务水平时注重个性与心理修养。
体育活动能表现出教师能力的高低、修养的好坏、魅力的大小。教师不能让自己受到学生情绪的左右，教师与学生形成彼此容纳的情绪状态，对于加强体育教学的沟通大有裨益。若教师带情绪上课，注意力不专注，对学生动辄训斥，甚至打骂、体罚，使学生产生对立情绪，弄的气氛紧张，这种气氛一旦形成不易改变。若教师有多余的动作或口头禅，都会影响教学信息的沟通。所以教师应用自己美好的形象、满腔热忱去教育影响学生，去营造良好课堂气氛。
2.教学内容贴近生活，提高学生适应社会能力
体育教师要正视社会的变化，了解变化的真谛，更新思想，丰富知识，富有乐于奉献的教育精神，熟练掌握教学技巧，培养学生创造思考，团结合作的能力，促进学生心理健康发展，最终引导学生走向社会。为此，教学内容的安排应贴近生活。在教学能手的评选中有的教师将教学主题安排为“过新年”，然后引出“鲤鱼跳龙门（鱼跃前滚翻）”、“打雪仗（手球）”，受到同学们的热烈欢迎，同学们在新年的热闹气氛中学到了东西，锻炼了能力，体验了生活。
2.1合作精神教育。
体育教学作为教育的重要组成部分，在体现人的合作精神方面最具说服力。教师应该通过集体项目的学习和教学竞赛的开展，让学生在运动中逐步体会到今天的事业是集体的事业，今天的竞争是集体的竞争，与他人团结，善于合作的成功机会大。合作精神需要从小培养，在实践中锻炼，从教育中获取。因此较好充分挖掘学校体育蕴含的思想精华，通过体育教学、集体游戏、集体竞赛等活动，有意识培养学生的合作意识和合作精神，让学生在集体中充分体现个人的价值。
教材中有一游戏叫“手球大战”，其目的是发展学生的奔跑能力和控球能力；培养团结合作的精神。在游戏中，我发现有一组女同学中，其他同学玩的很默契，而有一同学被冷落一旁，导致此队力量削弱而败北。就找一同学了解情况，这位同学一开始还吞吞吐吐，后来在我督促下才道出原委，原来这名同学平时不爱跟人交往，大家以为他傲气太足不愿搭理他，课后我找到这几名同学，以师长的身份和朋友的口吻同他们交流谈心，还与班主任取得了联系，共同帮助他们。经过一段时间的努力，现在这名同学已经融入到班集体这个大家中。
2.2创新精神教育。
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。实施素质教育就是以培养学生创新精神为重点。为此，营造一种强烈的体育创新文化氛围，以利于实现“处处是创造之时，人人是创造之人”。创新用于体育教学，其突出特点是，引导学生学习，不把现成答案告诉学生，而让学生运用自己已有的知识经验，发挥主观能动性，去探索解决问题的办法，从而较快掌握所学技术动作和有关知识、方法和原理，提问是发展学生思维能力的一种重要手段。在体育教学中应当设计一些具有智力价值又梯度合理的问题，来触发学生灵感，培养学生创造意识。例如弯道跑教学中采用此教学步骤：
（1）设问：你用同样的跑速，跑里道次与跑外道次哪个更容易？
（2）观察：跑得好的同学的摆臂、身体姿势及脚掌的着地部位与跑的差的同学有什么不一样？
（3）启发思考：摆臂、身体姿态及脚掌着地技术与弯道跑的能力有什么关系？
（4）讨论揭示：师生经过讨论后，教师再用挂图、录像及实验，结合讲解，揭示摆臂、身体姿态及脚掌着地技术在道跑中的作用。讨论并明确哪些技术动作需要进行练习，找出比较适合自己的技术动作？
（5）验证：学生根据自己的身体条件，在不减速的前提下，在由外及里的弯道上按合理的技术要求进行练习，找出适合自己的技术动作。
（6）实践：循环练习提高，弯道跑反复练习，摸索改进和提高身体素质等等。
体育活动中充满了可创造性的机会和元素。教师应克服思维定势，提倡发散思维，引导学生沿不同角度思考，提出不同见解并通过实践检测。
综上所述，新型体育课堂的营造是体育界发展史上的重要革命，他在体育教学中的实现并非一朝一夕的事，我们应有长期的思想准备，“道路是曲折的，前途是光明的”。教师学生应提高素质，完善自我，在不久的将来新型体育课堂一定会创造体育教学的美好明天。
参考文献
［1］《学校体育学》,2001第四期.
［2］《学校体育学》,2001第六期.
【关键词】团结合作；创新精神；新型体育课堂
新型体育课堂强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。新型体育课堂是一种具有感染性的催人向上的教育情景，能使学生受到感化和熏陶，产生感情上的共鸣。他直接影响到教师主导作用、学生主体作用的发挥，双方信息、感情的交流以至整个教学效果。
新型体育课堂是创造性教学的前提条件，是教学的基础。鉴于此，我在体育教学实践中摸索、积累和总结出营造新型体育课堂的几方面见解，现与大家共勉，不当之处还请各位老师批评指正。
1.教师主导作用与学生积极参与作用共同营造良好的课堂气氛
课堂气氛是整个班级在课堂上情绪和情感状态的表现。是学生的认知过程，同时伴随着师生的情感过程。和谐的认知过程诱发健康的情感，成功的认知能够激发和强化积极的情感体验。为此教师要在教学中发挥主导作用，注意创设融洽、和谐、民主、热烈的课堂气氛。要千方百计激发学生兴趣，促使每个学生获得成功体验，从而增强信心。
1.1教师根据大纲要求精心设计每一堂课，力求教材内容形势和谐统一。
中学生在生理和心理方面具有其明显的特征与规律，教师应在熟悉掌握学生的心理与生理规律的基础上安排科学合理的教学内容及方法，做好课前准备工作，合理配置场地器材，使学生一入场地感受良好的体育氛围，从而产生跃跃欲试的学习动机。
1.2体育课堂偶发事件多，在教学过程中，教师应具有良好的稳定的心理状态。
教师应善于控制自己的情绪。应从教育爱护学生的目的出发，态度诚恳，动之以情，晓之以理，使学生虚心接受教师批评帮助，努力克服缺点。“教师对学生充满期望会激活自己的教育对象，戏剧性的活跃课堂气氛……”这是罗森塔尔与雅各布所命名的“皮格马利翁效应”。
1.3教师在提高业务水平时注重个性与心理修养。
体育活动能表现出教师能力的高低、修养的好坏、魅力的大小。教师不能让自己受到学生情绪的左右，教师与学生形成彼此容纳的情绪状态，对于加强体育教学的沟通大有裨益。若教师带情绪上课，注意力不专注，对学生动辄训斥，甚至打骂、体罚，使学生产生对立情绪，弄的气氛紧张，这种气氛一旦形成不易改变。若教师有多余的动作或口头禅，都会影响教学信息的沟通。所以教师应用自己美好的形象、满腔热忱去教育影响学生，去营造良好课堂气氛。
2.教学内容贴近生活，提高学生适应社会能力
体育教师要正视社会的变化，了解变化的真谛，更新思想，丰富知识，富有乐于奉献的教育精神，熟练掌握教学技巧，培养学生创造思考，团结合作的能力，促进学生心理健康发展，最终引导学生走向社会。为此，教学内容的安排应贴近生活。在教学能手的评选中有的教师将教学主题安排为“过新年”，然后引出“鲤鱼跳龙门（鱼跃前滚翻）”、“打雪仗（手球）”，受到同学们的热烈欢迎，同学们在新年的热闹气氛中学到了东西，锻炼了能力，体验了生活。
2.1合作精神教育。
体育教学作为教育的重要组成部分，在体现人的合作精神方面最具说服力。教师应该通过集体项目的学习和教学竞赛的开展，让学生在运动中逐步体会到今天的事业是集体的事业，今天的竞争是集体的竞争，与他人团结，善于合作的成功机会大。合作精神需要从小培养，在实践中锻炼，从教育中获取。因此较好充分挖掘学校体育蕴含的思想精华，通过体育教学、集体游戏、集体竞赛等活动，有意识培养学生的合作意识和合作精神，让学生在集体中充分体现个人的价值。
教材中有一游戏叫“手球大战”，其目的是发展学生的奔跑能力和控球能力；培养团结合作的精神。在游戏中，我发现有一组女同学中，其他同学玩的很默契，而有一同学被冷落一旁，导致此队力量削弱而败北。就找一同学了解情况，这位同学一开始还吞吞吐吐，后来在我督促下才道出原委，原来这名同学平时不爱跟人交往，大家以为他傲气太足不愿搭理他，课后我找到这几名同学，以师长的身份和朋友的口吻同他们交流谈心，还与班主任取得了联系，共同帮助他们。经过一段时间的努力，现在这名同学已经融入到班集体这个大家中。
2.2创新精神教育。
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。实施素质教育就是以培养学生创新精神为重点。为此，营造一种强烈的体育创新文化氛围，以利于实现“处处是创造之时，人人是创造之人”。创新用于体育教学，其突出特点是，引导学生学习，不把现成答案告诉学生，而让学生运用自己已有的知识经验，发挥主观能动性，去探索解决问题的办法，从而较快掌握所学技术动作和有关知识、方法和原理，提问是发展学生思维能力的一种重要手段。在体育教学中应当设计一些具有智力价值又梯度合理的问题，来触发学生灵感，培养学生创造意识。例如弯道跑教学中采用此教学步骤：
（1）设问：你用同样的跑速，跑里道次与跑外道次哪个更容易？
（2）观察：跑得好的同学的摆臂、身体姿势及脚掌的着地部位与跑的差的同学有什么不一样？
（3）启发思考：摆臂、身体姿态及脚掌着地技术与弯道跑的能力有什么关系？
（4）讨论揭示：师生经过讨论后，教师再用挂图、录像及实验，结合讲解，揭示摆臂、身体姿态及脚掌着地技术在道跑中的作用。讨论并明确哪些技术动作需要进行练习，找出比较适合自己的技术动作？
（5）验证：学生根据自己的身体条件，在不减速的前提下，在由外及里的弯道上按合理的技术要求进行练习，找出适合自己的技术动作。
（6）实践：循环练习提高，弯道跑反复练习，摸索改进和提高身体素质等等。
体育活动中充满了可创造性的机会和元素。教师应克服思维定势，提倡发散思维，引导学生沿不同角度思考，提出不同见解并通过实践检测。
综上所述，新型体育课堂的营造是体育界发展史上的重要革命，他在体育教学中的实现并非一朝一夕的事，我们应有长期的思想准备，“道路是曲折的，前途是光明的”。教师学生应提高素质，完善自我，在不久的将来新型体育课堂一定会创造体育教学的美好明天。
参考文献
［1］《学校体育学》,2001第四期.
［2］《学校体育学》,2001第六期.