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素质教育改革背景下"统能学习"的尝试性、创构性提出,基于对赫尔巴特"统觉"论与陶行知"常能"论等思想进行的多向、融合式借鉴。须明晰其内涵特点,谨严其因材实施,以助力学生统合、统整式地动性生成学习、生活、实践、创新诸项能力。
借鉴与试构:“统能学习”叙论
【摘 要】
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素质教育改革背景下"统能学习"的尝试性、创构性提出,基于对赫尔巴特"统觉"论与陶行知"常能"论等思想进行的多向、融合式借鉴。须明晰其内涵特点,谨严其因材实施,以助力学生
【机 构】
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福建师范大学教育学院;
【出 处】
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生活教育
【发表日期】
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2013年06期
【基金项目】
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福建省教育科学规划课题《陶行知学习能力培养思想研究》(批准号FJCGGJ12-100);福建省陶研会课题《陶行知“生活行动力”思想研究》(批准号2012A001)的阶段性成果
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