【摘 要】
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以管理学翻转课堂为例,利用问卷调查和访谈数据,实证分析地方高校学生翻转课堂模式下课前自学的积极性及其影响因素。结果表明,学生学习目的的明确程度对其课前自学积极性的影响
【基金项目】
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2015年广东省质量工程项目“卓越管理人才培养计划”;2014年广东省质量工程项目“工商管理专业综合改革试点”;佛山科学技术学院“创新强校教学改革资金”(2014-2016);佛山科学技术学院2016年度“管理学翻转课堂教学改革”项目
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以管理学翻转课堂为例,利用问卷调查和访谈数据,实证分析地方高校学生翻转课堂模式下课前自学的积极性及其影响因素。结果表明,学生学习目的的明确程度对其课前自学积极性的影响程度最大,教师的教学水平对其课前自学积极性的影响程度次之,学生学习兴趣的大小、班级宿舍的学习氛围和学习的收获大小都影响其课前自学积极性。最后,提出翻转课堂模式下提高地方高校学生课前自学积极性的相应对策。
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